2024年三年级品社下册《我的邻里乡亲》教案 山东版

2024年三年级品社下册《我的邻里乡亲》教案山东版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我的邻里乡亲》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年下册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本课程以山东版品社教材为基础，围绕邻里关系、乡亲情感等主题，引导学生了解和关注身边的社区环境，培养他们尊重、关爱他人的良好品质。通过讲述邻里乡亲间的真实故事，使学生感受家乡的风土人情，增强对家乡的热爱之情。教学内容紧密结合课本，注重实践性与实用性，旨在提高学生的社会实践能力。核心素养目标1.社会责任感：通过学习邻里乡亲的故事，培养学生关爱他人、助人为乐的品质，增强对社区责任感。

2.文化认同感：引导学生了解家乡的风土人情，激发对家乡文化的自豪感，增强民族文化认同。

3.人际沟通能力：通过课堂讨论和分享，提高学生在实际情境中的人际沟通能力，增进同学间的友谊。

4.社会实践能力：鼓励学生参与社区活动，学会观察、分析社会现象，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解邻里乡亲间的和谐关系对社区的重要性。

2.培养学生从生活中发现美好、传播正能量的能力。

难点：

1.如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高社会责任感。

2.如何让学生在尊重多样性的同时，增强民族文化认同感。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解邻里乡亲间和谐关系的作用，激发他们的社会责任感。

2.创设情境，让学生扮演不同角色，体验邻里乡亲间的互动，培养他们的人际沟通能力。

3.组织实地考察，让学生了解家乡的文化特色，鼓励他们表达对家乡的热爱，增强民族文化认同感。

4.结合课本内容，设计课后实践活动，让学生将所学知识付诸实践，解决实际问题，提高社会实践能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物展示台。

2.软件资源：教学课件、相关图片、视频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字教材、电子图书、在线教育资源。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、情境模拟、实地考察、课后实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于《我的邻里乡亲》的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解邻里关系的重要性。

-设计预习问题：围绕“邻里和谐的意义”，设计问题，如“你的邻居是谁？你们之间有哪些友好的互动？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，初步理解邻里乡亲的概念。

-思考预习问题：独立思考并记录自己与邻居的互动经历。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个邻里相助的感人故事，引出《我的邻里乡亲》课题。

-讲解知识点：详细讲解邻里关系对个人和社会的积极影响。

-组织课堂活动：开展“邻里角色扮演”活动，让学生模拟解决邻里问题。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考邻里关系的重要性。

-参与课堂活动：在角色扮演中体验邻里互动，学习解决问题的技巧。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对邻里关系的理解。

-合作学习法：加强团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对邻里乡亲知识的理解。

-通过实践活动，提高解决问题的能力。

-增强团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于“我眼中的邻里乡亲”的作文，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些介绍家乡文化的书籍和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，表达对邻里乡亲的理解。

-拓展学习：通过拓展资源，进一步了解家乡文化。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升写作能力。

-拓宽知识视野，增强文化认同感。

-通过反思，促进自我提升和持续学习。知识点梳理《我的邻里乡亲》这一章节主要围绕邻里关系、乡亲情感等主题展开，以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.邻里关系的定义：邻里关系是指居住在同一地区的人们之间的相互关系，包括邻居之间的互动、合作与互助。

2.邻里和谐的意义：

-对个人：邻里和谐有助于个人情感的满足，增进彼此的了解与信任，提高生活质量。

-对社区：邻里和谐有助于社区的稳定，促进社区内资源的共享，提高社区的整体凝聚力。

3.邻里乡亲间的互动：

-友好交往：见面打招呼、互相帮助、关心邻居的生活等。

-文化传承：邻里间的风俗习惯、民间故事、手艺技能等传承。

-邻里互助：在困难时期互相支持、援助，共同应对问题。

4.邻里关系的维护：

-尊重他人：尊重邻居的生活习惯、隐私和权益，互相体谅。

-沟通交流：积极与邻居沟通交流，增进了解，消除误解。

-参与社区活动：积极参与社区组织的活动，促进邻里间的互动与合作。

5.邻里乡亲间的正能量传播：

-传播家乡文化：通过讲述家乡的故事、展示家乡的特色，增强民族文化认同感。

-互助友爱：关心邻里间的困难，主动提供帮助，传播正能量。

-倡导文明行为：遵守社区规范，倡导文明礼貌，共同营造和谐社区氛围。

6.邻里乡亲与社区发展的关系：

-邻里乡亲的和谐关系有助于社区的发展，提高社区的凝聚力。

-邻里乡亲的积极参与，有助于社区问题的解决，推动社区的进步。

-邻里乡亲间的合作与互助，为社区发展创造良好的环境。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于“我眼中的邻里乡亲”的作文，要求结合本节课所学的知识点，描述自己与邻里乡亲的互动经历，以及自己对邻里关系的理解和感悟。

2.设计一份邻里乡亲互动的调查问卷，旨在了解同学们对邻里关系的看法和期望，收集至少10份有效问卷。

3.拍摄一段关于邻里乡亲和谐相处的微视频，展现邻里间的友好互动、互助合作等场景。

作业反馈：

1.作文批改：针对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行批改，指出优点和不足，给出具体的改进建议。

-内容：关注学生是否紧扣主题，真实反映自己的邻里互动经历。

-结构：指导学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。

-语言：纠正学生的语法错误，提高语言表达能力。

2.调查问卷反馈：检查学生设计的问卷是否全面、具有针对性，能否有效地收集到关于邻里关系的意见和期望。

-问卷设计：指导学生注意问题的设置，避免主观引导，确保问卷的客观性。

-数据分析：鼓励学生对收集到的问卷数据进行简单分析，提炼有效信息。

3.微视频反馈：从画面质量、剪辑技巧、主题表达等方面给予学生评价和建议。

-画面质量：关注画面的清晰度、光线和构图等方面，提高拍摄技巧。

-剪辑技巧：指导学生运用剪辑软件，使视频流畅，富有表现力。

-主题表达：强调学生要突出邻里乡亲和谐相处的主题，传递正能量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《邻里乡亲的故事》，选取几个典型的邻里乡亲间互助友爱的故事，让学生感受邻里关系的美好。

-视频资源：《家乡的风景》，展示家乡的自然风光和人文景观，激发学生对家乡的热爱之情。

-电子图书：《社区生活指南》，提供关于社区生活的常识和技巧，帮助学生更好地融入社区生活。

2.拓展要求：

-阅读材料：要求学生认真阅读《邻里乡亲的故事》，并撰写读后感，分享自己对邻里关系的理解和感悟。

-视频资源：鼓励学生观看《家乡的风景》，并用自己的语言描述家乡的特色，增强民族文化认同感。

-电子图书：引导学生阅读《社区生活指南》，了解社区生活的规范，学会与邻里乡亲和谐相处。

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读、观看视频、参与社区活动等方式，深入了解邻里乡亲，拓宽知识视野。

-反思总结：要求学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。板书设计-①邻里关系的定义与重要性

-②邻里和谐的意义

-③邻里乡亲间的互动

-④邻里关系的维护

-⑤邻里乡亲与社区发展的关系

2.简洁明了：

-①邻里关系：友好交往、文化传承、互助合作

-②邻里和谐：对个人、对社区

-③邻里乡亲互动：见面打