专训5 古代人物篇2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计

专训5古代人物篇2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《专训5古代人物篇》，出自2023-2024学年七年级上册历史教材。本节课将重点介绍秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖等古代帝王的事迹和贡献，以及他们对中国历史的影响。同时，还会涉及到孔子、墨子、韩非子等古代思想家的主要思想和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的古代历史和文化，对一些古代人物已经有了一定的了解。但本节课将会更深入地探讨这些古代人物的事迹和思想，帮助学生更全面地理解他们的贡献和影响。同时，通过学习这些古代人物的事迹和思想，学生可以更好地理解中国历史的发展和演变，提高他们的历史素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.历史解释素养：通过学习秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖等古代帝王的事迹和贡献，以及孔子、墨子、韩非子等古代思想家的主要思想和影响，学生能够对这些历史人物和事件进行客观、准确的历史解释，理解他们在中国历史中的地位和作用。

2.时空观念素养：学生能够运用时空观念，了解这些古代人物和事件发生的时代背景和历史脉络，认识到历史的发展和演变是一个连续的过程。通过分析不同时期的历史人物和事件，学生能够形成对历史的整体认识。

3.历史思维素养：学生通过分析、比较、归纳等历史思维方法，探讨这些古代人物和事件之间的联系和影响，提高自己的历史思维能力。同时，学会从多元的角度审视历史，培养批判性思维和独立思考的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了中国的古代历史和文化，对一些古代人物已经有了一定的了解。同时，学生也已经学习过一些历史思维方法，如分析、比较、归纳等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对历史故事和人物通常比较感兴趣，尤其是那些具有传奇色彩的历史人物。学生在历史知识、思维能力和学习风格方面存在差异，有的学生对历史有一定的了解，思维活跃，喜欢通过讨论和探究学习；而有的学生可能对历史的了解相对较少，需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课的内容后，学生可能会对一些历史人物的贡献和影响难以理解，特别是在比较不同历史人物时，可能会遇到难以把握人物特点和事件联系的困难。此外，对于一些历史专业术语和概念，学生可能需要额外的解释和引导。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答疑问，提供必要的支持与帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《专训5古代人物篇》这本教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。同时，教师自己也需要一本教材，以便在教学过程中查阅和参考。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和记忆教学内容，教师需要准备与秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖等古代帝王以及孔子、墨子、韩非子等古代思想家相关的历史图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以从互联网上搜索获取，或者从历史书籍和资料中筛选整理。

3.实验器材：本节课的教学内容不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。如果后续的教学内容中有实验环节，教师需要提前准备好相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导和监督。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的环境，教师需要根据教学需要对教室进行布置。可以将教室划分为分组讨论区和实验操作区，为学生提供合适的学习空间。在分组讨论区，可以摆放一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作区，可以摆放实验器材和相关设备，以便学生进行实验操作和观察。

此外，教师还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、电脑等，以便在教学过程中进行讲解、展示和互动。同时，教师还需要准备一些学习资料和参考书籍，以便在学生需要时提供给他们进行查阅和参考。

最后，教师需要提前检查和准备好所有教学资源，确保它们能够在课堂上正常使用，避免因为教学资源不足或者出现问题而影响教学效果。同时，教师还需要在教学过程中根据学生的反馈和学习情况，随时调整和补充教学资源，以满足学生的学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》：学生可以阅读《史记》中有关秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖等古代帝王的事迹和贡献的记载，深入了解这些历史人物的历史地位和影响。

-《论语》、《墨子》、《韩非子》：学生可以阅读这些古代思想家的原著，了解他们的主要思想和影响，进一步理解他们的思想在中国历史和文化中的地位和作用。

-《中国历史地图集》：学生可以查阅《中国历史地图集》，了解这些古代帝王和思想家所处的时代背景和历史脉络，直观地感受他们在中国历史中的位置。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，深入研究这些古代帝王和思想家的生平和贡献，了解他们在历史中的作用和影响。

-学生可以观看与本节课内容相关的纪录片、电影等影视作品，通过视觉和听觉的体验，更好地理解历史人物和事件。

-学生可以参加历史博物馆、古迹遗址等实地考察活动，亲身感受历史的真实和生动，激发对历史的兴趣和热情。

-学生可以开展历史主题的研究项目，如制作历史人物的事迹介绍、思想家的思想阐述等，通过研究和展示，提高自己的历史素养和表达能力。内容逻辑关系-秦始皇：统一六国，建立中央集权制度，推行货币、度量衡、文字的统一，修建长城，焚书坑儒。

-汉武帝：推行儒家思想为正统，设立太学，加强中央集权，开疆拓土，开辟丝绸之路。

-唐太宗：推行贞观之治，加强中央集权，实行科举制度，促进经济和文化发展。

-宋太祖：实行重文轻武政策，加强中央集权，实行科举制度，促进经济和文化发展。

2.古代思想家的思想和影响：

-孔子：仁爱思想，主张礼治，强调道德修养，影响后世的教育和道德观念。

-墨子：兼爱思想，主张非攻、节用、尚贤，对后世的哲学和伦理观念产生影响。

-韩非子：法家思想，主张法治，强调权力和权威，对中国古代政治和法律制度产生深远影响。

3.古代人物与中国的历史和文化：

-秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖等古代帝王的事迹和贡献，对中国历史和文化产生了深远的影响，奠定了中国的政治、经济和文化基础。

-孔子、墨子、韩非子等古代思想家的思想和影响，对后世的哲学、伦理和教育观念产生了深远的影响。

板书设计：

1.古代帝王的事迹和贡献

-秦始皇：统一六国，建立中央集权制度

-汉武帝：推行儒家思想为正统，设立太学

-唐太宗：推行贞观之治，实行科举制度

-宋太祖：实行重文轻武政策，加强中央集权

2.古代思想家的思想和影响

-孔子：仁爱思想，主张礼治

-墨子：兼爱思想，主张非攻、节用、尚贤

-韩非子：法家思想，主张法治

3.古代人物与中国的历史和文化

-秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖等古代帝王的事迹和贡献，奠定中国的政治、经济和文化基础

-孔子、墨子、韩非子等古代思想家的思想和影响，对后世的哲学、伦理和教育观念产生深远影响教学反思本节课的内容涉及到中国古代历史中的重要人物和事件，包括秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖等古代帝王的事迹和贡献，以及孔子、墨子、韩非子等古代思想家的主要思想和影响。在教学过程中，我采用了一些教学方法和手段，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

首先，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习和思考。这种方式有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力，同时也能够帮助他们在课堂上更好地理解和掌握教学内容。

其次，我在课堂上通过详细讲解知识点，结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解这些历史人物和事件的意义和影响。同时，我也设计了一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握相关技能。

最后，我布置了一些课后作业，提供了一些拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。这种方式有助于巩固他们在课堂上学到的知识