Unit 3 Family ties Understanding ideas(1)Reading教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3FamilytiesUnderstandingideas(1)Reading教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于外研版（2024）七年级英语上册的Unit3Familyties，主要涉及Understandingideas(1)Reading部分。本节课的重点是让学生通过阅读理解文章内容，掌握文章中的核心词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的口语交流和写作。

具体内容包括：

1.学习并掌握单词：relative,cousin,uncle,grandparent等。

2.理解并运用句型：Howdoyoulike...?和Whatdoyouthinkof...?进行询问和表达意见。

3.通过阅读理解文章内容，了解不同文化背景下的家庭关系。

4.进行小组讨论，分享自己的家庭故事，并能够用英语进行简单的表达。

教学目标：

1.能够正确拼写和运用本节课的核心词汇。

2.能够理解并运用句型进行简单的口语交流。

3.能够通过阅读理解文章内容，并能够用自己的话进行简单表达。

4.能够了解不同文化背景下的家庭关系，增进对多元文化的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：通过阅读理解和口语交流，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用本节课的核心词汇和句型进行表达。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的家庭关系，增强学生对多元文化的认识和理解，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读理解和小组讨论，培养学生的分析、推理和判断能力，使其能够独立思考并对文章内容进行批判性评价。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果和学习兴趣，培养其自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语，能够进行简单的英语口语交流。他们对家庭关系有一定的了解，能够用英语表达自己的家庭成员和简单的家庭信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，特别是家庭关系这一主题能够引起他们的共鸣。他们在学习上有较强的接受能力，善于通过模仿和重复来掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"relative","cousin","uncle","grandparent"等，需要通过多次重复和练习才能够掌握。此外，学生在阅读理解方面可能会有困难，需要通过教师的引导和帮助来理解文章内容。在进行口语交流和写作时，学生可能会遇到如何正确运用句型"Howdoyoulike...?"和"Whatdoyouthinkof...?"的问题，需要通过实际操作和实践来提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答等。

5.教具：家庭关系图片、卡片、图表等辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Familyties”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Familyties”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Familyties”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭关系知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达家庭关系技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达家庭关系的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭关系知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达家庭关系技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭关系知识点，掌握表达家庭关系技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Familyties”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Familyties”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭关系知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括家庭关系的词汇、表达家庭关系的句型以及不同文化背景下的家庭观念。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.家庭关系的词汇

本节课将学习一些与家庭关系相关的词汇，包括：

-Relative:亲戚

-Cousin:堂兄弟姐妹

-Uncle:叔叔

-Aunt:阿姨

-Grandparent:祖父母

-Sibling:兄弟姐妹

-Familytree:家族树

-Extendedfamily:大家庭

-Nuclearfamily:核心家庭

这些词汇是理解文章和进行口语交流的基础，学生需要掌握它们的拼写和含义。

2.表达家庭关系的句型

在本节课中，学生将学习如何用英语表达家庭关系。以下是一些常用的句型：

-Howdoyoulikeyournewschool?你喜欢你的新学校吗？

-Whatdoyouthinkofyourfamily?你对你的家庭有什么看法？

-Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.我妈妈是一名教师，我爸爸是一名医生。

-Ihavetwosisters.Theyarebothlawyers.我有两个姐姐，她们都是律师。

这些句型将帮助学生用英语描述自己的家庭和表达自己的意见。

3.不同文化背景下的家庭观念

本节课将通过阅读理解文章，让学生了解不同文化背景下的家庭观念。文章可能会提到不同国家的家庭结构、家庭成员之间的相互关系以及家庭价值观的差异。学生需要通过阅读理解文章内容，了解和比较不同文化背景下的家庭观念。板书设计1.知识点的板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。以下是对本节课重点知识点的板书设计：

①家庭关系词汇：

-Relative:亲戚

-Cousin:堂兄弟姐妹

-Uncle:叔叔

-Aunt:阿姨

-Grandparent:祖父母

-Sibling:兄弟姐妹

-Familytree:家族树

-Extendedfamily:大家庭

-Nuclearfamily:核心家庭

②表达家庭关系的句型：

-Howdoyoulikeyournewschool?你喜欢你的新学校吗？

-Whatdoyouthinkofyourfamily?你对你的家庭有什么看法？

-Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.我妈妈是一名教师，我爸爸是一名医生。

-Ihavetwosisters.Theyarebothlawyers.我有两个姐姐，她们都是律师。

③不同文化背景下的家庭观念：

-阅读理解文章，了解不同文化背景下的家庭观念。

-比较不同国家的家庭结构、家庭成员之间的相互关系以及家庭价值观的差异。

2.艺术性和趣味性的板书设计

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是一些艺术性和趣味性的板书设计建议：

①使用彩色粉笔或markers：使用不同颜色的粉笔或markers进行板书设计，使板书更加生动有趣。

②插入图片或图标：在板书中插入与家庭关系相关的图片或图标，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

③设计有趣的句子填空游戏：在板书中设计一些有趣的句子填空游戏，让学生通过填空练习来巩固句型和词汇。

④制作家族树：在板书上制作一个家族树的图表，展示不同家庭成员之间的关系，让学生通过触摸和指认来加深对家庭关系的理解。教学反思首先，本节课的知识点丰富，涵盖了家庭关系的词汇、表达家庭关系的句型以及不同文化背景下的家庭观念。我通过详细的讲解和丰富的教学资源，帮助学生理解和掌握了这些知识点。然而，在实际教学中，我发现有些学生对这些词汇和句型的理解和运用还存在一定的困难，特别是在进行口语交流时，他们可能会忘记正确的词汇和句型。因此，在未来的教学中，我需要更加注重词汇和句型的复习和巩固，通过更多的实践和练习来提高学生的语言运用能力。

其次，在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。这些活动受到了学生的欢迎，他们在活动中积极参与，分享自己的观点和经验。然而，我也发现了一些问题，比如有些学生在小组讨论中过于沉默，不愿意表达自己的观点，或者有些学生在角色扮演中显得有些紧张和不自信。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，并提供适当的指导和帮助。

最后，在课后拓展应用方面，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，以帮助学生巩固学习效果。然而，我也发现一些学生在完成课后作业时存在困难，特别是在理解和运用所学知识方面。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习进度和作业完成情况，及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。典型例题讲解1.例题1：根据文章内容，填写下列空格。

-文章中提到的家庭关系词汇：uncle,aunt,cousin,grandparent,sibling,familytree,extendedfamily,nuclearfamily。

-文章中提到的表达家庭关系的句型：Howdoyoulikeyournewschool?Whatdoyouthinkofyourfamily?Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Ihavetwosisters.Theyarebothlawyers.

答案：

-Uncle

-Aunt

-Cousin

-Grandparent

-Sibling

-Familytree

-Extendedfamily

-Nuclearfamily

2.例题2：请用所学的词汇和句型，描述你的家庭成员和家庭关系。

答案：

Mymotherisateacher.Sheismyrelative.Myfatherisadoctor.Heisalsomyrelative.Ihavetwobrothers.Theyaremysiblings.Mygrandparentsaremyfamilymembers.Myfamilyisanuclearfamily.

3.例题3：请用所学的词汇和句型，描述你喜欢的家庭成员和原因。

答案：

Mymotherismyfavoritefamilymemberbecausesheisateacher.Sheteachesmea