2023七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool？的内容。本节课主要围绕时间表达展开，学生将学习如何用英语询问和描述日常活动的时间。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点：

1.掌握一般现在时的基本结构：主语+动词原形。

2.学会用英语询问和描述日常活动的时间。

3.能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流。

教学难点：

1.一般现在时的运用。

2.日常英语表达的准确运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习一般现在时的基本结构和运用，提高自己的语言运用能力。同时，通过询问和描述日常活动的时间，学生能够增强自己的思维品质，如观察、分析和归纳能力。此外，学生还将深入了解英语国家的文化背景，提升自己的文化意识。在学习过程中，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，从而提高自己的学习能力。重点难点及解决办法重点：1.掌握一般现在时的基本结构：主语+动词原形。2.学会用英语询问和描述日常活动的时间。

难点：1.一般现在时的运用。2.日常英语表达的准确运用。

解决办法：1.通过实例和练习，让学生反复练习一般现在时的结构，加深对知识点的理解。2.设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。3.提供丰富的语境和例句，帮助学生理解并掌握日常英语表达的准确性。4.鼓励学生积极参与课堂活动，进行互动交流，提高口语表达能力。5.布置相关的作业和练习，让学生在课后巩固所学知识。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。例如，设计关于日常活动的对话，让学生分组进行角色扮演。

2.运用交际法，鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。例如，组织小组讨论，让学生分享自己的日常活动时间，并相互提问。

3.利用多媒体教学，如PPT、视频等，为学生提供丰富的语境和例句，帮助学生更好地理解和学习。例如，在讲解一般现在时结构时，展示相关语境的PPT，让学生观察和理解。

4.运用差异化教学策略，关注不同学生的学习需求，给予个别辅导。例如，针对学习困难的学生，提供额外的辅导和练习。

5.设计多样的教学活动，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，举行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成更多的一般现在时句子。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit2Whattimedoyougotoschool?，这是一个关于日常活动时间的问题。在上课之前，我想请大家告诉我你们平时什么时候上学、放学和做其他活动。这样我们可以一起探究一下日常活动的时间表达方式。

2.新课呈现（15分钟）

现在，让我们一起看一段对话，了解一般现在时的具体运用。对话中，两人谈论了他们的日常活动时间。请同学们认真听，并尝试回答以下问题：他们什么时候起床？什么时候吃早餐？什么时候上学？

3.课堂活动（15分钟）

现在，我们来进行一个小组活动。请大家分成小组，用一般现在时描述你们的学习生活。每个小组选出一个代表，向大家展示你们的成果。

4.练习与巩固（15分钟）

5.课堂总结（5分钟）

6.课后作业（布置作业）

请同学们完成练习册上的相关题目，巩固一般现在时的用法。同时，大家可以尝试用一般现在时描述自己的家庭成员的日常活动，提高语言实际运用能力。知识点梳理1.一般现在时

一般现在时用于描述经常性、习惯性的动作或状态。其基本结构为主语+动词原形。例如：Igotoschoolat8o'clock.

2.动词变化

动词原形用于一般现在时，规则动词直接加-s或-es，不规则动词需要特殊记忆。例如：go->goes,have->has。

3.日常活动时间表达

询问和描述日常活动时间时，常用以下结构：

-Whattimedoyougetup?

-Whattimedoyouhavebreakfast?

-Whattimedoyougotoschool?

-Igetupat7o'clock.

-Ihavebreakfastat7:30.

-Igotoschoolat8o'clock.

4.一般现在时的否定句和疑问句

-否定句：主语+donot/doesnot+动词原形

-疑问句：Do+主语+动词原形?

5.一般现在时的肯定句

-主语+动词原形

6.一般现在时的特殊句型

-Thereis/Thereare：描述某一时刻的静态状态

-主语+be+形容词：描述主语的性质或状态

7.常用的时间表达词

-早上：morning

-下午：afternoon

-晚上：evening

-早上好：goodmorning

-下午好：goodafternoon

-晚上好：goodevening

-晚安：goodnight

8.日常活动词汇

-起床：getup

-吃早餐：havebreakfast

-上学：gotoschool

-放学：finishschool

-做作业：dohomework

-睡觉：gotobed教学反思与改进在这节课结束后，我想要花点时间来反思一下整个教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得课堂的导入部分进行得相当顺利。通过让学生们分享自己的日常活动时间，他们很快就进入了学习状态。这个活动也帮助他们更好地理解和接受了本节课的主题。然而，我也注意到在导入阶段，有些学生显得比较紧张，不敢大声表达自己的想法。下次我可以在导入环节设计一些更轻松的小游戏，让学生们在玩乐中放松心情，增强自信。

进入新课呈现环节，我发现学生们对于一般现在时的基本结构掌握得还不错。他们在完成练习时，能够正确地使用动词原形。然而，我也发现有些学生在描述日常活动时，对于时间表达的掌握还不够熟练。这可能是因为他们对时间词汇的理解还不够深入。为了改善这一点，我可以在未来的教学中更多地使用时间相关的词汇，并设计一些专门练习来加强学生对时间表达的掌握。

在课堂活动部分，我组织学生们进行小组讨论，用一般现在时描述自己的学习生活。这个活动让学生们在互动中提高了语言运用能力。但我也注意到，有些学生在小组活动中显得比较被动，不愿意主动参与到讨论中。下次我可以尝试设计一些更具挑战性和竞争性的活动，激发学生的积极参与意识。

在练习与巩固环节，学生们完成了相关的练习题，对于一般现在时的用法有了更深的理解。但我也发现有些学生在完成练习时，对于一些不规则动词的变化还是有些困惑。为了帮助学生更好地掌握不规则动词的变化，我可以在未来的教学中花更多的时间来讲解和练习这些特殊的动词形式。

在课堂总结部分，我让学生们总结了一般现在时的基本结构和用法。他们对于这个部分的内容有了清晰的理解。然而，我也注意到有些学生在总结时，对于一些细节问题还存有疑惑。为了让学生更好地掌握一般现在时的用法，我可以在未来的教学中更加详细地讲解和巩固这个知识点。板书设计1.一般现在时结构

-主语+动词原形

2.时间表达词汇

-早上：morning

-下午：afternoon

-晚上：evening

-早上好：goodmorning

-下午好：goodafternoon

-晚上好：goodevening

-晚安：goodnight

3.日常活动词汇

-起床：getup

-吃早餐：havebreakfast

-上学：gotoschool

-放学：finishschool

-做作业：dohomework

-睡觉：gotobed

4.一般现在时的肯定句

-主语+动词原形

5.一般现在时的否定句

-主语+donot/doesnot+动词原形

6.一般现在时的疑问句

-Do+主语+动词原形?

7.不规则动词变化

-go->goes

-have->has

8.特殊句型

-Thereis/Thereare：描述某一时刻的静态状态

-主语+be+形容词：描述主语的性质或状态课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我会通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。在提问环节，我会针对本节课的重点内容和学生们的学习情况，提出一些问题，以此来检验他们对知识的掌握程度。在观察环节，我会注意学生们在课堂活动中的表现，看他们是否能够积极参与，是否能够正确地使用所学的知识。在测试环节，我会设计一些练习题，以此来检验学生们对知识的掌握情况。

对于课堂评价中发现的问题，我会及时进行解决。比如，如果我发现有些学生在动词变化上存在问题，我会在课后针对这部分内容进行额外的辅导。

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