2024年七年级历史上册 第13课《东汉的兴亡》教案 新人教版

2024年七年级历史上册第13课《东汉的兴亡》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第13课《东汉的兴亡》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并记忆东汉的兴亡过程，提高历史学科的记忆能力。

2.分析东汉时期的重要历史事件和人物，提升历史学科的分析能力。

3.能够运用所学知识，对东汉时期的社会、政治、经济等方面进行综合理解，培养历史学科的综合理解能力。

4.通过对东汉兴亡的思考，培养学生对历史发展的认识，提高历史学科的思考能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的学习中已经了解了汉朝的建立和西汉时期的历史，对古代中国的政治制度、社会经济和文化有一定的认识。他们对历史事件的记忆和分析能力已经有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史故事和人物比较感兴趣，特别是那些与现实生活有关联的历史事件。他们的分析能力正逐步提高，开始能够从多个角度思考问题。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读理解，有的学生则更喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习东汉的兴亡过程中，学生可能会对一些复杂的历史事件和人物关系感到困惑。他们可能会对东汉时期的政治制度和社会变革的理解存在困难。此外，学生可能对一些生僻的历史名词和概念理解不深，需要教师的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》第13课《东汉的兴亡》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如东汉时期的历史地图、皇帝和重要人物的介绍资料等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备模拟古代货币交换的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、历史事件时间线展示区等，以促进学生的积极参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕东汉的兴亡课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东汉的兴亡知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解东汉的兴亡课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述东汉建立和兴亡的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东汉的兴亡过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析东汉兴亡的原因，角色扮演，让学生体验当时的历史背景，实验操作，模拟古代货币交换等实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史事件的分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东汉的兴亡知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解东汉的兴亡知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据东汉的兴亡课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与东汉兴亡相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的东汉的兴亡知识点和分析历史事件的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《后汉书》：详细记载了东汉历史的文献，可以让学生进一步深入了解东汉的历史和文化。

-《东汉风俗志》：介绍东汉时期的社会风俗和民间传说，帮助学生了解当时的生活情景。

-《东汉科技发展史》：探讨东汉时期的科技成就和进步，让学生了解古代科技的发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究东汉时期的著名人物，如汉明帝、汉灵帝等，了解他们的政治成就和影响。

-学生可以探究东汉时期的经济发展，如农业、手工业和商业的发展情况。

-学生可以分析东汉时期的文化成就，如文学、艺术和哲学的发展。教学反思与总结在今天讲授七年级历史上册第13课《东汉的兴亡》的过程中，我尽力以生动有趣的方式呈现历史事件，引导学生深入理解东汉的兴亡过程。在教学设计和实施中，我注意到了以下几个方面。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性的预习问题，并监控了学生的预习进度。这样做有助于学生提前了解东汉的兴亡课题，为课堂学习做好准备。然而，我发现部分学生在预习时对历史事件的细节理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的引导和监督。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、小组讨论和实践活动等多种方式，帮助学生深入理解东汉的兴亡过程，掌握分析历史事件的能力。在此过程中，我注意引导学生积极思考，培养他们的自主学习能力。但同时，我也发现部分学生在课堂活动中对历史事件的理解仍存在困难，需要进一步改进教学方法，以适应不同学生的学习需求。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。这样可以帮助学生巩固所学知识，拓宽视野。但需要注意的是，部分学生对拓展阅读材料的阅读和理解能力有限，需要在今后的教学中加强对学生的指导。

通过今天的教学，我深刻认识到教学是一个不断探索和改进的过程。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如《东汉史》、《东汉经济与社会》等书籍，以及相关的历史纪录片和视频讲解。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看这些材料，进一步了解东汉的历史和文化，深入探究东汉的兴亡原因和影响。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。板书设计1.重点详细阐述：

-①东汉的建立和兴盛：光武帝刘秀建立东汉，实行休养生息政策，恢复经济，加强中央集权。

-②东汉的衰落：宦官专权和外戚干政，导致政治腐败，社会动荡