七年级地理上册 第三章 第三节 降水的变化与分布教案2 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”。教材内容主要包括降水的基本概念、降水的形成原因、降水的分布规律以及影响降水的因素等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了气候的基本概念和地球上的水循环过程，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨降水的变化与分布规律，培养学生对地理现象的观察和分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用地理观察能力，观察和分析降水的形成原因、分布规律以及影响降水的因素。

2.运用地理思维能力，理解降水分布的不均衡性和其对人类生产生活的影响。

3.运用地理实践能力，通过实地观察和调查，了解当地降水的特点和分布规律。

4.运用地理创新能力，提出降水分布规律的新观点，并运用科学的方法进行验证。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了气候的基本概念、地球上的水循环过程以及天气系统的基础知识，对降水的基本概念和形成原因有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理现象的观察和分析感兴趣，具备一定的地理观察能力和思维能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、图表和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解降水分布规律和影响降水的因素方面可能存在困难。此外，学生可能对降水分布的实际情况和对自己的生活产生的影响缺乏直观的认识。因此，需要通过观察、实践活动和案例分析等方式，帮助学生更好地理解和应用知识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地球仪、白板、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：PPT演示文稿、视频资料、互动模拟软件、在线地图服务等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、实地考察、互动问答、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道降水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于降水的图片或视频片段，让学生初步感受降水现象的魅力或特点。

简短介绍降水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的基本概念、形成原因和分布规律。

过程：

讲解降水的定义，包括其主要形成原因和类型。

详细介绍降水的形成过程、类型以及分布规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的降水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用降水知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论降水现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与降水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括降水的基本概念、形成原因、案例分析等。

强调降水现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用降水知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于降水的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气与气候》：这本书详细介绍了天气和气候的基本概念、形成原因以及它们对人类生产生活的影响，包括降水的形成和分布等内容。

-《地理知识手册》：这本书涵盖了地理学科的基本知识和实用技能，包括地球构造、气候系统、水循环等，有助于学生深入理解降水的变化与分布。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，如在线地图服务、天气网站等，观察和分析不同地区的降水分布情况，了解降水对当地农业、水资源等的影响。

-学生可以进行实地考察，观察和记录当地降水现象，尝试分析降水的形成原因和分布规律。

-学生可以阅读相关的科普文章和研究报告，了解降水的最新研究成果和科技应用，拓宽知识视野。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕降水的变化与分布这一主题展开，通过具体的题目练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

描述降水的类型及形成原因。

答案：降水主要分为三种类型：雨、雪和冰雹。雨是由水蒸气凝结成水滴形成的，当水滴足够大时，就会以雨的形式降落到地面。雪是由水蒸气在低温条件下直接凝结成冰晶形成的，当冰晶足够大时，就会以雪的形式降落到地面。冰雹是由雨滴在云层中遇到冰晶时结冰形成的，当冰滴足够大时，就会以冰雹的形式降落到地面。

例题2：

解释降水的分布规律及其原因。

答案：降水分布规律主要受纬度、海陆分布和地形等因素的影响。一般来说，赤道地区降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。这些分布规律的形成主要是由于纬度、海陆分布和地形等因素对气候的影响。

例题3：

分析某地区年降水量仅为500毫米的原因。

答案：某地区年降水量仅为500毫米可能是因为该地区位于内陆干旱带，远离海洋，水汽供应不足；或者该地区受到高压系统控制，降水量较少；或者该地区的地形导致水汽难以凝结成降水。

例题4：

比较热带雨林气候区和寒带气候区的降水特点。

答案：热带雨林气候区的降水特点是全年降水量大，降水分布均匀；寒带气候区的降水特点是由于温度低，水汽凝结成降水的难度大，因此降水量少，且主要集中在夏季。

例题5：

说明降水对农业生产的影响。

答案：降水对农业生产有积极和消极的影响。积极方面，降水是农作物生长所需水分的主要来源，适量的降水有利于农作物的生长和产量。消极方面，降水过多或过少都会对农业生产造成不利影响，如洪涝、干旱等自然灾害会影响农作物的生长甚至导致减产。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业可以包括以下几个方面：

a.复习降水的基本概念、形成原因和分布规律。

b.分析某个地区的降水特点，并绘制降水分布图。

c.调查和分析周围地区的降水情况，了解降水对当地农业、水资源等的影响。

d.阅读一篇关于降水研究的科学文章，了解降水研究的新进展和应用。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，重点关注以下几个方面：

a.学生对降水基本概念的理解和掌握程度。

b.学生对降水形成原因和分布规律的掌握情况。

c.学生对降水对农业生产、水资源等影响的分析能力。

d.学生对科学文章阅读的理解和分