三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 2 教案3 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2教案3人教新起点主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2。该节课主要让学生学习有关学校不同场所的词汇，如library,playground,classroom等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建，如“Thelibraryisonthesecondfloor.”。此外，学生还将学习如何询问和描述学校的不同部分，如“Whereistheartroom?”、“It’sonthefirstfloor.”。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit1Hello,Friends!，掌握了基本的问候语和自我介绍。在此基础上，本节课将引导学生学习与学校相关的词汇和句型，进一步扩展他们的英语知识。通过本节课的学习，学生能够将已有知识运用到实际情景中，如描述学校的各个部分，与他人分享自己所了解的学校信息。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的活动，熟练掌握有关学校场所的词汇和句型，并能运用到实际情景中进行交流。在文化意识方面，学生通过学习描述学校不同部分的表达方式，能够了解并尊重不同的文化背景，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生通过参与课堂讨论和小组活动，培养他们的批判性思维和问题解决能力。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效率和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展语言、文化、思维和学习能力，提升他们的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍以及简单的日常用语。他们对英语有一定的听说基础，能够跟随老师的引导进行简单的英语对话。此外，学生可能已经接触过一些与学校相关的词汇，如classroom,teacher,student等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对生动有趣的活动和直观的图片感兴趣，因此，在教学过程中，老师可以利用图片、实物等资源激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过简单的指令和引导完成任务，具备一定的合作能力和团队协作精神。在学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对某些新词汇的理解和发音、如何正确运用句型描述学校的不同部分等。此外，学生在进行小组活动时可能会遇到沟通不畅、合作不默契的问题。对于部分内向或不太自信的学生，可能需要老师的鼓励和引导，以帮助他们积极参与课堂活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务驱动法和合作学习法。情境教学法通过模拟真实的学习场景，让学生在实际语境中学习和应用英语；任务驱动法通过设定具体的学习任务，引导学生主动探究和解决问题；合作学习法鼓励学生分组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将开展以下活动：a)图片展示：老师展示学校不同场所的图片，引导学生进行看图说话，练习新词汇和句型；b)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如学生、老师、校长等，用英语模拟在学校不同场所的对话；c)小组讨论：学生分组讨论学校的各个部分和功能，共同完成一份学校介绍的报告。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，老师将使用多媒体课件、图片、实物等教学媒体。多媒体课件为学生提供直观的学习资源，帮助他们对新词汇和句型进行有效记忆；图片和实物则用于创设情境，引导学生进行实际操作和练习。通过合理运用教学媒体，提高课堂教学的趣味性和互动性，促进学生的积极参与和主动学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：老师展示一张学校的图片，引导学生观察并说出他们所看到的学校场所。

问题提出：老师提问：“你们知道学校有哪些场所吗？它们在哪里？”引导学生思考和回答。

目的：通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣，引起他们对学校场所的关注。

2.讲授新课（15分钟）

老师简要介绍本节课将学习的学校场所词汇和句型，如library,playground,classroom等，并展示相应的图片和实物。

老师示例演示如何使用这些词汇和句型描述学校的不同部分，如“Thelibraryisonthesecondfloor.”。

学生跟随老师的示例，尝试使用新学的词汇和句型进行描述。

目的：确保学生理解和掌握新知识，能够运用到实际情景中。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分组，每组选择一个学校场所，用英语描述该场所的位置和功能。

学生互相练习听力和口语，通过对话交流来巩固对新知识的理解。

老师巡回指导，纠正学生的错误并提供帮助。

目的：通过小组活动和对话交流，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

老师提问学生关于学校场所的问题，如“Whereistheartroom?”、“It’sonthefirstfloor.”。

学生尝试回答问题，运用所学的词汇和句型。

老师评价学生的回答，给予鼓励和反馈。

目的：通过课堂提问，检验学生对新知识的掌握情况，并提高他们的口语表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

老师对本节课所学内容进行简要回顾，强调学校场所的词汇和句型。

学生总结自己在课堂上的学习成果和收获。

老师提出拓展任务，如让学生绘制学校平面图，并用英语标注各个场所。

目的：帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在课后进行进一步的学习和实践。

总用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求，激发他们的学习动机。

2.教学要有创新，运用多样化的教学方法和活动，提高学生的参与度和积极性。

3.教学过程要紧扣重难点，有针对性地进行讲解和练习，确保学生理解和掌握新知识。

4.教学双边互动，鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。

5.教学过程要注重核心素养能力的拓展，如语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读关于学校主题的英语绘本，如《SchoolDay》、《MySchool》等，通过图文并茂的方式，让学生进一步了解学校的各个方面。

(2)英语歌曲：教授与学校相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

(3)实物模型：制作学校场所的实物模型或图片，让学生触摸和观察，帮助他们对学校场所有更直观的认识。

(4)视频资料：播放学校各个场所的视频资料，如图书馆、操场、教室等，让学生观看并描述这些场所。

2.拓展建议：

(1)组织学生参观学校各个场所，如图书馆、实验室、音乐教室等，让他们亲身体验并用英语描述这些场所。

(2)开展学校主题的英语角活动，让学生围绕学校的话题展开讨论和交流，提高他们的口语表达能力。

(3)布置课后作业，要求学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己学校的短文。

(4)鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、学习APP等，进行学校主题的英语学习，提高他们的自主学习能力。

(5)举办学校场所知识竞赛，让学生以小组为单位，回答关于学校场所的问题，培养他们的团队合作精神。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，布置以下课后作业：

1.完成课后练习题：

(1)根据课文内容，完成填空题：

Thelibraryis________theclassroom.

Theartroomis________thesciencelab.

(2)翻译下列句子：

-我们的学校有一个大的操场。

-图书馆在教室的旁边。

2.制作学校场所介绍卡：

要求学生以小组为单位，选择学校的一个场所，如图书馆、操场、教室等，用英语描述该场所的位置、功能和特点。完成后，将介绍卡展示在班级内，进行互相交流和评价。

3.观察学校的不同场所，并用英语进行描述：

要求学生在学校内观察不同场所，如图书馆、实验室、音乐教室等，并用英语描述这些场所的特点和功能。学生可以以日记的形式记录下来，培养他们的观察力和英语写作能力。

4.进行学校场所的角色扮演活动：

要求学生以小组为单位，选择一个学校场所，如图书馆、操场、教室等，编写一个简短的角色扮演剧本。学生需要运用本节课所学的词汇和句型进行表演，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

5.制作学校场所的手工模型：

要求学生以个人为单位，选择一个学校场所，如图书馆、操场、教室等，制作一个简单的手工模型。学生可以使用纸板、剪刀、胶水等材料，发挥创意进行制作。完成后，学生可以进行展示和介绍，提高他们的动手能力和表达能力。课堂1.课堂评价：

(1)提问：老师通过提问学生，了解他们对学校场所词汇和句型的掌握情况。例如，老师可以提问学生：“Whereisthelibrary?”、“It’sonthesecondfloor.”，检查他们是否能够正确回答。

(2)观察：老师通过观察学生的课堂表现，了解他们对学校场所词汇和句型的应用情况。例如，老师可以观察学生在小组活动中的交流情况，看他们是否能够熟练地使用所学的词汇和句型进行描述和交流。

(3)测试：老师可以通过测试的方式来评估学生对学校场所词汇和句型的掌握情况。例如，老师可以布置一个简单的测试题，要求学生写出学校场所的名称和它们的位置。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

(1)作业批改：老师要认真批改学生的作业，对他们的答案进行评分和评论。例如，老师可以