Module 3 Unit 9 Around the city 第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module3Unit9Aroundthecity第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课时为牛津上海版（三起）英语五年级上册Module3Unit9Aroundthecity的第1课时。本节课主要内容围绕城市设施和地点展开，学生将学习如何用英语描述学校和城市中的不同地点和设施。通过本节课的学习，学生能够掌握词汇如park,hospital,bank,postoffice等，并能够运用句型Whereisthe...?It'snearthe...来描述位置。同时，学生还能通过听、说、读、写的活动，提高语言运用能力和团队合作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写的活动，提高描述地点和设施的能力，培养正确的语音语调。在文化意识方面，学生了解和感知不同文化背景下城市设施的差异，增强对多元文化的尊重和理解。在思维品质方面，学生通过观察、分析、推理等思维活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自主学习能力、合作能力和问题解决能力。三、学情分析牛津上海版（三起）英语五年级的学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流和表达。他们在语言能力方面，尤其是在听、说、读、写方面有了一定的实践，但对于本节课描述城市设施和地点的语言表达还较为陌生。学生在学习过程中，能够积极参与课堂活动，但对于一些较复杂的句子结构和词汇的理解仍有一定难度。

在知识方面，学生已经学习了方位词如up,down,left,right等，对于描述位置的句型也有一定的了解，但还需要在实际场景中进行运用和巩固。在能力方面，学生的听、说、读、写能力有待提高，特别是在口语表达和写作方面。在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和沟通能力，但在批判性思维和问题解决能力方面还有待培养。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，但部分学生对英语学习兴趣不足，容易走神。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学活动，激发学生的学习积极性。同时，针对学生的个体差异，教师应给予不同的学生不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重培养学生的语言能力、知识运用能力、团队合作能力和问题解决能力，通过创设生动、有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，激发学生的学习积极性，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津上海版（三起）英语五年级上册Module3Unit9Aroundthecity的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的城市设施和地点的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行实地考察或观察城市设施，需提前安排并准备相关器材和工具。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和合作学习的环境，如设置分组讨论区、城市设施展示区等，以促进学生之间的互动和合作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕城市设施和地点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解城市设施和地点的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示城市设施的图片或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述城市设施和地点的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述位置的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述位置的句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述城市设施和地点的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述位置的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述城市设施和地点的词汇和句型，掌握描述位置的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与城市设施和地点相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述城市设施和地点的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

《城市探索之旅》：一本介绍世界各地城市的图书，包含丰富的图片和详细的信息，可以帮助学生了解更多关于城市设施和地点的知识。

《我们的城市》：一部关于学生所在城市的纪录片，通过实地拍摄，展示城市的变迁和发展，让学生更加了解自己所生活的城市。

《城市规划师》：一部讲述城市规划和发展过程的纪录片，可以帮助学生了解城市规划的基本知识和实践案例。

2.拓展建议

学生可以利用课余时间阅读《城市探索之旅》图书，通过丰富的图片和文字，了解不同城市的特点和设施。同时，学生可以观看《我们的城市》纪录片，了解自己所在城市的的历史、文化和设施，增强对家乡的热爱和认同。此外，学生还可以观看《城市规划师》纪录片，了解城市规划的基本概念和方法，学习如何合理规划和建设城市。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识和语言运用能力。重点关注学生是否能积极参与课堂讨论、是否能主动提问和回答问题、是否能与同学有效合作等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能提出有深度的观点、是否能倾听并尊重他人的意见、是否能有效地组织和表达自己的思想等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试内容可以包括词汇、句型的运用以及对城市设施和地点的描述等。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度。关注学生是否能按时完成作业、作业是否有错别字、语法错误以及是否能正确运用所学知识等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的表现，教师应及时给予正面的鼓励和建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生自主学习和反思，促进学生的综合语言运用能力的发展。八、课后作业1.根据所学词汇，编写一段描述学校附近设施的短文。

示例：

Myschoolisnearapark.Theparkisbigandbeautiful.Therearemanytreesandflowersinthepark.Inthemorning,manypeoplegoforawalkinthepark.Thereisaplaygroundinthepark.Childrenliketoplayontheplayground.Thereisahospitalnearmyschool.Thehospitalisbigandclean.Therearemanydoctorsandnursesinthehospital.Theytakecareofthesickpeople.Thereisabanknearmyschool.Thebankissmallbutbusy.Peoplegotothebanktodepositmoneyandwithdrawmoney.Thereisapostofficenearmyschool.Thepostofficeisoldbutveryuseful.Peoplegotothepostofficetosendlettersandbuystamps.

2.根据所学句型，编写一段询问并描述城市设施的对话。

示例：

A:Excuseme,whereisthelibrary?

B:Thelibraryisnearthepark.It'snexttotheplayground.

A:Oh,thankyou!

B:You'rewelcome!

3.描述一下你所在城市的特点和设施，并用英语写一段介绍。

示例：

Mycityisverybigandbusy.Therearemanytallbuildingsandcarsinthecity.Thereisabigparkinthecity.Manypeopleliketogototheparktohaveapicnic.Therearemanyshopsinthecity.Peopleliketogoshoppingintheshops.Therearemanyrestaurantsinthecity.Peopleliketoeatintherestaurants.Therearemanyschoolsinthecity.Childrengotoschooltolearn.MycityisveryniceandIlikeitverymuch.

4.用英语描述一下你最喜欢的城市设施，并说明为什么你喜欢它。

示例：

Myfavoritecityfacilityisthepark.Iliketheparkbecauseit'sbeautifulandpeaceful.Therearemanytreesandflowersinthepark.Icanseemanybirdsandbutterfliesinthepark.Icanwalkandruninthepark.Icanalsoplaywithmyfriendsinthepark.Theparkisagreatplacetorelaxandhavefun.IlovetheparkandIgothereoften.

5.用英语写一段对话，询问并描述如何到达某个城市设施。

示例：

A:Excuseme,howcanIgettothehospital?

B:Thehospitalisnearthepark.Youcantakethebusnumber10tothehospital.Getoffatthehospitalstop.

A:Thankyouverymuch!

B:You'rewelcome!教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面取得了较好的成果。首先，我注重培养学生的自主学习能力，通过课前自主探索和课后拓展应用，引导学生进行自主学习和思考。其次，我在课堂上设计了丰富的实践活动，让学生在实践中掌握描述位置的句型，提高了学生的语言运用能力。此外，我注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中学习和成长。同时，我也关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在课堂管理方面，部分学生在小组讨论中容易走神，需要进一步关注学生的学习状态。其次，在教学方法方面，部分学生对复