13 胡萝卜先生的长胡子 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

13胡萝卜先生的长胡子教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《胡萝卜先生的长胡子》，该篇课文选自2024-2025学年语文三年级上册统编版。本节课主要围绕胡萝卜先生的长胡子展开，通过讲述胡萝卜先生与动物们之间发生的故事，让学生感受胡萝卜先生善良、乐于助人的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已经学习了《植物的生长》这一单元，对植物的生长过程有一定的了解。此外，学生在一年级下册学习了《动物世界》这一单元，对动物的特点和习性也有所掌握。通过这些已有知识，学生能够更好地理解课文中的故事情节，感受胡萝卜先生的品质。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文素养、审美素养和道德素养。通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，使学生能够理解故事情节，感知胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质，提升学生的道德素养。同时，通过分析课文中的形象描写，培养学生的审美素养。此外，通过朗读、讨论等环节，提高学生的语文素养，使学生能够更好地理解和运用汉语言文字。教学难点与重点1.教学重点

-理解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节，掌握主要人物和事件。

-学习和运用课文中的关键词语和句子结构，提高学生的阅读理解能力。

-培养学生的朗读和表达能力，通过朗读和讨论加深对故事的理解。

2.教学难点

-理解胡萝卜先生善良、乐于助人的品质，以及与动物们之间的互动关系。

-分析课文中的形象描写，理解作者通过对胡萝卜先生长胡子的描述来表达人物情感和故事主题。

-运用课文中的词语和句子结构，进行写作练习，提高学生的写作能力。

举例解释：

-教学重点：通过阅读课文，学生能够理解胡萝卜先生帮助动物们解决问题的情况，例如他用长胡子帮助小鸟晾晒羽毛，用长胡子作为小蚂蚁的秋千等。学生还能够学会用正确的语气和表达方式来朗读课文，并在讨论中能够清晰地表达自己的观点。

-教学难点：学生可能难以理解胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质，需要教师通过举例和引导来进行解释和培养。同时，学生可能对课文中的形象描写不够理解，例如胡萝卜先生长胡子的长度和弹性，需要教师通过图片展示和想象引导来帮助学生理解。此外，学生可能对如何运用课文中的词语和句子结构进行写作感到困难，需要教师进行具体的指导和练习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师对《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节进行讲解，引导学生理解胡萝卜先生的品质和故事主题。

-运用讨论法，组织学生分组讨论课文中的情节和角色，鼓励学生表达自己的观点和感受，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，通过表演来深入理解故事情节和角色的性格特点。

-故事续写：学生以小组为单位，根据课文内容续写故事，发挥创造力，将故事情节发展下去。

-绘画活动：学生根据故事情节，绘制出自己心目中的胡萝卜先生和动物们的形象，培养学生的审美素养。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示胡萝卜先生和动物们的图片，帮助学生形象地理解故事情节。

-播放故事音频，让学生跟随朗读，提高学生的朗读能力。

-利用视频资料，展示胡萝卜的生长过程，帮助学生对课文中的植物生长有一定的了解。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习一篇有趣的故事《胡萝卜先生的长胡子》。在上课之前，请同学们先回忆一下，我们之前学过哪些关于植物和动物的故事？同学们可以举手分享，我们可以一起回顾一下。

2.自主学习

现在请大家打开课本，翻到《胡萝卜先生的长胡子》这一课，先自己阅读一遍，然后用铅笔在课文旁边做一些标注，可以标注出你觉得有趣的情节，或者你不理解的地方。

3.探究学习

4.口语表达

现在，请同学们想象一下，如果你是胡萝卜先生，你会用你的长胡子做些什么呢？请同学们用口头表达的形式，分享你的想法。在这个过程中，我会给大家一些评价，帮助大家提高口语表达能力。

5.写作练习

6.课堂总结

好了，今天我们的课程就到这里。通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，我们知道了胡萝卜先生是一个善良、乐于助人的人。希望大家能够向胡萝卜先生学习，做一个有爱心、乐于助人的人。最后，请大家把课本收好，我们下节课再见。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《胡萝卜先生的长胡子》故事中，我们了解到了胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质。为了进一步拓展同学们的知识，我为大家推荐了一些相关的拓展阅读材料：

-《格林童话》中的《小红帽》：故事讲述了小红帽在森林里遇到大灰狼的故事，培养同学们对善恶的辨识能力。

-《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》：故事讲述了一个小女孩在寒冷的除夕夜卖火柴的过程，引导同学们学会关爱他人。

-《伊索寓言》中的《乌鸦和狐狸》：故事通过乌鸦和狐狸的故事，告诉同学们不要轻易相信别人的甜言蜜语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

同学们在课后可以进一步深入研究以下几个方面：

-研究胡萝卜的生长过程，了解胡萝卜是如何从种子发芽成长为一株植物的。

-调查其他植物的生长过程，如小麦、玉米等，并与胡萝卜进行对比。

-观察周围的环境，寻找生活中的善良行为，记录下来并与同学们分享。

-思考一下，如何用自己的行动去帮助身边需要帮助的人，做一个有爱心的人。内容逻辑关系①故事引入：通过讲述胡萝卜先生的长胡子引出故事主题，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

②故事发展：叙述胡萝卜先生用长胡子帮助动物们解决问题的情况，展现他的善良和乐于助人的品质。

③故事高潮：描述动物们对胡萝卜先生的回报和感谢，强调善良行为的感染力。

④故事结尾：通过胡萝卜先生的长胡子再次强调故事主题，引导学生领悟善良的价值。

2.知识点逻辑关系

①植物生长过程：通过故事中的胡萝卜生长过程，引导学生了解植物的生长特点。

②动物特点：通过故事中不同动物的形象和行为，帮助学生了解各种动物的特点和习性。

③善良品质：通过胡萝卜先生的行为，培养学生的道德观念，教育学生学会关爱他人。

3.词句逻辑关系

①关键词：板书设计中应突出关键词，如“胡萝卜先生”、“长胡子”、“善良”、“乐于助人”等，便于学生理解和记忆。

②重点句子：挑选出课文中的重点句子，如“胡萝卜先生的长胡子像一根绳子，动物们都可以用它来解决问题。”等，进行板书设计，帮助学生把握故事主旨。

③词语搭配：强调课文中出现的词语搭配，如“长胡子”、“善良行为”等，引导学生正确运用词语。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我创新性地将同学们分成不同角色，进行情境模拟，让同学们更深入地理解故事情节，这个方法得到了大家的热烈响应，我觉得是个很大的成功。

2.故事续写：我让同学们根据故事情节进行故事续写，这个做法既锻炼了同学们的想象力，也锻炼了他们的写作能力，是一个很有意义的设计。

3.绘画活动：我让同学们根据故事情节进行绘画，这个做法锻炼了同学们的审美能力，也让他们对故事有了更深的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在同学们进行讨论和活动的时候，我发现有些同学注意力不够集中，影响了学习效果。

2.教学方法：虽然我尝试了情境模拟、故事续写和绘画活动等多种教学方法，但有些同学对这些方法并不感兴趣，我觉得这是一个需要改进的地方。

3.我觉得我对同学们的评价可能不够全面，我需要找到更科学、更全面的评价方法，以便更好地激励同学们。

（三）改进措施

1.教学管理：我会想办法提高同学们的学习兴趣，比如通过增加互动，提高同学们的参与度，从而提高他们的注意力。

2.教学方法：我会根据同学们的具体情况，调整教学方法，比如对不感兴趣的同学，我会尝试用更生动、更有趣的教学方法吸引他们。

3.教学评价：我会研究更科学的评价方法，以便更全面、更准确地评价同学们的学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们学习了《胡萝卜先生的长胡子》，通过这个故事，我们知道了胡萝卜先生是一个善良、乐于助人的人。他用自己的长胡子帮助了小鸟、小蚂蚁等动物们，得到了大家的感激和回报。同时，我们也了解到了植物的生长过程，如胡萝卜的生长特点。希望大家能够向胡萝卜先生学习，做一个有爱心、乐于助人的人。

2.当堂检测

（1）填空题

请根据故事内容，完成以下填空题：

①胡萝卜先生的长胡子像一根________，动物们都可以用它来解决问题。

②胡萝卜先生用长胡子帮助了________、________和________等动物。

③动物们对胡萝卜先生的回报和感谢，让我们感受到了________的力量。

（2）选择题

请根据故事内容，完成以下选择题：

①胡萝卜先生的长胡子是什么颜色的？

A.红色B.黄色C.绿色

②下列哪个动物没有得到胡萝卜先生的帮助？

A.小鸟B.小蚂蚁C.小兔子

③故事中最让人感动的是________。

A.胡萝卜先生的长胡子B.动物们对胡萝卜先生的回报

C.胡萝卜先生乐于助人的品质

（3）简答题

请根据故事内容，回答以下问题：

1.请简述胡萝卜先生是如何帮助小鸟的。

2.请简述胡萝卜先生是如何帮助小蚂蚁的。

3.请谈谈你对胡萝卜先生乐于助人品质的理解。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《格林童话》中的《白雪公主》和《安徒生童话》中的《丑小鸭》。这两篇故事都与《胡萝卜先生的长胡子》的主题相符，有助于加深学生对善良、爱心等品质的理解。

（2）视频资源：《伊索寓言》动画系列，特别是《乌鸦和狐狸》的故事。这个视频资源能够帮助学生更好地理解寓言故事中的道德观念，与本节课的内容相辅相成。

2.拓展要求

（1）阅读任务：请同学们