2024-2025学年高中语文 第4单元 12 苏武传教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第4单元12苏武传教案新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第4单元的12课《苏武传》，选自新人教版必修4。本课将重点分析苏武传的人物形象，理解其忠诚、坚韧、爱国的精神品质，同时掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也学习过一些历史人物传记，对传记的写作手法和特点有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对文言文的阅读理解能力，提高对历史人物传记的分析能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本解读能力：通过分析《苏武传》的文言文特点，引导学生掌握基本的文言文阅读技巧，提高对文言文的理解和解读能力。

2.批判性思维：通过对苏武形象的深入分析，培养学生独立思考、批判性分析的能力，使学生能够从不同角度审视历史人物。

3.文化理解与传承：通过学习苏武的忠诚和坚韧精神，使学生对中华民族的传统文化有更深入的理解，激发学生对民族文化的自豪感和传承意识。

4.审美与创意表达：通过欣赏和分析《苏武传》中的优美词句，培养学生对文学作品的审美能力，同时鼓励学生运用创意表达自己的思想和情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也学习过一些历史人物传记，对传记的写作手法和特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史人物故事和学习古代文化通常感兴趣，特别是那些具有鲜明个性和伟大成就的人物。在学习能力方面，学生具备一定的独立阅读和理解文言文的能力，能够通过自主学习和合作讨论来探究文本。在学习风格上，学生倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《苏武传》的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的文言文词汇和句式，这需要他们运用已学的阅读技巧进行克服。同时，对苏武形象的多维度分析可能会挑战学生的历史分析和批判性思维能力。此外，将苏武的精神品质与当代价值观联系起来，可能会考验学生的价值观理解和表达能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来传授文言文阅读技巧和分析方法，讨论法来促进学生对苏武形象的深入探讨，案例研究法来具体分析苏武的事迹和精神品质，项目导向学习法来培养学生的综合分析和创新能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过角色扮演活动，让学生模拟苏武的角色，体验其忠诚和坚韧的精神。其次，组织小组讨论，让学生分析《苏武传》中的重要事件，探讨苏武的决策和行为背后的动机。接着，开展实验活动，让学生尝试用自己的语言重新书写苏武的故事，以此锻炼写作能力。最后，进行游戏设计，通过问答游戏检验学生对文言文知识的掌握程度。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将利用多媒体课件展示文言文原文和翻译，帮助学生更好地理解文本内容。同时，利用视频材料展示关于苏武的历史背景和文化环境，增强学生对历史人物的理解。此外，运用在线学习平台，让学生进行预习和复习，提供丰富的学习资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《苏武传》的人物形象和忠诚精神，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《苏武传》的基本内容和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供《苏武传》的原文、翻译、人物介绍等资料，帮助学生提前了解文本内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《苏武传》的文本内容和人物形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述苏武的故事，引出《苏武传》的人物形象和忠诚精神，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《苏武传》中苏武的忠诚、坚韧和爱国精神，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析苏武的形象特点，通过角色扮演体验苏武的精神世界。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验苏武的精神世界。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《苏武传》的人物形象和忠诚精神。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中体验苏武的精神世界。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《苏武传》的人物形象和忠诚精神，掌握分析历史人物传记的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《苏武传》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《苏武传》的人物分析技能和忠诚精神理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

《苏武传》是新人教版必修4第4单元的重要篇目，为了帮助学生更好地理解课文内容，可以将《苏武传》与历史背景、相关人物、文学手法等方面进行拓展。

历史背景：可以向学生推荐阅读关于西汉时期的历史资料，如《史记》、《汉书》等，以便学生了解苏武生活的时代背景。同时，可以引导学生关注汉朝与匈奴的关系，以及苏武出使匈奴的背景和意义。

相关人物：可以引导学生了解与苏武同一时期的其他历史人物，如张骞、卫青、霍去病等，分析他们的事迹和贡献，从而丰富学生的历史知识。

文学手法：可以选取其他文言文传记作品，如《史记》中的篇章，让学生对比阅读，分析其写作手法和特点，提高学生的文学鉴赏能力。

2.拓展建议

为了帮助学生对本节课内容进行拓展学习，可以提出以下建议：

深度阅读：鼓励学生深度阅读《苏武传》，可以进行逐段翻译和解读，分析课文中的难点和重点，同时关注课文中的细节描写，从多个角度理解苏武的形象和精神。

写读后感：要求学生撰写《苏武传》的读后感，让学生结合自己的学习体会和生活经验，表达对苏武精神的理解和感悟。

创作练习：可以让学生尝试创作一篇以苏武为主题的小文言文，或者以苏武为原型创作一个现代故事，通过创作练习，提高学生的语文综合运用能力。

研究性学习：可以组织学生进行苏武研究性学习，让学生通过查阅资料、访问专家等方式，对苏武的历史地位和影响进行深入研究，提高学生的独立研究能力。

教学资源拓展应紧密结合教材内容，关注学生的实际需求，以提高学生的学习兴趣和效果为目标，从而促进学生的全面发展。七、教学反思与改进在教学《苏武传》的过程中，我深刻地认识到教学是一个不断反思和调整的过程。为了更好地提升教学效果，我设计了以下反思活动，并制定了相应的改进措施。

首先，我计划在课后通过问卷调查或访谈的方式，了解学生对本节课的满意度以及他们对《苏武传》的掌握程度。这将帮助我评估教学效果，并识别需要改进的地方。例如，如果学生普遍反映对文言文的理解有困难，我将考虑增加文言文阅读技巧的讲解和练习。

其次，我将观察学生在课堂上的参与程度，特别是那些平时较为内向的学生。如果我发现他们在小组讨论或角色扮演活动中表现不佳，我将尝试采取更多鼓励性的教学方法，如给予他们更多的个别关注和鼓励，或者为他们提供更多表达自己观点的机会。

此外，我还计划定期与学生进行一对一的会谈，了解他们对课程的反馈和建议。这不仅可以帮助我了解学生的需求和兴趣，还可以促进我们之间的沟通和信任。例如，如果学生提出对课堂活动的建议，我将认真考虑并尝试在未来的教学中实施。

为了提高学生的自主学习能力，我计划设计更多的预习任务和拓展学习活动。这不仅可以帮助学生提前了解课程内容，还可以激发他们的学习兴趣和好奇心。例如，我可以推荐一些与《苏武传》相关的书籍或文章，让学生在课前进行自主阅读和思考。

最后，我将定期参加教学研讨会和培训课程，与其他教师交流教学经验和技巧。这将帮助我不断更新自己的教学知识和方法，提高教学效果。例如，我可以通过学习新的教学策略，如翻转课堂或项目导向学习，来丰富我的教学手段。八、课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生更好地理解和拓展《苏武传》的知识，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：

-《史记》中的其他人物传记，如《孔子世家》、《孙子吴起列传》等，以了解古代人物的多样性和历史背景。

-有关西汉时期的历史著作，如《汉书》、《资治通鉴》等，以深入理解苏武所处的时代背景。

-视频资源：

-有关苏武的纪录片或电影，如《苏武牧羊》、《苏武传》等，以直观地了解苏武的生平和精神。

-有关西汉时期的历史纪录片，如《汉武大帝》、《大汉天子》等，以拓宽学生的历史视野。

2.拓展要求

我鼓励学生在课后利用自主学习的时间，阅读上述拓展阅