19 大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版二年级语文下册的《19大象的耳朵》。本课旨在通过讲述大象的耳朵特点及其功能，让学生掌握生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。同时，结合课文内容，引导学生了解大象耳朵的作用，培养学生爱护动物的良好品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的拼音和汉字，对语文有了基本的认识。在本节课中，学生将运用已学的拼音知识读准生字词，同时通过课文学习，进一步巩固汉字的认读和书写。此外，学生在生活中对大象有一定的了解，通过本课学习，能够更加全面地认识大象，并培养关爱动物的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言素养、思维素养和道德素养三个方面。

1.语言素养：通过学习本课，学生能够掌握生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

2.思维素养：通过课文学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生运用想象力，理解大象耳朵的作用，发展学生的逻辑思维。

3.道德素养：通过学习课文，培养学生关爱动物的情感，教育学生要善待动物，保护环境，树立正确的道德观念。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与掌握。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解大象耳朵的特点和功能。

难点：

1.生字词的认读与书写。

2.对课文内容的理解，特别是大象耳朵的作用。

解决办法：

1.针对生字词的学习与掌握，可以通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动认读与记忆生字词。

2.对于正确、流利、有感情地朗读课文，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生在朗读中感受课文的情境，提高朗读能力。

3.为了让学生更好地理解课文内容，可以通过图片展示、视频播放等形式，直观地展示大象耳朵的特点和功能，帮助学生更好地理解课文。同时，可以设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《19大象的耳朵》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示大象耳朵的特点和功能。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和朗读的环境，如设置讨论区、朗读区等。教学过程课前准备：

学生已经掌握了基本的汉字读写能力和简单的阅读理解能力。在课前，我已将课文《19大象的耳朵》发放给每位学生，并让他们预习生字词，对课文内容有一个初步的了解。

课堂导入：

“同学们，你们听说过大象吗？大象是地球上最大的陆地哺乳动物，它们有着长长的鼻子、大大的耳朵和强壮的腿。今天，我们就来学习一篇关于大象耳朵的故事——《19大象的耳朵》。”

第一环节：生字词学习

“请同学们打开课本，我们一起学习课文的生字词。我会在屏幕上展示这些生字词的图片，你们要试着读出来。比如‘大象’、‘耳朵’、‘弹性’等。生字词是学习课文的基础，我们要努力记住它们。”

第二环节：朗读课文

“现在，请同学们朗读课文。在朗读的过程中，注意把握课文的节奏和情感。我会选取几位同学进行示范朗读，大家一起来评一评，谁的朗读最有感情。”

第三环节：课文内容讨论

“课文讲述了大象耳朵的特点和功能，大家来说说，大象的耳朵有什么特别的地方吗？它们为什么要有这样的耳朵呢？我们可以分组进行讨论，每组选一个代表进行回答。”

第四环节：课文主旨探究

“通过学习课文，我们知道了大象耳朵的作用。那么，课文想要告诉我们一个怎样的道理呢？请同学们结合自己的生活经验，谈谈你对这个道理的理解。”

第五环节：课堂小结

“今天，我们学习了《19大象的耳朵》，知道了大象耳朵的特点和功能。同学们在课堂上积极发言，展示了自己的思考。希望你们能够将今天学到的知识运用到生活中，关爱动物，保护环境。”

课后作业：

“请同学们课后复习课文，熟记生字词，并尝试进行课文朗读。同时，你们可以和家长一起讨论，大象的耳朵在生活中还有哪些其他的作用。”

教学反思：

在课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我会关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)故事拓展：除了《19大象的耳朵》，还可以给学生推荐其他关于大象的故事，如《小象和大象》、《大象的鼻子为什么那么长》等，让学生了解更多关于大象的知识。

(2)科普拓展：介绍大象的一些趣味科普知识，如大象的种类、分布地区、生活习性等，帮助学生构建完整的知识体系。

(3)绘画拓展：让学生尝试自己画一画大象，可以是全身像，也可以是局部特写，如大象的耳朵、鼻子等，激发学生的艺术创造力。

2.拓展建议：

(1)针对故事拓展，可以让学生在课后自主阅读这些故事，并在下一堂课上分享自己的阅读心得。

(2)针对科普拓展，可以让学生结合课内所学，自主查阅相关资料，了解大象的更多知识，并制作成PPT在课堂上进行分享。

(3)针对绘画拓展，可以让学生在课堂上进行绘画创作，也可以作为课后作业，让学生在家中完成。在下一堂课上，可以组织一次作品展示，让同学们互相欣赏、交流。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课文标题：《19大象的耳朵》

2.生字词：大象、耳朵、弹性、摇晃等

3.课文主要内容：大象耳朵的特点和功能

4.课文主旨：关爱动物，保护环境

板书设计采用简洁明了的词语和符号，突出重点，准确精炼地概括了课文内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用生动的大象图片和耳朵符号来装饰板书，使板书更具吸引力。在课堂上，我可以根据教学进度和学生的理解情况，适时调整板书内容，以更好地辅助教学。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置以下作业：

（1）抄写生字词，每个生字词写5遍。

（2）让学生结合课文内容，画一画大象的耳朵，并写一篇简短的小作文，描述大象耳朵的特点和功能。

（3）选择一个关于大象的故事进行阅读，并写一篇读后感，分享自己从故事中学到的知识。

2.作业要求：

（1）认真完成，字迹工整。

（2）充分发挥想象力，画出有趣的大象耳朵。

（3）读后感要真情实感，体现自己的思考和感悟。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，给出具体的评分和评价。

2.在批改过程中，注意指出学生作业中的错误和不足，并提出改进建议。

3.对完成较好的作业进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.对完成不佳的作业，进行个别辅导，帮助学生解决问题，提高学习能力。

5.定期组织作业展示和交流活动，让学生互相学习，共同进步。

6.结合作业反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在刚刚结束的《19大象的耳朵》课堂教学中，我作为老师，带领学生们进行了一堂生动有趣的语文学习。课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。

首先，我注意到在生字词学习环节，学生们对于一些难读、难写的字词掌握得并不扎实。这说明我在课堂上的引导和示范可能还不够到位，学生们对于生字词的记忆还需要加强。针对这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的游戏和竞赛形式，让学生们在轻松愉快的氛围中牢记生字词。

其次，在课文朗读环节，我发现部分学生朗读时情感投入不足，朗读效果不够理想。这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生参与课文内容的讨论，让他们通过思考和交流，更深入地理解课文，从而更有感情地朗读。

再次，在课文内容讨论环节，我注意到学生们对于大象耳朵的作用和功能的理解存在一些模糊之处。这说明我在课堂上