9古代科技 耀我中华 第一课时（教学设计）部编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华第一课时（教学设计）部编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教材分析《9古代科技耀我中华》是部编版道德与法治五年级上册的教学内容，本课时旨在让学生了解我国古代科技的发展及其在世界科技史上的重要地位。课程围绕四大发明、天文学、医学等领域的古代科技成果，引导学生认识中华优秀传统文化的独特魅力，培养他们的民族自豪感和文化自信。教学内容与课本紧密关联，通过实例分析、讨论交流等形式，帮助学生深入理解古代科技对现代社会的影响，提高学生的法治意识和科技创新意识。核心素养目标分析本课程的核心素养目标着眼于培养学生的历史意识、科技创新精神和法治观念。通过探讨古代科技“耀我中华”的主题，旨在提升学生对中国古代科技成就的深刻认识，激发他们对科技创新的兴趣，同时强化法治意识，理解科技进步与社会发展之间的关系。学生将能够在理解传统文化的基础上，培养对科学探究的尊重，学会从法治角度审视科技发展对社会的影响，进而在实际生活中体现批判性思维和责任担当，为成为具有创新精神和法治意识的现代公民打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握四大发明的具体内容及其在世界科技史上的地位。

-认识古代科技成就对现代社会发展的深远影响。

-培养学生的民族自豪感和科技创新精神。

-结合法治观念，探讨科技进步与法律规范的关系。

举例：通过实例讲解四大发明的原理、应用及其对全球文明进步的贡献，强调这些成就在当时的世界具有的革命性意义。

2.教学难点

-让学生深刻理解古代科技成就在当时的历史背景下的创新性。

-引导学生从法治角度审视科技发展对社会秩序和伦理的挑战。

-帮助学生建立古代科技与现代科技的联系，激发他们对科技创新的兴趣。

举例：分析指南针如何促进航海事业的发展，以及印刷术如何推动知识的传播和文化的繁荣，从而理解古代科技的先进性。同时，讨论科技进步带来的法律和伦理问题，如专利保护、技术滥用等，帮助学生突破法治观念的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动讲解，深入剖析古代科技的发展历程和四大发明的具体内容，激发学生学习兴趣。

-讨论法：组织学生就古代科技对现代社会的启示进行小组讨论，培养批判性思维和合作精神。

-实践法：设计相关实践活动，如模拟古代科技制作过程，增强学生的动手能力和创新意识。

2.教学手段

-多媒体教学：运用多媒体设备展示古代科技图片、视频等资料，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络平台，拓展学生获取古代科技相关知识的途径，丰富学习内容。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性问答、小游戏等环节，提升教学互动性和趣味性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《中国古代科技成就》短片，展示四大发明的图片和古代科技应用的场景，引发学生对古代科技的思考。

-提出问题：引导学生思考“古代科技是如何影响我们今天的生活的？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-四大发明的介绍：详细讲解造纸术、印刷术、火药和指南针的历史背景、发明过程及其在世界科技史上的地位。

-古代科技的影响：分析古代科技成就对现代社会政治、经济、文化等方面的影响，强调其重要性。

-法治视角下的科技：探讨科技进步对法治社会的挑战和机遇，如专利保护、技术规范等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论“如果你是古代的科学家，你会如何改进四大发明？”促进学生创新思维和合作交流。

-课堂问答：教师提出关于古代科技和法治的问题，学生回答，检验学生对知识点的理解和掌握。

-实例分析：分析现代科技产品中蕴含的古代科技原理，如现代印刷技术与古代印刷术的联系。

4.互动环节（10分钟）

-创新设计：鼓励学生设计一个结合古代科技原理的现代产品或解决方案，培养学生的创新设计能力。

-角色扮演：学生扮演古代科学家，介绍自己的发明创造，加深对古代科技成就的理解。

-法治情景剧：编写并表演小情景剧，展示科技进步中的法治问题，如专利权的争夺，增强法治意识。

5.总结反思（5分钟）

-学生分享学习收获，总结古代科技对现代社会的启示。

-教师点评学生表现，强调古代科技成就的伟大和法治意识的重要性。

6.布置作业（5分钟）

-让学生撰写一篇关于“我最感兴趣的古代科技成就”的短文，加深对古代科技成就的理解和感悟。

-设计一个关于古代科技成就的知识问答游戏，下节课分享。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过多种教学方法和手段，确保学生在45分钟内能够充分理解和掌握新知识，同时培养学生的创新思维、合作能力和法治意识。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确描述四大发明的具体内容、发明过程及其在世界科技史上的地位。

-学生掌握了古代科技成就对现代社会政治、经济、文化等方面的影响，并能举例说明。

-学生能够结合法治观念，分析科技进步带来的法律和伦理问题，如专利保护、技术规范等。

2.过程与方法：

-学生通过观看短片、图片，结合小组讨论、角色扮演等教学活动，提高对古代科技的理解和兴趣。

-学生在创新设计、实例分析等环节中，培养了创新思维、动手能力和问题解决能力。

-学生通过参与课堂互动，学会了合作、交流与分享，提高了表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代科技成就产生自豪感，激发了对中华优秀传统文化的热爱。

-学生认识到科技创新对社会发展的推动作用，增强了科技创新意识和责任感。

-学生在法治情景剧中，树立了法治观念，认识到科技进步需要遵守法律规范。

4.核心素养：

-学生在历史意识的培养方面，能够从古代科技成就中认识到人类文明的进步与传承。

-学生在科技创新精神方面，通过实践活动，激发了探索未知、追求创新的兴趣。

-学生在法治观念方面，学会了从法治角度审视科技发展，关注科技进步对社会秩序和伦理的影响。典型例题讲解1.例题一：造纸术的发明与改进

-题目：请简述蔡伦改进造纸术的过程及其意义。

-答案：蔡伦在东汉时期改进了造纸术，使用树皮、麻头、破布和渔网等便宜易得的原料制作纸张，提高了纸的质量和产量，降低了成本。这一改进使得纸张更广泛地应用于书写和传播知识，促进了文化的繁荣和教育的普及。

2.例题二：印刷术的影响

-题目：阐述活字印刷术的发明对文化传播的影响。

-答案：活字印刷术由毕昇在宋代发明，它大大提高了印刷效率，降低了书籍的制作成本。这使得书籍更加普及，知识传播速度加快，对文化、教育、科学等领域产生了深远的影响。

3.例题三：火药的发明与应用

-题目：火药在古代主要用于哪些方面？它对战争方式产生了怎样的影响？

-答案：火药最初用于民间娱乐，如制作烟花。后来逐渐应用于军事，如制造火枪、火炮等。火药的发明改变了战争方式，使得远程攻击更加有效，攻城略地更加容易，对军事战略和战术产生了重大影响。

4.例题四：指南针与航海

-题目：指南针在航海中的应用如何促进了世界航海事业的发展？

-答案：指南针作为一种导航工具，可以帮助船只确定方向，减少迷航的风险。它的应用极大地提高了航海的准确性和安全性，促进了世界航海事业的发展，为地理大发现奠定了基础。

5.例题五：古代科技与法治

-题目：结合古代科技成就，谈谈科技进步对法治社会的挑战和机遇。

-答案：科技进步如四大发明在推动社会发展的同时，也带来了法治方面的挑战。例如，印刷术的发明需要法律保护版权，防止盗版；火药的应用需要制定战争法规，减少无辜伤亡。这些挑战促使法治社会不断完善相关法律法规，以适应科技发展的需求。教学反思与总结在本次“古代科技耀我中华”的教学过程中，我采用了多种教学方法和现代化教学手段，尝试激发学生的学习兴趣和主动性。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择方面，讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法的综合运用，使得课堂氛围较为活跃，学生参与度较高。但在教学过程中，我注意到部分学生对古代科技的了解仍较浅显，今后在教学中应更加注重引导学生深入探究，提高他们的理解能力。

2.教学策略方面，通过创设情境、提出问题等方式导入新课，有助于激发学生的求知欲。但在巩固练习环节，我发现部分学生对四大发明的掌握程度仍有待提高。为此，我将在今后的教学中加强对重点知识点的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。

3.教学管理方面，课堂秩序良好，学生能够积极参与讨论和互动。但部分学生在小组讨论时，存在依赖思想，不够主动。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导和激励，提高他们的自主学习能力。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.学生掌握了四大发明的基本知识，能够描述其历史背景、发明过程及影响，提高了对古代科技成就的认识。

2.学生通过课堂讨论和实践环节，锻炼了创新思维、合作能力和问题解决能力。

3.学生对古代科技成就产生了自