命题点三 金属活动性顺序及应用教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

命题点三金属活动性顺序及应用教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是金属活动性顺序及其应用。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生在八年级学习了金属的化学性质，对金属的反应有了初步了解。本节课将在此基础上，进一步探究金属活动性的规律。

2.学生已学习过溶液的导电性实验，对本节课中金属活动性顺序的应用——原电池原理有一定的认知基础。

3.结合课本P63-P64“金属活动性顺序及其应用”一节，本节课将引导学生通过实验和讨论，掌握金属活动性顺序的测定方法，理解金属活动性顺序在实际生活中的应用，如金属的腐蚀与防护、金属的回收等。

4.学生将通过实验探究金属与盐溶液的反应规律，进一步巩固金属活动性顺序的概念。

5.本节课还将引导学生运用所学的金属活动性顺序知识，解决实际问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与科学方法，提高学生的实验技能和团队合作能力，以及增强学生的社会责任感。

1.科学探究与创新意识：通过自主探究金属活动性顺序的实验过程，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力，激发学生对化学科学的兴趣和探究欲望。

2.科学思维与科学方法：通过分析金属活动性顺序的规律，培养学生运用科学方法解决问题的能力，使学生能够运用所学知识对相关问题进行分析和判断。

3.实验技能：在实验过程中，培养学生熟练使用实验仪器，掌握实验操作要领，提高学生的实验技能。

4.团队合作能力：在实验和讨论环节，培养学生分工合作、交流分享的习惯，提高学生的团队合作能力。

5.社会责任感：通过学习金属活动性顺序及其应用，使学生认识到化学科学在解决实际问题中的重要作用，培养学生关注社会、关爱环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了化学的基本概念、基本原理，对物质的组成、性质和变化有了一定的认识。此外，学生还学习了金属的化学性质，对金属的反应有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验充满好奇，具有一定的实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的化学概念。因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验和实际应用来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金属活动性顺序及其应用时，学生可能对实验现象的观察和解释存在困难。此外，学生可能对金属活动性顺序在实际生活中的应用，如金属的腐蚀与防护、金属的回收等，缺乏足够的认识。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生观察实验现象，并通过实际案例帮助学生理解和掌握金属活动性顺序的应用。教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：本节课的核心是金属活动性顺序的实验探究，通过设计实验让学生观察金属与盐溶液反应的现象，引导学生自主探索金属活动性的规律。

（2）讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，分析金属活动性顺序的规律，培养学生合作学习和解决问题的能力。

（3）讲授法：在导入环节，运用讲授法简要回顾金属的化学性质，为新课的学习奠定基础。同时，在总结环节，运用讲授法概括金属活动性顺序的应用，帮助学生建立完整的知识体系。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示金属活动性顺序的实验操作步骤、反应现象及应用案例，增强学生对知识点的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、抢答、投票等，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（3）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能亲自动手进行实验操作，提高学生的实验技能。

（4）网络资源：引入与金属活动性顺序相关的网络资源，如科普文章、视频等，丰富学生的课外知识，拓宽视野。

（5）学习平台：利用学习平台进行课后作业的布置和批改，方便学生及时巩固所学知识，同时了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“金属活动性顺序及其应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属活动性顺序的基本概念和实验方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出金属活动性顺序的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属活动性顺序的原理和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握金属活动性顺序的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属活动性顺序的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属活动性顺序的基本概念和原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握金属活动性顺序的应用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解金属活动性顺序的知识点，掌握其在实际中的应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与金属活动性顺序相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的金属活动性顺序知识点和应用技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：提供一系列与金属活动性顺序相关的科普图书，如《化学的秘密》、《金属的奇妙世界》等，让学生在阅读中深入了解金属活动性顺序的原理和应用。

-科普文章：推荐一些优秀的科普文章，如《金属的活性有多大？》、《金属的腐蚀与防护》等，帮助学生从不同角度了解金属活动性顺序的相关知识。

-实验视频：为学生提供一些金属活动性顺序实验的操作视频，如金属与盐溶液反应的实验过程、原电池的制作等，让学生更直观地了解实验操作步骤和反应现象。

-在线课程：推荐一些优质的在线课程，如MOOC平台上的金属活动性顺序相关课程，让学生在课后自主学习，进一步提高学生的学习效果。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读科普图书，深入了解金属活动性顺序的知识，拓宽自己的知识面。

-学生可以定期查看科普文章，从不同角度了解金属活动性顺序的相关知识，培养自己的科学思维。

-学生可以观看实验视频，了解金属活动性顺序实验的操作步骤和反应现象，提高自己的实验技能。

-学生可以参加在线课程，系统学习金属活动性顺序的知识，提高自己的学习成绩。教学反思本节课主要围绕金属活动性顺序及其应用展开，通过实验、讨论和讲授等多种教学手段，帮助学生理解和掌握金属活动性顺序的规律及其在实际生活中的应用。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解金属活动性顺序的知识点，掌握其在实际中的应用技能。在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，巩固学生在课堂上学到的知识点和应用技能，拓宽学生的知识视野和思维方式。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在实验环节，部分学生对实验现象的观察和解释存在困难，需要我给予更多的指导和帮助。此外，在讨论环节，部分学生参与度不高，需要我采取更多的激励措施，提高学生的参与积极性。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加关注学生在实验环节的表现，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握实验现象。其次，我会采取更多的激励措施，如表扬、奖励等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。重点题型整理1.题型一：金属活动性顺序的应用

【例题】请列举三个金属活动性顺序在实际生活中的应用。

【答案】

（1）金属的腐蚀与防护：根据金属活动性顺序，活泼金属容易发生腐蚀，而较不活泼的金属不易腐蚀。因此，在金属表面涂覆防腐涂层，使用防腐材料等方法来防止金属腐蚀。

（2）金属的回收：金属活动性顺序可以用来指导金属的回收。例如，通过电解法从废旧电池中提取有价值的金属，如铜、镍等。

（3）金属材料的选用：在选择金属材料时，可以根据金属活动性顺序来选择合适的材料。例如，在制造电化学电池时，会选择活泼的金属作为负极，而不活泼的金属作为正极。

2.题型二：金属活动性顺序的测定方法

【例题】请简要描述金属活动性顺序的测定方法。

【答案】

金属活动性顺序的测定方法主要包括以下几种：

（1）金属与盐溶液的反应：将金属与盐溶液混合，观察金属与盐溶液反应的先后顺序，从而确定金属活动性的顺序。

（2）原电池的制备：将两种金属分别作为原电池的负极和正极，观察电流的产生情况，从而确定金属活动性的顺序。

（3）金属置换反应：将一种金属放入另一种金属的盐溶液中，观察金属置换反应的发生，从而确定金属活动性的顺序。

3.题型三：金属活动性顺序与金属的化学性质的关系

【例题】请解释金属活动性顺序与金属的化学性质之间的关系。

【答案】

金属活动性顺序与金属的化学性质之间存在密切的关系。金属的化学性质主要体现在金属与非金属、金属与酸、金属与盐溶液的反应。金属活动性顺序越靠前的金属，其化学性质越活泼，与非金属、酸、盐溶液反应越容易发生。相反，金属活动性顺序越靠后的金属，其化学性质越稳定，与非金属、酸、盐溶液反应越不容易发生。

4.题型四：金属活动性顺序与金属的腐蚀

【例题】请说明金属活动性顺序与金属腐蚀之间的关系。

【答案】

金属活动性顺序与金属腐蚀之间存在密切的关系。金属腐蚀是金属与周围环境中的物质发生化学反应，导致金属表面发生破坏的过程。根据金属活动性顺序，活泼金属容易发生腐蚀，而较不活泼的金属不易腐蚀。因此，在金属表面涂覆防腐涂层，使用防腐材料等方法来防止金属腐蚀。

5.题型五：金属活动性顺序与金属的回收

【例题】请举例说明金属活动性顺序在金属回收中的应用。

【答案】

金属活动性顺序在金属回收中具有重要的应用。例如，在废旧电池的回收中，可以通过电解法从废旧电池中提取有价值的金属，如铜、镍等。在金属的电解精炼过程中，根据金属活动性顺序，活泼金属会在阴极上首先得到电子，而较不活泼的金属则在阳极上失去电子。通过控制电流和电压，可以有效地提取和回收金属。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了金属活动性顺序及其应用。金属活动性顺序是指金属在化学反应中的活泼程度，从左到右依次减弱。金属活动性顺序的应用非常广泛，包括金属的腐蚀与防护、金属的回收、金属材料的选用等。在金属腐蚀与防护方面，我们可以通过涂覆防腐涂层、使用防腐材料等方法来防止金属腐蚀。在金属的回收方面，我们可以通过电解法、置换反应等方法来回收有价值的金属。在金属材料的选用方面，我们可以根据金属活动性顺序来选择合适的金属材料。

当堂检测：

1.请写出金属活动性顺序的前五种金属。

2.请解释金属活动性顺序与金属腐蚀之间的关系。

3.请列举三个金属活动性顺序在实际生活中的应用。

4.请简要描述金属活动性顺序的测定方法。

5.请解释金属活动性顺序与金属的化学性质之间的关系。

参考答案：

1.金属活动性顺序的前五种金属是钾、钙、钠、镁、铝。

2.金属活动性顺序与金属腐蚀之间存在密切的关系。根据金属活动性顺序，活泼金属容易发生腐蚀，而较不活泼的金属不易腐蚀。因此，在金属表面涂覆防腐涂层，使用防腐材料等方法来防止金属腐蚀。

3.金属活动性顺序在实际生活中的应用非常广泛，包括金属的腐蚀与防护、金属的回收、金属材料的选用等。例如，在金属腐蚀与防护方面，我们可以通过涂覆防腐涂层、使用防腐材料等方法来防止金属腐蚀。在金属的回收方面，我们可以通过电解法、置换反应等方法来回收有价值的金属。在金属材料的选用方面，我们可以根据金属活动性顺序来选择合适的金属材料。

4.金属活动性顺序的测定方法主要包括金属与盐溶液的反应、原电池的制备、金属置换反应等。通过这些方法，我们可以观察金属与盐溶液反应的先后顺序、电流的产生情况以及金属置换反应的发生，从而确定金属活动性的顺序。

5.金属活动性顺序与金属的化学性质之间存在密切的关系。金属的化学性质主要体现