2023三年级英语上册 Unit 1 Hello!I'm Monkey Lesson 2教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit1Hello!I'mMonkeyLesson2教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教精通版（三起）三年级英语上册Unit1Hello!I'mMonkey的Lesson2。本课主要围绕Introducingyourself和Greetingothers展开。学生将通过学习本课内容，掌握以下几个关键点：

1.学会介绍自己，如：“Hello,I'm...”和回答别人介绍时的应答语，如：“Hello,I'm...Nicetomeetyou.”

2.学习描述自己的外貌特征，如：“Ihave...”

3.学会询问他人名字和回应，如：“What'syourname?Mynameis...”

4.能够运用所学知识进行简单的日常交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本课内容，学生将能够：

1.语言能力：学会用英语介绍自己，描述外貌特征，并能够询问和回应他人名字。

2.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的自我介绍和问候方式。

3.思维品质：通过参与课堂活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习策略：学会运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效果。三、学情分析三年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们对英语学习充满了好奇心和热情，但同时也存在一定的差距。

1.学生层次：学生在英语学习上存在一定的层次差异。有些学生已经能够流利地读写简单的英语句子，而有些学生则仍然存在读音和拼写方面的困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在英语知识方面已经学习了前两个学期的内容，对本学期的学习内容有了一定的了解。他们能够运用已学的知识进行简单的自我介绍和日常交流。在能力方面，大部分学生具备听、说、读、写的技能，但程度不同。在素质方面，学生们的学习习惯、注意力集中程度和合作能力也有所差异。

3.行为习惯：学生们在课堂上的行为习惯对英语学习有很大的影响。有些学生积极参与课堂活动，发言积极，表现出良好的学习习惯；而有些学生则可能害羞、不敢开口，或者注意力不集中，容易分心。

4.对课程学习的影响：学生们的层次差异和行为习惯对课程学习有以下影响：

-对于基础较好的学生，可以适当增加难度和挑战，提高他们的学习兴趣和能力。

-对于基础薄弱的学生，需要给予更多的关注和帮助，帮助他们克服困难，提高他们的学习信心和能力。

-对于积极参与课堂活动的学生，可以鼓励他们更多地进行口语表达和交流，培养他们的语言能力。

-对于害羞或注意力不集中的学生，需要引导他们参与课堂活动，鼓励他们开口表达，并采取适当的措施提高他们的注意力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：人教精通版（三起）三年级英语上册教材、电子课件、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线视频、音频材料、电子图书、学习软件等。

4.教学手段：小组合作学习、任务驱动法、情境教学法、游戏教学法、互动式教学法、角色扮演法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计预习任务，包括学习新单词和简单句子，让学生熟悉课程内容。

-学生活动：学生在家完成预习任务，复习已学的英语知识。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：教材、学习资料

-教学资源：电子课件、在线学习平台

-作用和目的：帮助学生预习新课内容，提高课堂学习效果。

2.课中强化技能

-教师活动：通过PPT展示新课程内容，讲解重点单词和句型，引导学生进行口语练习。

-学生活动：学生跟随老师学习新课程内容，积极参与口语练习。

-教学方法：情境教学法、互动式教学法

-教学手段：PPT、实物模型、教学卡片

-教学资源：教材、电子课件

-作用和目的：通过情境模拟和互动式教学，帮助学生掌握新单词和句型，提高口语表达能力。

-教师活动：组织小组合作学习，让学生进行角色扮演，模拟自我介绍和问候他人的场景。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，练习自我介绍和问候他人。

-教学方法：小组合作学习、任务驱动法

-教学手段：教材、教学卡片

-教学资源：教材、电子课件

-作用和目的：通过小组合作和任务驱动，培养学生的团队合作能力和实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括练习册和口语任务，巩固所学知识。

-学生活动：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：教材、练习册

-教学资源：教材、在线学习平台

-作用和目的：通过课后作业，巩固学生所学的知识，提高自主学习能力和口语表达能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英语绘本：《MonkeyBusiness》讲述了一只小猴子在森林中的冒险故事，通过故事引导学生学习动物名称和动作词汇。

-英语故事：《GreetingsAroundtheWorld》介绍不同国家和文化中的问候方式，拓展学生对不同文化的了解。

-英语文章：《TheImportanceofGoodManners》讨论了礼貌的重要性，引导学生学习日常礼貌用语和行为。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用在线学习平台，如英语学习网站和电子图书，进一步学习英语语法和词汇。

-学生可以通过观看英语动画片或听英语歌曲，提高听力和口语能力。

-学生可以参加英语角或与其他同学进行英语对话，实际应用所学知识进行交流。

-学生可以尝试用英语写日记或描述自己的日常生活，提高写作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过模拟真实的社交场景，让学生在角色扮演中自然地学习和使用英语问候语，增强了学生的参与感和实践能力。

2.多元化的教学手段：结合了电子课件、实物模型和教学卡片等多种教学资源，使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养了学生的团队合作精神，同时也提高了学生的口语交流能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组合作学习的过程中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：尽管尝试了情境教学法和互动式教学法，但对于基础薄弱的学生来说，仍然存在一定的难度。

3.教学评价：目前的评价体系主要侧重于学生的口语表达，对于学生的听、说、读、写四项技能的全面发展考虑不足。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在小组合作学习前，明确课堂规则和小组分工，确保每个学生都能积极参与并维持良好的课堂秩序。

2.调整教学方法：对于基础薄弱的学生，采用更简单易懂的教学手段，如图片、视频等，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

3.完善教学评价：建立一个更全面的评价体系，不仅关注学生的口语表达，也重视听、说、读、写四项技能的均衡发展，鼓励学生在各个方面都能取得进步。八、板书设计1.关键词汇板书

-板书本节课的重点词汇，如：Hello,I'm,Monkey,Cat,Dog,Bird,Fish等，用不同颜色或符号标记出来，以便学生快速记忆。

-在每个词汇旁边加上图片或图标，增加趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.句型结构板书

-用简洁明了的方式板书本节课的主要句型结构，如：

-"Hello,I'm..."

-"What'syourname?Mynameis..."

-"Ihave..."

-用不同颜色或符号标出每个句型的关键词，如主语、谓语、宾语等，帮助