2024年春七年级语文下册 第4单元 13 叶圣陶先生二三事教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第4单元13叶圣陶先生二三事教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024年春七年级语文下册第4单元第13课《叶圣陶先生二三事》。本课主要讲述了叶圣陶先生的生平事迹，通过对他的一些具体事件的描述，展现了叶圣陶先生的高尚品质和伟大成就。文章包括三个部分：第一部分简要介绍了叶圣陶先生的生平背景；第二部分讲述了叶圣陶先生在教育领域的贡献；第三部分则主要描述了叶圣陶先生的品德和人格魅力。

本节课的教学目标是让学生了解叶圣陶先生的生平事迹，理解他对中国教育的贡献，以及学习他高尚的品德和人格魅力。通过对文章的阅读和分析，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的语文素养。同时，通过讨论和思考，引导学生认识到教育的重要性，激发他们对学习的热情和责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科素养：通过阅读和分析叶圣陶先生的生平事迹，提高学生的文学鉴赏能力和文本理解能力，培养学生的语文素养。

2.思维能力：通过引导学生对叶圣陶先生事迹的思考和讨论，激发学生的批判性思维和创新思维，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.人文素养：通过学习叶圣陶先生的品德和人格魅力，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和公民意识。

4.学习能力：通过自主阅读和合作学习，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解叶圣陶先生的生平事迹和他在教育领域的贡献。

2.欣赏和分析文章中的文学表达和修辞手法。

3.学习叶圣陶先生的高尚品德和人格魅力。

难点：

1.对叶圣陶先生事迹的深入理解和感悟。

2.分析文章中的隐含意义和深层次的表达。

3.将叶圣陶先生的品德和人格魅力与自己的学习和人生观相结合。

解决办法：

1.通过提供相关背景资料和图片，帮助学生更好地理解叶圣陶先生的生平事迹。

2.分组讨论和分享，让学生通过合作学习和互相交流来深入理解和感悟叶圣陶先生的事迹。

3.引导学生关注文章中的细节和修辞手法，通过分析和解读来提高他们对文章的理解和欣赏能力。

4.通过提问和思考，激发学生对叶圣陶先生的品德和人格魅力的思考，引导学生将其与自己的学习和人生观相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年春七年级语文下册》第4单元第13课《叶圣陶先生二三事》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释。例如，可以准备叶圣陶先生的照片、相关历史背景的图片、教育改革的相关图表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行分组讨论和分享，可以将教室座位进行适当调整，设置讨论区域，并提供必要的讨论材料和书写工具。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如叶圣陶先生的相关文章、视频资料等，确保在教学过程中可以顺利地使用网络资源。

7.学习任务单：根据教学目标和内容，设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。学习任务单可以包括阅读理解、思考问题、小组讨论等任务。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便在教学过程中收集学生的学习情况和反馈意见，以便及时进行调整和改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《叶圣陶先生二三事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对叶圣陶先生了解多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索叶圣陶先生的生平事迹和教育理念。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解叶圣陶先生的基本背景。叶圣陶先生是中国现代教育家、文学家，被誉为“现代教育之父”。他的教育理念强调“以学生为本”，提倡启发式教学和学生的自主学习能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了叶圣陶先生在教育领域的贡献，以及他如何帮助解决当时教育问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调叶圣陶先生的教育理念和他在教育改革中的作用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与叶圣陶先生教育理念相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示叶圣陶先生教育理念的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“叶圣陶先生教育理念在现代教育中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了叶圣陶先生的基本背景、教育理念和他在教育改革中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对叶圣陶先生教育理念的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

为了让学生更深入地了解叶圣陶先生的思想和教育理念，可以推荐他们阅读以下几篇文章：

-《叶圣陶教育文选》：这本书收录了叶圣陶先生的教育论文和言论，是了解他教育思想的重要著作。

-《叶圣陶日记》：通过阅读叶圣陶先生的日记，可以更全面地了解他的生活和工作，从而更好地理解他的教育理念。

-《叶圣陶传》：这本书是对叶圣陶先生一生的回顾，包括他的家庭、教育、文学创作等方面的内容。

2.课后探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以布置以下几个探究题目：

-叶圣陶先生的教育理念在现代教育中是否仍然适用？请举例说明。

-你认为叶圣陶先生的哪些品质最值得我们学习？请结合文章内容进行阐述。

-叶圣陶先生在文学创作和教育领域都有很深的造诣，你对他在这两个领域的贡献有什么看法？

3.实践应用：

让学生思考如何将叶圣陶先生的教育理念应用到自己的学习和生活中，可以布置以下实践任务：

-结合自己的学习经历，谈谈如何应用叶圣陶先生的教育理念来提高自己的学习效果。

-尝试用叶圣陶先生的教育理念来分析一下自己所在学校的教育方式，看看有哪些地方可以改进。

-设想一下，如果叶圣陶先生的教育理念在全社会得到推广，我们的教育环境会发生哪些变化？内容逻辑关系①重点知识点：

-叶圣陶先生的生平事迹和教育理念

-叶圣陶先生在教育领域的贡献

-叶圣陶先生的品德和人格魅力

②关键词：

-叶圣陶先生

-生平事迹

-教育理念

-贡献

-品德

-人格魅力

③重点句子：

-“叶圣陶先生是中国现代教育家、文学家，被誉为‘现代教育之父’。”

-“他的教育理念强调‘以学生为本’，提倡启发式教学和学生的自主学习能力。”

-“叶圣陶先生在教育领域的贡献是不可忽视的，他致力于教育改革，推动了中国教育的发展。”

-“叶圣陶先生的品德和人格魅力深受人们的尊敬和敬仰。”

板书设计：

1.标题：《叶圣陶先生二三事》

2.生平事迹：简要列举叶圣陶先生的重要生活经历和成就。

3.教育理念：以学生为本、启发式教学、自主学习能力。

4.贡献：推动教育改革、提高教育质量、培养优秀师资。

5.品德与人格魅力：诚实守信、敬业奉献、关爱学生。教学反思与改进今天上的《叶圣陶先生二三事》这一课，我觉得整体上还是不错的，学生们听得很认真，讨论也很积极。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入部分，我提出的问题可能有点难，导致一部分学生一开始就有点迷茫。下次我在导入的时候，应该更简单明了，让学生们能迅速进入状态。

其次，我在讲授过程中，可能有点急于求成，讲解得有点快。这样会导致一些学生可能没有完全听懂。我应该放慢速度，确保每个学生都能跟上，并且有机会提问。

再次，我在实践活动环节，分组讨论的时候，我没有很好地参与到每个小组的讨论中。这样可能导致一些学生讨论得不够充分。下次我应该更加积极地参与到学生的讨论中，引导他们深入思考。

最后，我在总结回顾环节，我没有给学生足够的时间来提问。这样会导致一些学生可能还有疑问。我应该预留更多的时间来回答学生的问题，确保他们真正理解了课程内容。

根据以上反思，我制定了一些改进措施：

1.在导入部分，我会更简单明了地提出问题，让学生们迅速进入状态。

2.在讲授过程中，我会放慢速度，确保每个学生都能跟上，并且有机会提问。

3.在实践活动环节，我会更加积极地参与到学生的讨论中，引导他们深入思考。

4.在总结回顾环节，我会预留更多的时间来回答学生的问题，确保他们真正理解了课程内容。

我会在下一节课中实施这些改进措施，希望能够提高教学效果，让更多的学生能够从课程中受益。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率以及回答问题的准确性，可以了解他们对课程内容的掌握程度。例如，学生在回答关于叶圣陶先生生平事迹和教育理念的问题时，如果能够准确回答，说明他们对课程内容有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生主动学习和合作学习的重要方式。通过观察每个小组在讨论过程中的参与程度、观点阐述的清晰度以及解决问题的能力，可以了解他们对课程内容的理解和应用能力。例如，如果一个小组能够清晰地阐述叶圣陶先生的教育理念，并能够结合实际问题进行分析，说明他们对课程内容有较好的理解和应用能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对课程内容掌握程度的有效方式。通过设计一些关于叶圣陶先生生平事迹、教育理念以及文章内容的问题，可以了解学生对课程内容的掌握程度。例如，如果学生在随堂测试中能够准确回答关于叶圣陶先生生平事迹的问题，说明他们对课程内容有较好的理解。

4.学生反馈：学生反馈是教师了解教学效果的重要途径。通过收集学