二年级道德与法治下册 第二单元 我们好好玩 第6课《传统游戏我会玩》教案2 新人教版

二年级道德与法治下册第二单元我们好好玩第6课《传统游戏我会玩》教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级道德与法治下册第二单元我们好好玩第6课《传统游戏我会玩》教案2新人教版教材分析《传统游戏我会玩》是二年级道德与法治下册第二单元“我们好好玩”的一课。本节课主要内容是让学生了解和体验传统的民间游戏，通过玩游戏的过程，培养学生的团队协作精神、规则意识以及动手操作能力。教学目标如下：

1.让学生了解和体验传统的民间游戏，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

2.通过玩游戏的过程，培养学生的团队协作精神、规则意识以及动手操作能力。

3.引导学生学会在游戏中互相尊重、互相帮助，培养良好的交往能力。

教学重难点：

1.让学生在游戏中体验团队合作的重要性。

2.培养学生遵守游戏规则的意识。

3.引导学生学会在游戏中互相尊重、互相帮助。

教学准备：

1.教师准备相关的传统游戏材料，如跳绳、踢毽子、抖空竹等。

2.学生准备自己的游戏作品，如自己制作的玩具等。

教学过程：

1.导入：教师通过展示一些传统游戏的图片，引导学生回忆和谈论自己喜欢的传统游戏。

2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生了解和学习传统的民间游戏。

3.课堂活动：教师组织学生进行传统游戏体验，如跳绳、踢毽子、抖空竹等。在游戏过程中，教师引导学生注意团队合作、遵守规则以及互相尊重。

4.分享交流：教师组织学生展示自己的游戏作品，并分享在游戏过程中的体验和感受。学生之间互相评价、互相学习。

5.总结提升：教师对本节课的游戏活动进行总结，强调团队合作、规则意识以及在游戏中互相尊重的重要性。

6.课后作业：教师布置相关的课后任务，如调查其他传统游戏、与家人一起玩传统游戏等，让学生在课后继续体验和了解传统游戏。

教学反思：

教师在本节课结束后进行教学反思，分析学生在游戏过程中的表现，总结教学经验和不足，为下一步的教学做好准备。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德素养：通过传统游戏的体验，培养学生尊重他人、遵守规则、公平竞争的道德品质。

2.法治意识：引导学生了解和尊重游戏规则，培养学生的法治意识，让学生明白在游戏中也要遵守法律。

3.团队协作：在游戏过程中，培养学生学会与他人合作、共同完成任务的能力，培养学生的团队精神。

4.创新实践：鼓励学生自己设计游戏，培养学生的创新思维和实践能力。

5.文化认同：通过了解和学习传统游戏，让学生感受到传统文化的魅力，培养学生的文化认同感。

6.社会适应：在游戏过程中，培养学生学会与他人沟通、交流，提高学生的人际交往能力，增强社会适应能力。学情分析二年级的学生对游戏充满热情，他们喜欢动手操作和亲身体验。在知识方面，学生已经学习了一些基本的道德与法治知识，对团队合作和规则遵守有一定的认识。在能力方面，学生具备一定的动手能力和团队协作能力，他们喜欢通过实践活动来学习。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，他们愿意尝试新事物并积极参与课堂活动。

然而，部分学生可能对传统游戏不够了解，对于一些游戏的规则和技巧可能不太熟悉。此外，部分学生可能较为内向，不善于与同伴交流和合作，这可能会影响他们在游戏中的体验和表现。

针对这些情况，教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与游戏活动。同时，教师需要给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高团队协作能力和交往能力。通过这样的学情分析，教师可以更好地设计教学活动，满足学生的学习需求，提高教学效果。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授传统游戏的知识和技巧。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的游戏体验和感受。

-实践操作法：教师引导学生亲身体验传统游戏，培养学生的动手操作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如游戏主持人、参与者等，模拟游戏过程中的互动和合作。

-游戏竞赛：教师组织学生进行游戏竞赛，鼓励学生积极参与，培养团队协作和竞争意识。

-分享交流：学生展示自己的游戏作品，分享在游戏过程中的体验和感受，互相评价和学习。

3.教学媒体使用：

-图片和视频：教师展示传统游戏的图片和视频，帮助学生更好地了解和体验游戏。

-实物道具：教师准备相关的游戏材料，如跳绳、毽子等，让学生亲身体验和操作。

-电子白板：教师使用电子白板，展示游戏规则和指导，方便学生学习和参考。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括相关传统游戏的图片、视频和文字介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕传统游戏的特点和规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传统游戏的知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解传统游戏，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过展示跳绳、踢毽子等传统游戏的现场视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解传统游戏的历史背景、规则和技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握传统游戏技能。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验传统游戏的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解传统游戏的知识点。

实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握传统游戏技能。

合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解传统游戏的知识点，掌握游戏技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与传统游戏相关的拓展资源，如传统游戏规则手册、历史背景资料等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的传统游戏知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统游戏大观》：介绍中国传统游戏的起源、发展以及各种游戏的具体玩法。

-《民间游戏与智慧》：探讨民间游戏背后的文化意义和智慧。

-《跳绳、踢毽子、抖空竹：民间游戏的传承与创新》：分析这些传统游戏在现代社会的传承与创新。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究自己感兴趣的传统游戏，了解其历史背景和文化内涵。

-学生可以尝试制作自己的游戏作品，如手工玩具或电子游戏，以此来加深对游戏的理解。

-学生可以组织或参与传统游戏活动，如参加社区组织的游戏活动或在学校举办游戏比赛。

3.内容和知识点要与教材相符，知识点要全面：

-学生可以探究传统游戏的规则和技巧，了解不同游戏之间的差异和特点。

-学生可以研究传统游戏在民间文化中的地位和作用，了解其与社会生活的联系。

-学生可以探讨传统游戏的现代价值，思考如何将传统游戏与现代生活相结合。

4.实用性要强：

-学生可以通过制作游戏作品，提高自己的动手能力和创造力。

-学生可以通过参与游戏活动，增强团队合作意识和社交能力。

-学生可以通过研究游戏规则，培养自己的逻辑思维和问题解决能力。教学反思其次，在课中强化技能阶段，我通过讲解、演示和实践操作，帮助学生深入理解传统游戏的知识和技能。学生们积极参与课堂活动，表现出很高的兴趣和热情。通过小组讨论和角色扮演，学生们不仅掌握了游戏技能，还培养了团队合作和沟通能力。然而，我也发现，在组织课堂活动时，我没有给予每个学生足够的机会来展示自己的才能和见解。因此，在未来的教学中，我需要更加注重公平地分配机会，确保每个学生都能积极参与并充分展示自己。

最后，在课后拓展应用阶段，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。学生们通过完成作业和拓展学习，不仅巩固了课堂所学知识，还拓宽了知识视野。然而，我也意识到，部分学生在完成作业时遇到了困难，特别是在理解一些游戏规则时。因此，在未来的教学中，我需要提供更详细的作业指导和反馈，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在游戏中的体验和感受，以及如何遵守游戏规则、如何与同伴合作等。教师可以通过观察学生的讨论过程和成果展示来评价学生的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试，如填空题、选择题等，测试学生对传统游戏知识点的掌握情况。教师可以通过学生的测试成绩来评价学生的学习效果。

4.作业完成情况：教师可以评价学生完成课后作业的情况，如作业的完成质量、是否按时提交等。教师可以通过学生的作业完成情况来评价学生的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：教师需要针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给出具体的反馈和建议。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生，教师可以指出问题所在，并提供改进的建议。同时，教师也可以根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。内容逻辑关系本文重点知识点：传统游戏的种类（如跳绳、踢毽子、抖空竹等）、传统游戏的特点（如娱乐性、竞技性、合作性等）。

板书设计：传统游戏的种类（跳绳、踢毽子、抖空竹等）+传统游戏的特点（娱乐性、竞技性、合作性等）。

2.传统游戏的规则与技巧

本文重点知识点：传统游戏的规则（如跳绳的计数规则、踢毽子的比赛规则等）、传统游戏的技巧（如跳绳的跳法、踢毽子的技巧等）。

板书设计：传统游戏的规则（跳绳的计数规则、踢毽子的比赛规则等）+传统游戏的技巧（跳绳的跳法、踢毽子的技巧等）。

3.传统游戏的文化意义与价值

本文重点知识点：传统游戏的文化意义（如传承文化、增进友谊等）、传统游戏的价值（如锻炼身体、培养团队精神等）。

板书设计：传统游戏的文化意义（传承文化、增进友谊等）+传统游戏的价值（锻炼身体、培养团队精神等）。课后作业1.请列举三种传统游戏，并简要介绍它们的玩法和规则。

答案：

-跳绳：跳绳是一种简单的有氧运动，规则是两人或多人轮流跳过一根绳子，可以单脚跳或双脚跳，看谁跳得最多。

-踢毽子：踢毽子是一种技巧性很强的游戏，规则是将毽子踢起来，不让它落地，可以单脚踢或双脚踢，看谁踢得最多。

-抖空竹：抖空竹是一种传统的中国民间游戏，规则是将一个竹制的空竹放在地上，用绳子控制空竹的滚动，看谁控制得最好。

2.请分析传统游戏的特点，并举例说明。

答案：

传统游戏的特点包括娱乐性、竞技性、合作性等。

-娱乐性：传统游戏通常是简单有趣的活动，可以带来欢乐和放松。例如，跳绳、踢毽子等游戏可以让人在玩耍中锻炼身体。

-竞技性：传统游戏也具有一定的竞技性，可以激发人们的竞争意识。例如，踢毽子比赛可以看谁踢得最多，抖空竹比赛可以看谁控制得最好。

-合作性：许多传统游戏需要多人合作完成，可以培养人们的团队精神和协作能力。例如，跳大绳需要两人合作甩绳子，多人合作跳过绳子。

3.请说明传统游戏的文化意义，并举例说明。

答案：

传统游戏的文化意义包括传承文化、增进友谊等。

-传承文化：传统游戏承载着丰富的历史和文化内涵，通过游戏可以传承民间习俗和传统文化。例如，抖空竹是中国传统民间游戏之一，通过抖空竹可以了解和传承中国的传统技艺和文化。

-增进友谊：传统游戏是一种社交活动，可以增进人们之间的友谊和情感交流。例如，跳大绳需要多人合作，通过共同完成游戏可以加深彼此之间的友谊和情感联系。

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