Unit 3 Traditional skills 课时2 阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit3Traditionalskills课时2阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计基于2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版），以Unit3Traditionalskills为主题进行教学。本单元主要介绍了一些传统技艺，如中国书法、剪纸、陶艺等，通过学习让学生了解和传承中华优秀传统文化。本课时2的教学设计旨在通过阅读材料，使学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行实际交流。

教学目标：

1.学生能够掌握本单元的相关词汇和表达方式。

2.学生能够理解阅读材料，提高阅读理解能力。

3.学生能够运用所学知识进行实际交流，传承中华优秀传统文化。

教学内容：

1.教学重点：掌握本单元的相关词汇和表达方式，理解阅读材料。

2.教学难点：运用所学知识进行实际交流，传承中华优秀传统文化。

教学过程：

1.导入：通过展示一些传统技艺的图片，引导学生思考并介绍自己所了解的传统技艺。

2.阅读理解：学生阅读教材中的阅读材料，回答相关问题，提高阅读理解能力。

3.词汇学习：学生通过阅读材料，学习并掌握本单元的相关词汇和表达方式。

4.小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识进行实际交流，分享对传统技艺的理解和看法。

5.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，强调传承中华优秀传统文化的重要性。

教学评价：

1.学生阅读理解能力的提高：通过课后作业和课堂表现来评估学生的阅读理解能力。

2.学生词汇掌握情况：通过课后作业和课堂表现来评估学生对本单元词汇和表达方式的掌握情况。

3.学生实际交流能力的提升：通过小组讨论和课堂表现来评估学生运用所学知识进行实际交流的能力。

教学资源：

1.教材：2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）。

2.图片：传统技艺的相关图片。

3.多媒体设备：用于展示图片和播放相关视频。

教学建议：

1.教师应注重引导学生主动参与课堂活动，提高学生的积极性和兴趣。

2.教师应给予学生足够的时间和机会进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力和词汇掌握情况。

4.教师应鼓励学生运用所学知识进行实际交流，传承中华优秀传统文化。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过阅读教材中的阅读材料，学生能够运用所学词汇和表达方式进行理解和表达，提高阅读理解能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，培养对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过阅读理解和小组讨论，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning、carefulreading等，提高学习效果和自主学习能力。三、学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力和口语表达能力。在学习过程中，他们表现出对新鲜事物的探究欲望，善于接受新知识，但部分学生在阅读理解上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在文化意识方面，学生们对中华优秀传统文化有一定的了解，但局限于课本知识，实际操作和体验的机会较少，因此在课堂活动中，教师需要提供更多的实践机会，以增强学生对传统文化的感知和认同。

此外，学生在思维品质方面表现出一定的批判性思维和创新思维，但在分析问题和解决问题上还有待提高。因此，教师在教学过程中应设计相关活动，引导学生运用批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

在学习策略方面，大部分学生能够运用一些基本的学习策略，如预测、scanning、carefulreading等，但仍有部分学生需要指导和训练。因此，教师在教学过程中要关注学生的学习策略培训，提高他们的学习效果和自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生对传统技艺的理解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，如陶艺制作、剪纸实践等，需要提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作。同时，确保教室内的设备如多媒体投影仪、白板等正常运作，以支持课堂教学的顺利进行。

5.学习任务单：设计并打印学习任务单，以便学生在课堂上进行阅读理解和小组讨论时有所依据，引导学生更好地参与课堂活动。

6.反馈表格：准备反馈表格，以便在课堂结束后收集学生对本节课教学资源和教学效果的反馈，以便进行教学反思和改进。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕传统技艺课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传统技艺知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解传统技艺课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国书法、剪纸等传统技艺的视频或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传统技艺的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握传统技艺技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验传统技艺的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传统技艺知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握传统技艺技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传统技艺知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据传统技艺课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与传统技艺课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的传统技艺知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕传统技艺这一主题展开，通过阅读教材中的阅读材料，学生将掌握与传统技艺相关的词汇和表达方式，了解中华优秀传统文化的内涵。以下是本节课的知识点梳理：

1.传统技艺相关词汇：

-书法、剪纸、陶艺、刺绣、曲艺、国画等。

-工匠、流派、传承、创新、非物质文化遗产等。

2.传统技艺的表达方式：

-描述传统技艺的起源和发展。

-运用比较级和最高级形式描述技艺的特点。

-使用被动语态表达传统技艺的传承情况。

3.传统文化的重要性：

-传统文化是民族的精神支柱。

-传统文化具有历史价值、艺术价值和科学价值。

-传统文化对于民族认同感和国家凝聚力具有重要意义。

4.非物质文化遗产：

-非物质文化遗产的定义和分类。

-中国非物质文化遗产的保护和传承。

-非物质文化遗产在全球化的背景下的重要性。

5.传统技艺的传承与创新：

-传统技艺传承的方式和途径。

-当代传统技艺的创新与发展。

-传统技艺与现代生活的结合。

6.文化自觉与文化自信：

-文化自觉的概念和内涵。

-文化自信的重要性。

-作为青少年如何增强文化自觉和文化自信。

7.描述和交流传统技艺：

-如何用英语描述传统技艺的步骤和技巧。

-如何用英语表达自己对传统技艺的看法和感受。

-如何与他人交流关于传统技艺的经验和知识。七、教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、自主学习法和实践活动法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，使学生在实践中掌握传统技艺技能，培养团队合作意识和沟通能力。通过反馈和指导，帮助学生理解和掌握传统技艺的相关知识点。但是，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对课题的兴趣不足或者对传统技艺的认知不够。因此，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和针对性的教学活动。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。同时，通过课堂讲解和互动，帮助学生深入理解和掌握传统技艺的知识点。但是，在监控学生的预习进度方面，我发现由于学生的自律性差异，部分学生可能没有充分完成预习任务。因此，我需要在未来的教学中，加强对学生的监督和指导，确保每个学生都能够充分完成预习任务，为课堂学习做好准备。

再次，在教学管理上，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我也在课堂中关注学生的学习效果，及时解答他们的疑问，提供必要的帮助。但是，在处理课堂纪律问题时，我发现有些学生可能因为对课题的兴趣不足或者对传统技艺的认知不够，导致他们的课堂表现不佳。因此，我需要在未来的教学中，更多地关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和针对性的教学活动，以提高他们的课堂参与度。

最后，在教学资源上，我准备了教材、辅助材料、实验器材和教室布置等资源，以确保教学的顺利进行。但是，在实际操作中，我发现有些学生可能因为对课题的兴趣不足或者对传统技艺的认知不够，导致他们对教学资源的利用不足。因此，我需要在未来的教学中，更多地关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和针对性的教学活动，以提高他们对教学资源的利用。

总体来说，本节课的教学效果是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但是，也存在一些问题和不足，需要我在未来的教学中进行改进和优化。我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学效果，以更好地满足学生的学习需求。八、内容逻辑关系1.重点知识点

①传统技艺相关词汇：书法、剪纸、陶艺、刺绣、曲艺、国画等。

②传统技艺的表达方式：描述传统技艺的起源和发展，运用比较级和最高级形式描述技艺的特点，使用被动语态表达传统技艺的传承情况。

③传统文化的重要性：传统文化是民族的精神支柱，具有历史价值、艺术价值和科学价值，对于民族认同感和国家凝聚力具有重要意义。

④非物质文化遗产：非物质文化遗产的定义和分类，中国非物质文化遗产的保护和传承，非物质文化遗产在全球化的背景下的重要性。

⑤传统技艺的传承与创新：传统技艺传承的方式和途径，当代传统技艺的创新与发展，传统技艺与现代生活的结合。

⑥文化自觉与文化自信：文化自觉的概念和内涵，文化自信的重要性，作为青少年如何增强文化自觉和文化自信。

⑦描述和交流传统技艺：如何用英语描述传统技艺的步骤和技巧，如何用英语表达自己对传统技艺的看法和感受，如何与他人交流关于传统技艺的经验和知识。

2.板书设计

-传统技艺相关词汇：书法、剪纸、陶艺、刺绣、曲艺、国画等。

-传统技艺的表达方式：描述起源、发展，运用比较级和最高级描述特点，使用被动语态表达传承情况。

-传统文化的重要性：历史价值、艺术价值、科学价值，民族认同感、国家凝聚力。

-非物质文化遗产：定义、分类，中国非物质文化遗产的保护、传承，全球化背景下的重要性。

-传统技艺的传承与创新：传承方式、途径，当代创新、发展，与现代生活的结合。

-文化自觉与文化自信：概念、内涵，重要性，增强文化自觉和文化自信的方法。

-描述和交流传统技艺：用英语描述步骤、技巧，表达看法、感受，交流经验、知识。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将通过以下几个方面进行课堂评价：

1.提问：在课堂讲解过程中，我会提出一些与传统技艺相关的问题，以了解学生对知识点的理解和掌握程度。例如，我会提问学生关于书法、剪纸、陶艺等传统技艺的起源、特点和传承方式等问题。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与程度和表现，了解他们对传统技艺的兴趣和认知程度。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生是否积极参与，是否能够运用所学知识进行交流和表达。

3.测试：在课堂结束时，我会设计一些简单的测试题，以检验学生对传统技艺相关知识点的掌握情况。例如，我会设计一些选择题、填空题和简答题，让学生回答关于传统技艺的起源、特点和传承方式等问题。

作业评价是检验学生学习效果的重要手段，通过认真批改和点评学生的作业，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的教学中，我将对学生的作业进行以下评价：

1.认真批改：我会认真批改学生的课后作业，检查他们对传统技艺相关知识点的掌握情况。例如，我会检查学生是否能够正确回答课后作业中的问题，是否能够运用所学知识进行表达和描述。

2.点评：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。例如，我会表扬学生能够准确回答问题，同时指出他们在表达和描述方面的不足，并提供改进的建议。

3.反馈：在批改完作业后，我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。例如，我会通过班级微信群或面谈的方式，将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。典型例题讲解1.例题一：请用英语描述以下传统技艺的特点。

-剪纸：剪纸是一种古老的中国传