小班区域活动的方案

———小班区域活动的方案下面是我整理后的小班区域活动的方案，欢迎您阅读共享借鉴，希望对您有所帮忙。感谢网友“okok58”向本站投稿了8篇与“小班区域活动的方案”相关的素材。篇1：小班区域活动方案一、活动目标1.幼儿喜爱用有规律的斑纹对事物进行装饰。2.幼儿能试验并自动用输液在纸上依照医院拓印，并试验拓印出有规律的图案，对本身的作品进行装饰。3.引导幼儿感受秋天的天气变动，和服装变动的关系。二、活动准备1.小班幼儿已有的拓印经验，并对衣裳上的斑纹有所了解2.教学一体机（PPT）、水粉颜料、水彩笔3.白色卡纸、彩笔、剪刀4.海绵、树叶、调色盘、水桶、毛巾三、活动过程1.老师引导幼儿沟通现在是什么天气，在这个天气我们应当穿什么样的衣裳呢？（1）老师可以通过PPT引导幼儿进入“看一看”的缓解，察看PPT中的相关图片，老师提问幼儿回答。A:现在是什么季节？这个季节要穿什么衣裳？B:秋天穿的衣裳会是什么样的呢？C；看查看图片中的斑纹，你知道这个斑纹是什么样的吗？有什么特点？2.老师率领幼儿察看本身与同伴身上的衣裳，看看斑纹的不同，及其幼儿对创作的兴趣和灵感。（1）老师引导幼儿了解什么是拓印？结合PPT，察看拓印的基本步骤过程和方法。（2）老师请幼儿观看制作拓印画的图片，了解节本的制作方法。3.老师可以先从衣裳的特征和颜色、拓印的图案等方面打开幼儿的讨论。（1）你想设计一件什么衣裳呢？你想用那些方法设计这件衣裳？（2）老师分发绘画工具，鼓舞幼儿试验用拓印的方式进行创作。（3）引导幼儿试验用不同的绘画工具进行绘画，就譬如海绵和树叶进行拓印，用彩笔勾画细节和斑纹等。四、活动总结本次区域活动采用美术为主题重要是为了引导幼儿运用本身已经接触或者掌握到的绘画方式去了解事物，对事物和作品进行装饰。本次美术区域活动中本老师不但投放了很多的工具和料子，让幼儿更好的运用不同的料子进行创作和绘画，装饰本身的秋装作品，起到了特别好的磨练和培养兴趣等本领。篇2：小班区域活动方案小班区域活动方案一、区域创设的依据（一）这学期我们班从10月份开始开展“香香的水果”主题探究活动，并依据主题活动的不绝推动，在区域活动中不绝的转变相关的活动内容，让幼儿通过各个感官去感知水果从外到里的特点，并将水果作为学习和游戏的载体，运用到区域中去。（二）以整合观引领整个区域活动的开展，区域的划分并没有特别明显的界限，既符合小班幼儿的特点，又打破了原有区域以知识划分的刻意与呆板。（三）区域创设过程以幼儿的发展为重要目标，依据不同幼儿的发展需要有心识地投放难易程度不同的料子。（四）针对本阶段幼儿在动手方面本领较弱的情况，结合阶段目标，订立了本周区域活动的重点，即通过扣、串、捏等动作的练习，促进幼儿小手肌肉的发展。（五）创设乾净、有趣味、合理的活动环境：让墙面动起来，成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落；注意动静场合的合理划分，不相互干扰。二、区域活动的总目标：（一）培养幼儿认真活动的习惯。（二）能够在成人的`提示下有序地收放料子。三、各区域活动内容及目标：（一）操作区：1、做糖果目的：1）学习搓、折、拧的技能2）初步感知3以内的数量关系。2、涂色水果目的：学习朝着一个方向均匀涂色。（二）生活劳作区1、剥橘子目的：学习剥橘子的方法，磨练左右手的协调合作本领。2、晾衣裳目的：初步学习将衣裤挂上衣架，练习扣扣子的技能，磨练小手肌肉的发展。（三）益智区：1、给宝宝喂饼干目的：感知形状（三角形、圆形、方形），能按形状分类投放。2、看图书听故事目的：培养幼儿倾听的习惯，以及一页一页翻阅图书的技能。（四）娱乐区敲敲乐：体验敲打的乐趣。篇3：小班区域活动方案一、教学设计思路和依据课程指南指出：幼儿活动内容的选择应以察看，了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。本班幼儿对四周世界充分浓厚的兴趣，求知欲较强。虽然认知范围正渐渐扩大，但是所形成的概念仍然很具体，处于具体形象思维阶段，容易接受与现实生活紧密相关的料子。自主活动是幼儿与客观世界建立联系的必需形式，也是促进其身心发展的动力。幼儿通过自由，乐观的活动，能自动地掌握知识发展的本领。通过与料子的互动，提高自主学习的兴趣，发展每个幼儿的潜力。结合“夏天到了”的主题活动，依据幼儿的兴趣，我们特地开展了益智区（夏天真热啊!等）和手工区，让小伙伴通过动手操作感受夏天，爱好夏天。本次活动的阶段目标有两点：①引导幼儿依靠本身的兴趣，本领，去感知，思考，探究，试验获得知识的方法和途径。②体验自主游戏的乐趣，并乐意共享成功的喜悦。兴趣是最好的老师，我们鼓舞幼儿依据本身的兴趣去发展。爱好所选择的活动，做到让料子说话。因此，试验获得知识的方法和途径，使本次活动的难点。本班幼儿活泼好动，共享意识处于萌芽阶段，所以把共享与体验作为活动的重点。依据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际，近期发展的需要，我重要采用了个别引导法，实践操作法等方法。个别引导法：由于采取分区活动的方式，加添了幼儿与老师的对话，个别引导的机会增多了，老师能及时发现小伙伴活动中显现的问题与闪光点，给与鼓舞与帮忙，激发幼儿活动的信心。实践操作法：幼儿在动手操作感知料子的同时，也是资助学习，探究的过程。有助于促进幼儿动手本领，认知发展水平的提高。尤其是思考，解决问题的本领。分为三个阶段分别是投放料子，幼儿自主活动，师生共享成绩。二、教案课题：区域活动阶段目标：①引导幼儿依靠本身的兴趣，本领，去感知，思考，探究，试验获得知识的方法和途径。②体验自主游戏的乐趣，并乐意共享成功的喜悦。教学重点：体验自主游戏乐趣，乐意与同伴共享成功的喜悦教学难点：试验获得知识的方法和途径课前准备：①幼儿前期经验：率领幼儿参观扇子的形状，结构再上一阶段的活动中，初步体验1—5的数字游戏②环境创设：小书桌（供幼儿阅读阅读）电话亭，屏风（供幼儿给他打个电话用）垫板，屏风（供幼儿建筑角用）活动流程：投放料子——幼儿自主活动——共享沟通教学过程：一、投放料子1、益智区①小猫钓鱼（有数字标记的猫和鱼，头饰，钓鱼竿）：能够依照标记把钓上的鱼分类②动物拼图（各类木制拼图）：能从混合的拼图中准确地找出并拼接③彩泥排队（红、黄、绿三颜色泥，排序卡）：能够依照卡片的提示进行相应的排序④夏天真热啊!（洒水车，汽车，伸出舌头的小狗，流汗的娃娃，扇着扇子的娃娃等）：找寻相应的图片，初步了解夏天里找寻凉快的各种方法⑤数字宝宝坐船（有数字标记的小人和木船）：依照相应的数字，摆上相应数量的小人⑥分类⑴装水果（有数字标记的瓶子，各类水果）：能够依照数字标记，放相应数量的水果⑵图形分类（圆形，正方形，三角形图片，分类盒）：能够感知图形，并依照图形的不同进行相应分类。篇4：小班区域活动方案有哪些区角一主题名称：小手真能干料子投放：串珠卡片、雪花片、颜色不同、形状不同的有孔串珠、有孔小球、小动物玩具；小动物张口塑料瓶、爽歪歪奶瓶若干、塑料盒若干、小勺若干。游戏玩法：1、引导幼儿试验操作拨弄不同的料子能把珠子串起来，按本身喜爱的一种卡片对照选用图形和颜色不同料子穿成项链或自由自由串珠创作项链，给小动物戴本身穿的项链，发展幼儿的手眼协调。2、用小勺舀米粒、绿豆喂在张嘴的动物（大、中、小张口不同）嘴里，感受帮忙小动物的欢乐及发展幼儿小肌肉的协调本领。后期更换设计：1、转变卡片位置以转变幼儿选择的料子、规律激发幼儿创作灵感及加添难度；2、用纸盒做固定的穿珠盘，幼儿合作穿珠；也可进行穿珠竞赛；3、用米粒绿豆等拼图粘贴；4、帮小动物找尾巴。区角二主题名称：欢乐书吧投放料子：故事大图书、各种书籍，游戏玩法：乐意翻阅各种图书，懂得安静阅读，后期更换设计：贴父亲妈妈宝宝的全家福供宝宝们沟通欢乐的事情、加添大图画书，各种水果的图片、认得常见的水果。篇5：小班区域活动的方案有关小班区域活动的方案一、基本情况分析小班的幼儿多数是刚刚从父母的怀抱中来到这个陌生的幼儿园，由于陌生，给了幼儿太多的不安全感，幼儿常常会显现哭闹等情绪，假如这种情绪不及时除去，不但对幼儿本身的学习生活有很大影响，还直接影响了其他幼儿的情绪。这时，只有游戏才略给他们带来欢乐，除去幼儿的消极情绪，让他们短时间忘掉对父亲妈妈的思念。小班幼儿，年龄大多数在三岁左右，其游戏水平多停留在独自、平等游戏阶段；这个时期幼儿的身体的大、小肌肉活动正由迟笨、笨拙的动作向灵活、稳定等动作方面发展；幼儿对活动的规定意识也比较差，动手本领孱弱，手指不敏捷，思维比较局限，同伴之间的沟通较少。小班幼儿大多数尚无活动区活动经验，对于该阶段的幼儿来说，活动区是一个特别新鲜有趣味的活动，他们很乐意进入活动区活动，但往往不清楚该怎样做，于是，容易显现各处乱窜的现象。每个孩子由于家庭教育和环境的不同，孩子的需求也不同，个体差别造成孩子在学习、动作和心理发展上有很大差别，区域活动要适合每个孩子的不同特点，老师适时、适度、适量地投放不同层次活动料子是关键。二、区域活动的总目标1、让幼儿喜爱参加区域活动，感受区域活动给本身带来的乐趣。2、创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿乐观自动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享。3、通过适合的情境化的环境设置，发展幼儿的基本动作，培养幼儿的生活自理本领和动手本领，激发幼儿参加活动的兴趣，使幼儿在与环境的互动中感受美并体验活动的欢乐。4、熟识各个区域里的活动内容与方法，增长幼儿之间的相互沟通交往，促进幼儿社会性发展。5、在看看、玩玩、做做中能发现问题并及时解决问题，学会在生活中自动探究。三、区域内容设置1、常规区域活动料子投放：（一）美工区：各类印章、各种彩色纸张、颜料、大盘的橡皮泥、各种小瓶盘、彩笔油画棒等；（二）建构区：百变拼插、小大型木块（各种形状的）、插子、工具；各类大纸箱两套，小纸箱三套。（三）娃娃家：A、自制小沙发、小茶几、电视机，垫子、各种塑料水果、蔬菜，小型餐具，布娃娃，花瓶、花，桌子，小椅子、梳妆台及一些相关物品、墙上有小伙伴自已带来的全家福照片等；B、孩子每人从家里带来一、二种本身最喜爱的玩具，大多是毛绒小动物和车类玩具。（四）图书角：各类图书近百本、绘本故事若干。（五）操作区：A、瓶盖、扣子、珠子、橘子、各种种类、绳子、毛线、蛋糕盘、布条以及玉米皮、小剪刀、胶水、乳胶等若干料子。B、系扣棉垫、系鞋带的鞋垫等料子。（六）益智区：A、不同形状的饼干，不同小动物及不同形状的盘子，七巧板等。B、海绵、木头、弹簧、塑料制品、纸杯、皮球等。C、迷宫、智慧屋计数器等。2、主题区域：主题一：次一：我会用小勺次二：会变的玩具次三：小风车主题二：次一：一袋小圆糖次二：一只小小老鼠次三：毛毛虫挠痒痒主题三：次一：彩色泡泡次二：小手摸一模次三：安静阅读主题四：次一：涂涂画画次二：抱娃娃次三：小食品主题五：次一：捏萝卜次二：小鱼的家次三：小鸡家的门帘主题六：次一：装饰手套次二：方便面次三：做冰糖葫芦四、具体措施1、老师一开始就要向幼儿介绍各活动区的内容、料子和使用方法，帮忙他们建立起活动规定，促使他们自发遵守这些规定。2、在区域活动中幼儿可以自由选择玩什么，依据本身的本领，意愿，兴趣喜好，选择活动内容，体验游戏中带来的欢乐和成功。3、在活动中，老师应有计划的创设适合的教育环境和条件，通过活动过程中的引导，影响幼儿的行为，激发幼儿对四周环境的兴趣，在游戏中得到欢乐。4、在创设时，就要考虑尽量满足幼儿认知、情感、社会性、语言、动作技能等多方面发展的需要。有计划地将教材中的学习内容、生活内容、游戏内容、运动内容有机渗透到区域活动之中，与区域活动有机结合，将教育要求美妙地融于区域活动中。5、在划分区域时肯定要考虑幼儿人数及各个区域的有限空间，开展一些贴近生活的游戏，不能过于拥挤。将一些动静差别较大的活动区分开来，有些区活动量小，需要安静，而有些区则比较热闹，容易喧哗，因此这两类活动区最好离得远些，以满足各自的需要。6、在划分好区域后，就要老师去收集适当的活动区料子，料子的选择直接决议幼儿能学到什么样的经验，所以老师就要适时的供应新料子。7、在区域活动过程中利用随机教育分层次个别辅导、小组等方式帮忙孩子，使孩子乐观自动地活动，满足每个孩子发展的需要。8、老师的重要任务就是察看幼儿的活动情况，依据幼儿需要及时调整活动区，了解幼儿的发展水平，有针对性地进行引导。篇6：小班主题区域活动方案小班幼儿刚入园的的这段时间，是幼儿、老师和家长们最难熬的日子，和家人的分别焦虑是刚入园孩子们的最常见的现象。如何使这些小班幼儿尽快除去焦虑和不安，乐意上幼儿园，并使其对家长和亲人的依恋顺利地转向对老师和同伴的依恋，是小班工作面对的紧要任务。基于此，我们设置了“幼儿园真好”这一主题活动，我们试图通过为幼儿创设一个温馨、舒适、安全、可靠并充分童趣的新环境，布置丰富多彩的亲子活动，来帮忙幼儿尽快熟识幼儿园生活，感受欢乐、体验欢乐。通过亲子绘画“我爱幼儿园”，让幼儿叙述本身幼儿园的样子和新伙伴，来培养孩子适应新环境的本领和合群意识，并鼓舞孩子乐于交往，培养乐观的性格；亲子活动“小兔拔萝卜”是采用绘画和沙画的方式来激发孩子动手的欲望，磨练他们的动手本领；面对小班幼儿对本身的东西不能辨认的情况，我们让幼儿大胆想象，通过本身的喜好设计本身喜爱的标志，因此有了“我的标志”这一活动，这一活动充分发挥了幼儿的想象力，幼儿设计出了如：水果、玩具、物品和动画类的标志；游戏是小班幼儿最喜爱的活动，“开火车”游戏是通过让家长和幼儿一起用布贴画和绘画的形式来进行，以此教育孩子步行时要遵守秩序，不拥不挤，注意安全。篇7：小班主题区域活动方案新学期开学婴班工作最为紧要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。婴班幼儿年龄小，生活经验很少。孩子们都从未上过幼儿园，对集体生活不熟识，在他们入园以前，重要接触的是家庭中的人，包含父亲、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟识的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴本身，便会产生一种分别焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能像在家一样：本身想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到肯定的管束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不愿吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜爱参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束各处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。“幼儿园真好”主题活动，是结合幼儿的实际情况开展的。它率领着幼儿渐渐认得集体，走入集体生活，并渐渐地喜爱集体生活，同时也得到了家长的乐观搭配，使我们的活动能顺利地开展。我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的欢乐。如：开学第一天，准备了特殊的见面礼（标记牌）孩子在家长的陪伴下，认得了本身的座位、床铺及各种标志，在认得标志中，我为孩子们准备了一些小动物图案标记，让他们选择本身喜爱的标记图案作为本身杯子、衣裳柜的标志，初步萌发了“用本身的杯子喝水、用本身的柜子等等”的生活常规意识。为了安顿孩子的情绪，让孩子短时间忘却家庭的亲子之情，融入集体的欢乐，率领孩子参观各个班级、大型玩具，宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，很快投入了集体活动，爱上了幼儿园。对于哭闹厉害、不接受老师的帮忙的一些孩子，这时我们就像妈妈一样，用一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，给他们一个小小的微笑，亲切热诚地直呼孩子的名字和家中的小名，哄哄他，给他喜爱的玩具，给以抚慰和鼓舞，使初入园的孩子感到温暖和安全，并当着孩子的面要家长下午早些来园接领，使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们接受老师。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我爱我的幼儿园”；念念儿歌“老师本领大”；手指游戏等一系列活动，让孩子进一步感受到老师象妈妈，幼儿园就像本身的家。主题结束了，孩子们有了很大变动：孩子们情绪渐渐稳定，开始喜爱上幼儿园，并渐渐学会与人交往。幼儿的自理本领提高了：通过活动，幼儿学会了本身吃饭，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有需要时，告知成人或向成人求助。但是，在活动中，婴班的幼儿生活经验和生活自理本领比较贫乏，部分幼儿比较固执、任性，有时喜爱争抢玩具，缺少与同龄人共享的经验。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。篇8：小班主题区域活动方案主题说明昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝，今日已需要独立地走向集体生活。这意味着一天之中的大部分活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一或者几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体，确非易事。他们会面对一系列的变动，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，帮忙他们愉快地走进幼儿园，说声：“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。幼儿喜爱一遍又一满地听同样的故事，看同样的书：他们喜爱与本身熟识的玩具、用品等“宠物”形影不离；他们喜爱知道接下来要做些什么，有规律的作息时间是孩子安全感的紧要保证。虽然到了陌生的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富耐性的老师，我们坚信，幼儿会沉浸