Unit 1 Greetings Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit1GreetingsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1GreetingsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1GreetingsLesson2

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第一周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将基于人教精通版（2024）英语三年级上册教材，以“问候”为主题，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握日常英语问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并学会简单自我介绍。教学过程中，将结合课本内容，组织学生进行角色扮演，提高他们实际运用英语进行交流的能力。同时，注重培养学生良好的英语学习习惯和礼貌待人的品质。核心素养目标本节课核心素养目标为培养学生跨文化交际意识，提高语言表达能力，发展自主学习与合作学习能力。通过学习问候语及自我介绍，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的问候习惯，主动用英语进行日常交流，增强语言实践能力。同时，鼓励学生在小组合作中积极发表见解，培养团队协作精神，激发英语学习兴趣，形成长期学习英语的良好习惯。学情分析三年级学生处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，学习兴趣浓厚，但语言基础薄弱，词汇量和语法知识有限。在知识层面，学生对问候语有一定的了解，但缺乏系统学习和实际运用经验。能力上，学生的听说能力尚可，但读写能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神和遵守课堂纪律的意识，有利于开展小组活动。

在行为习惯方面，学生表现良好，能够积极参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化教学手段和活动设计来维持学生的学习兴趣。此外，部分学生对英语学习存在畏难情绪，需要教师给予更多鼓励和支持。教学方法与策略1.针对本节课目标和学生特点，采用互动式讲授、小组讨论和角色扮演等教学方法。

2.设计教学活动：开展问候语接力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语问候；组织角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和问候，提高学生的语言实际运用能力；小组合作完成问候语卡片制作，增强团队协作和创新能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示问候语及相应场景，帮助学生直观地理解和学习；使用卡片、挂图等教具辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的问候场景，提出问题：“Howdopeoplegreeteachotherindifferentcountries?”激发学生对问候语的学习兴趣。

-让学生观察并讨论，引导他们发现不同文化背景下的问候习惯。

2.讲授新课（15分钟）

-使用教材内容，讲解日常英语问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并示范正确发音。

-引导学生跟读，纠正发音错误，确保他们能够正确使用这些问候语。

-结合课本中的自我介绍例子，教授如何用英语进行简单自我介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，互相用所学问候语进行问候和自我介绍，教师巡回指导，纠正错误。

-角色扮演：每组选择一个场景，进行角色扮演，模拟实际生活中的问候情景，增加语言实践机会。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生：“Whatarethedifferencesingreetingsbetweenourcountryandothercountries?”以此引导学生思考跨文化交际的重要性。

-鼓励学生分享自己的观察和体验，增强他们的语言表达能力和跨文化意识。

5.双边互动与核心素养能力拓展（10分钟）

-设计“问候接力”游戏：学生围成一圈，依次用英语问候下一位同学，要求快速反应，既巩固了问候语，又训练了反应能力。

-小组合作：每组制作一张问候语卡片，包含不同的问候语和自我介绍，促进团队协作和创新能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学内容，强调问候语在日常交流中的重要性。

-布置作业：要求学生回家后，用英语向家人介绍今天学到的问候语，并尝试用英语进行简单的家庭问候场景练习。

7.教学反馈与评估（3分钟）

-教师通过观察学生课堂表现和作业完成情况，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，为后续教学提供参考。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同国家问候习俗的文章，介绍各国的问候方式和文化背景，如日本的鞠躬、印度的合十礼等。

-选择一些简单的英语绘本或故事书，其中包含日常问候和介绍自己的情节，让学生在阅读中进一步巩固所学知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中观察和记录家人或邻居之间的问候方式，比较与英语问候的异同，并尝试用英语进行模拟。

-布置任务：要求学生采访一位外国朋友或查找资料，了解他们国家的问候习惯，并准备在下一节课分享自己的发现。

-学生可以通过绘制问候语海报、编写问候对话小剧本或制作问候语教学视频等形式，展示自己的学习成果。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆书籍，收集更多关于英语问候语和自我介绍的表达方式，拓展词汇量和语言表达能力。教学反思今天的课堂上，我尝试通过情境创设和互动讨论的方式，帮助学生掌握日常英语问候语和自我介绍。从学生的反应来看，他们对于这种实际场景的模拟练习非常感兴趣，参与度也很高。我发现，通过角色扮演和问候接力游戏，学生们能够在轻松愉快的氛围中练习英语，这有助于提高他们的语言表达能力。

不过，我也注意到，部分学生在发音和语法上还存在一些问题。在今后的教学中，我需要更加关注这些细节，给予学生更多的个别指导，帮助他们纠正错误，提高语言准确性。

此外，课堂提问环节，学生们的回答显示出他们对跨文化交际的理解还不够深入。我计划在下一节课中，引入更多关于不同文化背景下的问候习俗，让学生在对比中加深理解，培养他们的跨文化交际意识。

在巩固练习部分，我发现小组合作活动能有效促进学生之间的互动和交流。但也有一些小组在分工上不够明确，导致活动效率不高。为了提高小组合作的效果，我打算在下次活动中提前明确分工，并在活动过程中加强巡回指导。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭实践作业：要求学生用英语向家人问候，并介绍自己，录制一个小视频或音频，以记录实践过程。

2.书面作业：完成教材中练习册的相关练习，包括填空、选择和简答题，以巩固问候语和自我介绍的知识点。

3.拓展作业：选择一个感兴趣的国家，通过网络或图书馆资料，了解该国的问候习惯，并写一篇简短的介绍。

作业反馈：

1.观看学生提交的视频或音频，针对发音、语法和表达流畅性给予评价，指出需要改进的地方。

2.批改书面作业，针对错误较多的题型进行集中讲解，并提供个性化的改正建议。

3.对于拓展作业，鼓励学生分享自己的学习成果，并在班级内进行交流，互相学习和借鉴。

在作业反馈中，我将重点关注学生在实际应用中存在的问题，如发音不准确、语法错误、表达不自然等，并提供具体的改进方法。同时，我会及时与学生沟通，了解他们在完成作业过程中的困难和需求，以便在后续教学中提供更有针对性的指导。通过这样的作业布置与反馈，旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语实际运用能力。板书设计①重点知识点：

-Greetings:Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Hi

-Self-introduction:Mynameis...,Iam...

②重点句型：

-Howdoyougreetpeopleindifferenttimesoftheday?

-What'syourname?/Canyouintroduceyourself?

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出问候语和自我介绍的关键词汇。

-设计卡通人物或表情符号，与问候语和自我介绍相结合，增加趣味性。

-利用简笔画描绘不同问候场景，如早晨问候、下午问候等，使板书更加生动形象。

-在板书周围添加装饰性图案，如花朵、星星等，创造一个温馨的学习氛围。课后作业1.编写问候对话：

-请学生编写一个至少包含三次问候和自我介绍的对话，可以是与朋友、老师或陌生人的交流场景。

-举例：

A:Goodmorning,B.MynameisA,what'syourname?

B:Goodmorning,A.MynameisB.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo.Howareyoutoday?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgood,thanks.

2.制作问候卡片：

-要求学生设计一张包含至少五种不同问候语的卡片，并在卡片上用英语简要说明每种问候语的适用时间或场合。

-举例：

-Goodmorning:Usedwhengreetingsomeoneinthemorning.

-Hello:Ageneralgreetingthatcanbeusedatanytimeoftheday.

-Howareyou?:Askedwhenyouwanttoknowaboutsomeone'swell-being.

-Nicetomeetyou:Saidwhenmeetingsomeoneforthefirsttime.

-Seeyoulater:Usedwhenpartingwayswithsomeoneyouwillseeagain.

3.问候语填空：

-提供一段对话，让学生根据上下文填写适当的问候语。

-举例：

Tom:________,Sarah.Howwasyourday?

Sarah:________,Tom.Itwasgreat.Thanksforasking.

(Answers:Hi/Hello,Goodafternoon/Nicetoseeyou)

4.自我介绍短文：

-要求学生写一篇简短的自我介绍，包括名字、年龄、学校和兴趣爱好。

-举例：

MynameisZhangWei.Iam10yearsold.IstudyatGre