学校数学上学期工作计划6篇

———学校数学上学期工作计划6篇学校数学上学期工作计划篇1为了更好地为二班级的学生进行数学课程的教学，在进行之前都订立了一份较为简单认真的工作计划。一、学生情况分析二班级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思考，乐观发言，作业认真定时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没实现计算正确、快速，今后要加强辅导。二、教材分析本册教材包含以下一些内容：表内除法，万以内数的认得，简单的万以内的加法和减法，图形与改换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认得及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较娴熟地掌握了表内乘法的基础上，教材集中布置了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型，从而使学生理解除法的含义。万以内数的认得转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，显现了数位次序表和貌似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，布置了估算的教学内容，让学生进一步学习依据具体情况，运用估算解决实际问题。解决问题重要包含了两个方面的内容，第一，布置了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，呈现学生在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时布置解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面，本册教材布置了图形与改换一章，内容包含“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认得明显提前了，“平移与旋转”是新加添的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认得以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还布置了“找规律”的教学内容，引导学生通过察看、猜测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不但使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生察看、操作及归纳推理的本领，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。三、教学措施1、认真学习《义务教育数学课程标准》。2、扎坚固结实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。3、认真研究、创造性的使用试验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的本领得到进一步提高。（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。5、定期进行测试，及时反馈总结。学校数学上学期工作计划篇2一、情况分析1、学情分析从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不足，在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。学生解决实际问题本领有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，认真投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有部分的学生平常学习习惯学习态度不好，课堂上不能认真致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不足明确。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不乐观。这个学期有效开展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。2、教材分析新修订的这一册教材包含下面一些内容：升和毫升；两、三位数除以两位数简单周期；察看物体；统计表和条形统计图（一）●运动与身体变动；解决问题的策略；可能性；整数四则混合运算；垂线与平行线●怎样滚得远；整理与复习；附录混合运算这九个单元。在数与计算方面，这一册教材布置了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算，附录混合运算。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是学校生应当掌握和形成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材布置了察看物体；垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经过，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识方面，本册教材布置了统计表和条形统计图（一）。让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图表并学习进行简单数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“解决问题的策略”的教学内容，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生察看、分析及推理的本领，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，布置了应用数学的综合应用──“简单周期”“●运动与身体变动”和“●怎样滚得远？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本领。二、教学要求（一）知识与技能1、学生在具体的情境中感受并认得容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过试验操作体会1升有多少。让学生在自制量器的过程中感受并进一步认得容量以及容量单位升。使学生在具体的察看、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。2、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探究两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。使学生经过三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮忙学生形成必需的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的本领。使学生经过三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。使学生经过三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。使学生初步掌握“五人”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。利用商不变的规律进行除法的简便计算3、通过认真组织拼摆，察看和沟通，引导学生自动参加学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置察看不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的本领。通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。4、让学生经过整理和分析数据的简单的统计过程，学会依据实际情况对一组数据分段进行整理。让学生进一步加强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。联系环境保护的一些知识，加强学生的环保意识。使学生通过读图、画图等活动，认得1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，依据图里的数据作简单的分析和说明，并进行沟通。5、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所供应的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，找寻解决问题的有效方法。通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清楚，确实掌握这种解决问题的策略。6、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规定的公平性，能判别游戏规定是否公平。7、让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的次序。引导学生自主探究并理解含有除法和加、减法的混合运算次序。利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握，引导学生本身列算式解决实际问题。通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算（包含含有小括号的）运算次序，提高计算的正确率。让学生联系解决实际问题的过程认得中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的次序，并能正确地进行运算。8、使学生进一步认得线段，认得射线和直线，知道三者之间的联系和区别。使学生会用量角器量指定的角。使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。使学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线，认得点到直线的距离。通过测量，使学生认得“点到直线的距离”，进一步认得垂直的有关知识。让学生通过对具体生活场景的察看，让学生认只到平面上两条直线的位置。（二）过程与方法1、学生学会估量一些容器的容量，培养估量意识和初步的估量本领。让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。能通过一些常见容器的测量和估量，提高学生这方面的认得本领。2、使学生通过练习，感受到数学与生活的紧密联系，磨练数学思维，提高综合运用知识解决问题的本领。初步学会把除数看成整十数调商的方法。进一步加强学生的估算意识。提高学生的估算本领。让学生探究笔算被除数和除数末尾都有o的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。3、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的本领。通过学生的察看，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理本领。教学生试验着画视图进一步巩固空间观念。4、让学生进一步加强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。使学生经过察看统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的本领，进一步发展学生的统计观念。5、会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所供应的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，找寻解决问题的有效方法。掌握仿佛于求两积和（差）的问题，提高解决问题的本领6、能判别游戏规定是否公平。7、通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算次序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算次序。通过对比、估量等针对性练习，帮忙学生掌握有关混合运算的次序。在学生产生疑问时使学生体会小括号有转变原来运算次序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算次序。进一步提高分析解决实际问题的本领，能依据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。让学生经过认得和理解混合运算运算次序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。8、认得角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。使学生能乐观地参加学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用试验数据说明问题的实事求是的态度与方法。使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估量角的大小，发展空间观念。联系生活实际，懂得数学知识（垂直）在生活中的应用。让学生通过动手操作进一步地认得平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养肯定的操作技能，发展空间观念。（三）情感、态度与价值观1、能乐观参加操作、试验等活动，能自动与他人合作沟通，并获得乐观的情感体验。2、培养学生探求新知的兴趣，培养自动与他人合作沟通的意识，并在探究中体验成功的喜悦。3、在自主探究解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。4、在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的本领。5、使学生探究计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的本领，并磨练克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得乐观的数学学习情感。6、使学生进一步加强与他人沟通的意识与本领，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。三、提高教学质量的措施。1、从学生的生活经验启程引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生乐观参加知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的兴趣，重视培养自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差别，鼓舞学生选择适合本身的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、重视培养学生的思维敏捷性和创新意识。6、重视让学生参加小组合作学习，培养学生的合作、沟通意识。7、遵从学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。学校数学上学期工作计划篇31、引导思想依据区教研室和学校工作计划的总体布置，以教研室、教导处、教科室的教学工作计划为指南，以学生全面发展、老师业务本领不绝提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人。以各班级备课组为基础，重点以理念更新为依托，以课堂教学为载体，坚固结实有序地开展数学教科研工作，促进教学方式的`变化，全面提高素养教育。2、工作重点1、搭配教导处工作，督促常规教学。课前肯定做到有计划、有备课、课后有反思、作业布置合理、批改及时、更正到位、认真细致完成好各项常规工作。组内定期和不定期的进行相互检查和学习。及时反馈总结各种情况并正确做出改进，保证良好的教学秩序和教学质量。2、做好课堂知识提升工作。要不绝发现有潜力的学生，提高优秀率。同时要抓好学困生的转化工作，从作业、练习的合理布置和批改反馈等各方面动手，认真落实班级补差情况，有针对性的全面提高教学质量。3、组织老师全面开展各项教学研讨活动，讲究活动实效性，为提升“质量”服务。连续开展以各班级备课组为单位的集体备课活动。集体备课活动一个月开展两次，一次以“研讨课”为研究载体的集体备课，采取行政领导蹲点参加集体备课的形式，另一次以“教学困惑问题”为突破口进行研讨沟通，全体数学老师在认真研讨教材的基础上，发挥集体智慧，取长补短。以专家工作室为龙头，组织开展各项教研活动，营造浓厚的教研气氛。4、学生特色活动布置。组织各类有针对性的学生活动，充分体现数学趣味性的同时加强学生学习兴趣。规范数学学科知识竞赛及重点知识过关。在原有的基础上再做适当调整，订立出各班级竞赛和知识过关的具体内容和具体方案，使操作过程更清楚、更规范，真正提高二班级的教学质量，真正做好培优工作。分月布置：九月份：1、依据教研组计划，订立备课组计划。2、召开期初备课组工作会议，明确本学期教学重点工作。3、搭配教导处进行教学五认真检查——“备课”。4、定期开展备课组活动。5、参加与中学教研共同体主题活动。6、搭配教科室组织开展“太阳雨”老师论坛。十月份：1、定期开展备课小组活动。2、依据教研组要求参加数学学科竞赛活动。3、搭配教科室组织开展“太阳雨”老师论坛。4、四十周岁以下老师（陈丽）课堂呈现。5、开展推门听课活动。6、组织二班级数学重点知识过关。十一月份：1、二班级期中知识过关。2、期中检查、工作总结沟通。3、定期开展备课小组活动。4、搭配教科室组织开展“太阳雨”老师论坛。5、参加区学校数学统计与概率专题研讨（二）。十二月份、一月份：1、定期开展备课小组活动。2、乐观参加校优秀备课组评比。3、参加教研组校级开课活动。4、搭配教科室组织开展“太阳雨”老师论坛。5、期末各项工作。学校数学上学期工作计划篇4一、引导思想：本学期学校数学教学工作将以学校教学计划和学校教导处的计划为引导，打造学科特色，搞好团队文化建设。以新课标理念为依据，以提高课堂教学的效率为突破口，促进学生全面发展和老师专业的成长。进取推动教学改革，全面提高我校数学教学质量，促使我校数学学科的各项工作再上新台阶。二、具体工作：（一）加强学习，内强素养。1、连续组织老师学习《数学课程标准》解读。严格执行新标准。加强新标准在教学中的运用，乐观开展数学教学研究工作，以先进的教育理念引导教学实践。2、连续学习学校数学学科规范。进一步规范教学全程各个环节的教学行为，引导并帮忙每位老师在提高专业素养，促进专业发展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高学生的学科素养，从而提高教学质量。3、连续认真学习卢家巷试验学校学校数学课堂教学模式。促使老师在具体的课堂教学实践中，敏捷机灵的运用模式。全面提升课堂教学品味。（二）强化管理提升质量1、连续严格教学管理，落实教学工作检查制度。老师每人每周听课不少于2节，定期与不定期检查备课、听课情景及老师批改作业情景，利用团体备课时间对本学科本周及下周的教学资料、教学方法、作业设计等，加强沟通，打开研讨，步调全都，共同前进。2、连续加强团体备课，提高备课质量。每一次团体备课要做到定计划、定地方、定资料、定中心发言人，经过团体备课要做到三统一：统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度。3、优化作业环节，减轻学生负担每一位老师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。对于每一种作业，必需自我做过，必需及时批改，必需及时评讲。各位老师要抓好课堂关、单元关，严格实行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。老师最好要进行分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随便性、惩罚性作业现象的发生，真正做到关爱每一位孩子的健康成长。4、依托质量调研，提升管理效度。本学期将连续抓好平常的质量调研工作，要认真对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、猜测及激励的功能。从本学期起，每次质量调研的试卷都要注明“命题人”，每次质量调研的成绩要进行汇总，充分运用调研手段，检测教学近况，调整教学过程、改善教学方法、研究教学策略，提高教学质量。5、认真开展听课活动。听常态课。包含听推门课，点名听课等。强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性。做到课前准备充分，准备铃响前能到岗，一上课就进入学习情景。课堂教学努力探求简约之美，做到教学目标简明，教学资料简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。6、重视过程管理，力求教研实效。连续抓好课堂教学的研究，深入课堂，分管领导、学科主任和教学骨干首先上好研讨课；多听课，多沟通。在教研活动中认真做好过程管理，期初认真订立好计划，落实好活动资料，主讲人。每位上课老师要依托本学科组、教研组，反复讨论，试教，而且虚心向有经验的老师请教。教研活动时要精心组织，构成热烈的、有深度的沟通氛围，使大家真正研有所得。上完教研课后，教者应先进行说课，再进行评课，在组织开展说课、评课、上课活动过程中，要求把体现新课程理念放在首位，全部教研活动的资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正构成制度化。学校数学上学期工作计划篇5一、情况分析1、班级概况：四班级（8）班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。2、知识掌握情况。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不足，对长方形和正方形的认得、吨千米的认得掌握得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不足，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能特别好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不足。同时解决实际问题本领有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的知识和经验、取得知识的本领、抽象思维水平有了肯定的发展.基础知识掌握坚固，具备了肯定的学习数学的本领。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，认真投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的自动性较好，奇怪心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年龄较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认得和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热诚度高，但长期性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不足明确，对实施课堂教学有肯定难度。从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现本身，喜爱称赞夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，乐观性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。4、优秀生学习特点和后进生成因：（1）、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成绩稳定，思维敏捷，对应用题能认真而正确地分析的同学只有10来个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，或许学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有本领搭配老师的教学对学生进行个别的辅导。（2）、中等生对应用题的分析和理解本领一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。（3）、班中的后进生，大多数是由于基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习本领弱，接受本领差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，引导，督促不足；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受本领差。（4）、纵观全班，学生的基础知识的掌握和本领的差别很大，如计算速度、参与讨论的本领，解答应用题的思维本领等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差别，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差计划中作具体的布置。5、其他因素：大部分学生酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法欠妥，家校搭配不足，并对“减负，推素”存有认得偏差。二、教学目的要求：1.认得计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认得自然数，掌握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的貌似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认得直线、射线和线段，知道它们的区别；认得常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认得垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的本领。9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写乾净的良好习惯。三、教材简析：（教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等）这一册教材包含下面一些内容：大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认得，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认得是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材布置了大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的认得和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是学校生应当掌握和形成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材布置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认得直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经过，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识方面，本册教材布置了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过察看、猜测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生察看、分析及推理的本领，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，布置了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本领。在教材的布置上，体现出新课程的理念：1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生自动取得知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的认得。3、突出整理、概括、提高本领培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，说明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的本领，发展学生的思维。4、重视知识的形成过程，注意多让学生察看、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段，在学生积累了大量感性认得的基础上，引导学生通过察看、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认得，从而培养学生的学习本领。5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用本领，提高探究本领。6、突出开放性，重视学生的个性差别。在计算方法、试商方法上，允许学生选用本身认为合适的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题鼓舞学生用多种方法进行解答。带—号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习增补，以进一步提高他们学习数学的兴趣和本领，拓宽学生思考的空间，加强学生思考的自动性，促进学生个性的发展。四、改进教学工作的措施：（教学内容、教学方法、教学思想、转差）1、转变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（老师和学生合作、生生合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充分爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、重视生活与数学的紧密联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延长，加强数学知识的应用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归