部编人教版八年级下册道德与法治《7.1-自由平等的真谛》教学课件

第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等

自由平等的真谛1.了解自由的内涵2.明确自由和法治的关系3.知道平等的内涵4.理解公民在法律面前一律平等学习目标自由的对话（运用你的经验）围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。小蕊自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？阿梅自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。板块1.无法治不自由这三幅图表达了人们对什么的无限追求？雄鹰翱翔天空骏马驰骋草原自由海阔凭鱼跃，天高任鸟飞拥有自由的意义

拥有自由，能增强个人的幸福感，能激发每个人的活力

推动社会的进步与繁荣。“无力回天”的风筝（探究与分享)

白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？如何理解自由应受必要的限制？“无力回天”如何理解自由应受必要的限制?

自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只能走向自由的反面，导致混乱和伤害。如何理解自由应受必要的限制?辩一辩

有人说：网络是一片没有警察、没有政府、没有军人、没有等级、没有贫贱、没有歧视”的美妙境地……网络交往中的“自由”没有限度，这种说法对吗？为什么？自由的内涵

主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由是法律之内的自由自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。法治与自由的关系

一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。

另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。

法治与自由相互联系，不可分割。法治既规范自由又保护自由。板块2.法眼看平等为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。随着社会文明的不断进步，平等的观念日益普及。今天，平等已经是全世界公认的共同价值。平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题你知道吗？人与人之间在哪些方面是平等的？人格上的平等法律上的平等一视同仁？区别对待？不同情况差别对待

同等情况同等对待平等?！生活中还有哪些事情属于

？哪些事情属于？同等情况同等对待不同情况差别对待家有二宝1.平等的含义在法律意义上，平等具有两层含义：同等情况同等对待01比如男女同工同酬、一次选举一人一票等不同情况差别对待02比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等是需要帮助的特殊对象，所以给予他们“差别对待”是对他们人权的尊重，是对他们的关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。2．法律面前人人平等“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”（1）法律面前人人平等的意义是社会文明进步的标志是社会主义法治的基本原则之一（2）表现法律面前一律平等表现平等地享有权利平等地履行义务平等地适用法律中华人民共和国公民在法律面前一律平等。《中华人民共和国宪法》规定如何理解“法律面前一律平等”？在适用法律上平等地享有权利，平等地履行义务权利、义务上合法权益一律平等地受到法律保护违法犯罪平等地予以追究，不得有特权徐某和他的妻子因琐事争吵，徐某将妻子残忍杀害。该市中级人民法院以故意杀人罪，一审判处徐某死刑。一审判决后，被告人徐某以自己有10多项发明创造为由提出上诉，希望通过贡献社会减轻罪名。近200人也以徐某是一位对社会作出过突出贡献的科学家为由，请求法院从轻判决。辩一辩

辩题：正方：能人犯罪可以“法外开恩”

反方：能人犯罪不能“法外开恩”省高院终审裁定，维持原判要求：2分钟准备，先在小组内交流，后找代表发言自由平等的真谛无法治不自由自由的价值自由的内涵法治与自由的关系自由是有界限的法眼看平等平等的重要性、内涵法律面前人人平等课堂小结学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教