8安全记心上-《“119”的警示》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册

8安全记心上—《“119”的警示》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8安全记心上—《“119”的警示》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《“119”的警示》，这节课的目的不仅仅是要你们记住119这个报警电话，更重要的是要让你们把安全意识深深刻在心上。通过这个课题，我们不仅要学会如何应对火灾等紧急情况，还要培养你们的自我保护意识和团队协作精神。让我们一起走进这个充满警示和知识的世界吧！🔥🚒👫💪核心素养目标1.安全意识：让孩子们认识到安全的重要性，学会在日常生活中注意安全，提高自我保护能力。

2.法律意识：引导孩子们了解消防法律法规，增强法律意识，知道在紧急情况下如何依法行事。

3.情感态度：培养孩子们的同情心和社会责任感，让他们在面对紧急情况时能够冷静应对，关爱他人。

4.创新思维：通过实际案例分析，激发孩子们的创新思维，学会从不同角度思考问题，寻找解决问题的方法。重点难点及解决办法重点：

1.认识“119”报警电话的重要性：重点在于让学生理解拨打119的紧急性和必要性，以及正确使用电话的方法。

2.火灾逃生技巧：重点在于教授学生如何在火灾发生时迅速、安全地逃离现场。

难点：

1.火灾逃生心理素质的培养：由于火灾逃生往往伴随着紧张和恐惧，难点在于帮助学生克服心理障碍，保持冷静。

2.家庭火灾预防措施：难点在于让学生理解并掌握家庭火灾的预防措施，提高家庭安全意识。

解决办法与突破策略：

1.通过模拟火灾逃生演练，让学生在模拟环境中体验火灾逃生，提高心理素质。

2.结合实际案例，讲解火灾逃生技巧，并让学生参与讨论，加深理解。

3.家访活动，邀请消防员或专业人士到校讲解家庭火灾预防知识，增强学生的实际操作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解“119”报警电话的用途和火灾逃生知识，确保学生掌握基本概念。

2.案例分析法：选取真实的火灾案例，引导学生分析原因，讨论如何预防火灾和正确逃生。

3.角色扮演法：让学生分组模拟火灾逃生场景，提高学生的实践操作能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示火灾逃生动画，直观展示逃生步骤和注意事项。

2.消防器材展示：邀请消防员展示消防器材，让学生了解消防设备的使用方法。

3.实地演练：组织学生进行实地火灾逃生演练，让学生在实践中掌握逃生技能。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“119”报警电话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘119’是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

（学生回答后，老师展示一些关于火灾的图片或视频片段，如消防员救火、烟雾弥漫的建筑物等，让学生直观感受到火灾的严重性和消防员工作的危险性。）

“这些画面是不是让我们感到既震撼又害怕？今天，我们就来学习如何正确使用‘119’报警电话，如何在火灾发生时保护自己和他人的安全。”

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“119”报警电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“‘119’是我们国家的火警报警电话，它连接着消防部门，一旦有火警发生，我们就可以迅速联系到他们。”

“接下来，我们来了解一下‘119’报警电话的组成部分。首先，我们要记清楚电话号码，然后，在拨打时，需要按照一定的顺序进行操作。”

（老师使用图表或示意图展示拨打“119”报警电话的步骤，包括保持冷静、说明火灾情况、提供详细地址等。）

“通过实例，我们可以看到，正确使用‘119’报警电话对于及时灭火和救援至关重要。”

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“119”报警电话的特性和重要性。

过程：

“下面，我们来分析几个真实的火灾案例。”

（老师展示几个火灾案例，包括火灾原因、火势发展、救援过程等。）

“通过这些案例，我们可以看到，在火灾发生时，及时拨打‘119’报警电话是多么重要。它不仅能够帮助我们快速获得救援，还能减少火灾造成的损失。”

（引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“119”报警电话解决实际问题。）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成若干小组，每组选择一个与‘119’报警电话相关的主题进行深入讨论。”

（学生分组讨论，如“如何提高火灾防范意识”、“如何正确拨打‘119’报警电话”等。）

“每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“119”报警电话的认识和理解。

过程：

“各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案。”

（各组代表上台展示，其他学生和教师进行提问和点评。）

“教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“119”报警电话的重要性和意义。

过程：

“通过今天的课程，我们学习了‘119’报警电话的基本概念、组成部分和实际应用。”

“我们要记住，安全无小事，正确使用‘119’报警电话，是我们在火灾发生时保护自己和他人安全的重要手段。”

“布置课后作业：请同学们撰写一篇关于‘119’报警电话的短文或报告，以巩固学习效果。”知识点梳理1.**“119”报警电话的基本概念**

-“119”是中国的火警报警电话。

-它连接着消防部门，是紧急情况下获取救援的重要途径。

2.**拨打“119”报警电话的步骤**

-保持冷静，准备好所需信息。

-拨打“119”，并保持电话畅通。

-说明火灾情况，包括火灾发生地点、火势大小、是否有人员被困等。

-提供详细地址，以便消防人员迅速到达现场。

-如有需要，提供其他重要信息，如火灾原因、是否有易燃易爆物品等。

3.**火灾逃生技巧**

-保持冷静，判断火势和烟雾情况。

-使用湿毛巾捂住口鼻，防止吸入有毒烟雾。

-低姿匍匐前进，避免烟雾浓度较高的区域。

-使用安全出口逃生，避免使用电梯。

-如被困，寻找安全的地方等待救援，并尽量保持通讯畅通。

4.**家庭火灾预防措施**

-定期检查家庭电器，确保无损坏或老化。

-安装烟雾报警器，并定期检查其功能。

-教育家庭成员正确使用火源，如炉灶、蜡烛等。

-制定家庭火灾逃生计划，并定期进行演练。

-存放易燃易爆物品在安全的地方，远离火源。

5.**火灾中的自救与互救**

-了解基本的急救知识，如心肺复苏（CPR）。

-教育家庭成员如何在火灾中相互帮助。

-熟悉灭火器的使用方法，并在必要时进行操作。

6.**消防安全意识的重要性**

-提高消防安全意识，是预防火灾和减少火灾损失的关键。

-通过教育和实践，培养个人的安全意识和自我保护能力。

-社会各界应共同努力，营造安全的居住和工作环境。

7.**法律法规与消防安全**

-了解与消防安全相关的法律法规，如《消防法》。

-遵守消防安全规定，履行消防安全责任。

-在发生火灾时，依法维护自己的合法权益。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《消防员的一天》绘本故事，通过图文并茂的方式，讲述消防员的工作日常和火灾救援故事，让学生了解消防员的工作环境和职责。

-**视频资源**：制作或推荐关于火灾逃生技巧和消防安全知识的短片，如消防局发布的公共安全教育视频，让学生在家中或学校观看。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-鼓励学生在课后阅读《消防员的一天》绘本，通过故事中的消防员经历，学习消防知识，同时培养对消防员的敬意和职业认同感。

-阅读后，可以组织学生进行小组讨论，分享故事中的消防知识，以及自己学到的安全逃生技巧。

-**视频资源**：

-观看消防安全教育短片后，组织学生讨论短片中的内容，提问学生是否能够正确应用短片中的逃生技巧。

-学生可以记录下自己在观看过程中发现的问题或疑问，并在下节课上与老师和同学分享。

3.实践活动：

-**家庭消防演练**：鼓励学生在家中与家人一起进行模拟火灾逃生的演练，确保每个家庭成员都知道正确的逃生路线和应对方法。

-**设计安全标识**：让学生设计一个家庭或学校的消防安全标识，可以是海报、标志等形式，旨在提高大家对消防安全的关注。

4.创作活动：

-**作文创作**：让学生以“消防安全，从我做起”为主题，写一篇作文，表达自己对消防安全重要性的认识，以及如何在自己的生活中实践消防安全。

-**绘画创作**：鼓励学生通过绘画表达对消防员工作的敬意，以及对消防安全知识的理解和掌握。

5.在线学习资源：

-提供一些在线消防安全学习平台的信息，如国家应急管理部门的官方网站、消防科普网站等，让学生和家长可以继续学习和了解消防安全知识。

6.教师指导：

-教师可以在班级群里分享相关的阅读材料和视频资源，并提供在线答疑服务。

-对于学生的创作作品，教师可以进行评价和反馈，帮助学生提升创作能力和消防安全意识。板书设计①“119”报警电话

-电话号码：119

-作用：火警报警、紧急救援

-使用步骤：保持冷静、说明情况、提供地址、等待救援

②火灾逃生技巧

-保持冷静

-使用湿毛巾捂住口鼻

-低姿匍匐前进

-使用安全出口逃生

-避