部编人教版九年级上册语文教学课件-第6单元-写作-

写作学习改写教学目标：2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。1.学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞手法。3.通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。学情诊断

导入写作如果菲利浦夫妇在船上遇到了已成为百万富翁的于勒，故事会如何发展呢？如果范进就此疯掉了治不好，那一众人会如何表现呢？写作形成

什么是改写？改写：就是忠于原作内容的基础上，通过改变问题、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体知识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。写作形成

改写的常见形式改写的常见形式1.改变人称，如把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。3.改变文章的体裁，如把诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。2.改变语体，如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。4.改变结构，如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。写作形成

改写的基本要求改写的基本要求1.改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。2.要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。3.要处理好不同体裁、不同写法的关系，

既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。写作形成

改写的方法和步骤改写的一般方法和步骤1.明确改写要求要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。2.读懂原文虽然改写是一种“再创作”，但又必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙也是不符合改写要求的。3.讲究改写方法，展开合理想象。（以将诗歌改写成记叙文为例）（1）把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。（3）改写要有扩写和缩写的基本功。（2）要对原文做大量的情节、细节的增补工作。写作形成

改写的方法和步骤写作形成

改写的方法和步骤4.在代词和名词的使用上，要仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。（以转换人称的改写为例）（1）要弄清原文中“你”“我”“他”等代词所指的对象。（2）改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。（3）改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。写作实践

例文点评改写《三顾茅庐》旁白：东汉末年，天下大乱，群雄四起，百姓身处水深火热之中，苦不堪言。为了天下太平，刘备领兵出战，但是因为缺乏谋士，屡战屡败。经过徐庶的推荐，刘备决定请诸葛亮做军师。刘备连着去了两次诸葛亮的家，却都没见着他，便决定再去第三次。剧本前面的旁白十分有必要，这里介绍清楚前两次拜访的情况，为“三顾茅庐”做了铺垫。写作实践

例文点评张飞：诸葛亮不过一个村夫，值得大哥你亲自去请吗？叫个人来把他绑来不就行了。（……）张飞的语言设计十分符合人物的性格特点。写作实践

例文点评关羽：大哥，这人如此傲慢，我看他是无德无才，不值得您在这儿浪费时间，还是快快回去吧！刘备：连徐庶都自叹不如，必定是有真才实学之人，你不必多说，和三弟做伴去吧！（……）刘备锲而不舍的精神与原著相符。写作实践

例文点评刘备：听君一席话，胜读十年书，真令我有如茅塞顿开啊。先生这样的人才，怎么忍心看内奸当道，更有生灵涂炭，百姓受苦？愿先生助我振兴汉室……（哭泣，下跪）（……）刘备的哭和下跪设计得合情合理，符合人物的性格，也表现了刘备的诚意。课堂小结改写1.改写的常见形式2.改写的基本要求3.改写的一般方法和步骤“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提