部编人教版六年级上册语文课件-22-月光曲-第二课时

第二课时22月光曲人教版六年级·上册学习第4～7自然段考虑：贝多芬听到兄妹的对话是怎么做的？他看到了什么？

贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很娟秀，可是眼睛失明了。贝多芬走进去，发现这个家庭很贫穷，还发现_____琴的是个盲姑娘。对姑娘的脸和眼睛的描写，让我们看到了一个美丽的盲姑娘。联络上文，我们更有感于她对音乐的痴迷。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？〞贝多芬说：“不，我是来_____一首曲子给这位姑娘听的。〞

贝多芬被兄妹俩的手足情深感动，主动提出为小姑娘演奏乐曲。

盲姑娘听得入了神，一曲_____完，她冲动地说：“_____得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？〞表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。赞叹_____奏技巧的高超赞叹情感表现得充分再次朗读盲姑娘说的话，你知道盲姑娘为什么冲动吗？

因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了_____琴的正是贝多芬本人。盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，冲动之情自然溢于言表“_____得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？〞体会这句话中“您〞的语气。第一个“您〞表示猜测，语调可稍延长一些；后来盲姑娘作出了判断，贝多芬正在附近演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才能做到，因此第二个“您〞要读出肯定的语气。贝多芬没有答复，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您_____一首吧。〞想想：贝多芬为什么还要为盲姑娘_____一首呢？你从中体会到了什么？盲姑娘不仅听出了_____奏的纯熟和作品的情感，还猜出了_____奏者是谁，贝多芬因此被盲姑娘对音乐的热爱、对美妙音乐的欣赏和赞叹所打动，于是想再为盲姑娘_____奏一曲。从中我们可以体会到贝多芬因遇到知音而冲动不已的心情。是什么情景激起了贝多芬创作?月光曲?的_____？?月光曲?是一首怎样的曲子？学习8

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10自然段考虑：

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

清幽的月光下，一切都那么朦胧，显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景深深地打动了贝多芬，他要把美妙的音乐给予穷苦而又爱好音乐的人们。

阅读第9自然段，感受?月光曲?的画面和音乐美，并用“___〞画出实实在在的事物，用“

〞画出联想的句子。

皮鞋匠静静地听着。他好似面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？

第一幅：月亮正从“水天相接〞处升起，海面上“洒满了银光〞。此刻，音乐是清幽、舒缓的。月亮升起微波粼粼第二幅：“月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。〞随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，旋律出现了变化。月亮升高穿过微云第三幅：“突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。〞强音乐骤然响起。雪亮的浪花“涌过来〞，音乐骤然响起，高昂激越，节奏越来越快。波涛汹涌月光照耀皮鞋匠为什么会有这样的感觉？贝多芬的琴声有什么变化？

?月光曲?的内容、意境及表达的情感，借皮鞋匠的联想表达了出来。贝多芬的琴声，时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而剧烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让皮鞋匠联想到海上明月升起的奇丽画面。让人不得不叹服贝多芬高超的_____奏技巧。

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。怎样理解“她仿佛也看到了〞？

这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。这是贝多芬的琴声带给皮鞋匠兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已分开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚刚_____的曲子——?月光曲?记录了下来。写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，表达了音乐艺术带给人的宏大感染力。

想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的。

贝多芬为自己可以创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，“飞奔〞也表达出了他想立即把曲子记录下来的急迫心情。

月光曲人物地点听_____创贝多芬、盲姑娘、皮鞋匠莱茵河边的一个小镇琴声断断续续谈话家庭贫困听得入了神多纯熟哇感情多深哪月亮升起微波粼粼月亮升高风卷浪涌月亮照耀波涛汹涌同情知音激情层次梳理本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们_____琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出?月光曲?的传奇故事，表现了他对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。告诉我们，美妙乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。主旨归纳1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么_____琴给盲姑娘听，为什么_____完一曲又_____一曲。朗读指导：本文意境优美，景美情深。朗读基调是徐缓、抒情的。但读描写风起浪涌的大海的语句时，语调应是高昂的。朗读时还要注意把人物的情感变化表现出来。如，盲姑娘想听贝多芬演奏的急迫心情；皮鞋匠因买不起入场券的痛楚、自责之情；贝多芬说明来意时的诚恳、热情；盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜，都应该读得入情入境，恰如其分。课后习题2.反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。答案例如：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：“月亮正从水天相接的地方升起来〞，海面上“洒满了银光〞。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐清幽、舒缓。第二幅：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。〞随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了曲折。第三幅：“突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪〞，强音乐骤然响起。“被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来〞，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。这么美丽的画面，这样丰富的联想和想象，从侧面表现了贝多芬的琴声美妙动人、意境深远。3.听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。参考答