《阅读与写作》教学计划

———《阅读与写作》教学计划《阅读与写作》教学计划1在本学期的阅读与写作兴趣小组教学中，我们相关的执教老师将采用多样化的阅读与练笔方式、开辟多渠道的阅读与习作途径、选择多类型的阅读与写作形式，提高学生的阅读与写作的兴趣。1、学生无主题作文的练笔。在教学过程中，我们将给学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。让学生经过开放的作文过程，全身心地投入体验，使学生养成想说就写，想问就写，想干也可以写下来的习惯。（1）坚持写日记。写日记已经是众所周知的提高写作本领的有效途径。特别是日记中的个人的秘密，心底的话语，无不是学生个性的极好凸现。我们老师不但要求学生写日记，更重要的.是给学生以不绝的常常的持之以恒的引导、帮忙、鼓舞和鞭策，促使学生的个性得以张扬，习惯得以巩固。（2）做读书笔记。结合课外阅读、观看电影和电视，引导学生写读书笔记，评论电影（或电视）中的人物等等。让学生每周都做读书摘记。做读书笔记时，摘录好词好句的数量不是最紧要的，重要目的是让孩子们思考对本身有特别启发或感悟的地方，并写下来。大家有话则长，无话则短。我们还开展沟通。学生相互介绍好书，泛论本身的见解。（3）打开想象写话A、依据原文续写。就是让学生依据一个前提条件或情节，顺着这一思路进行的想象练习。B、睹物想象作文。让学生依据看到的事物进行的想象习作训练。如：面对一个小小的一幅图，面对城市的规划图，看着大自然的美景，看着一张获奖证书等打开本身的想象，并写成一篇作文。另外，让学生们异想天开，充分打开想象，如练习写《假如我是校长，我将……》《假如我是市长……》《假如我是一名老师》《假如我有一台时间机器》等假设想象；或者写写童话、寓言等。2、有主题习作引导。（1）捕获节日。每次传统节日来临，引导学生捉住有心义的，与以往不同的东西进行记录。（2）活动作文。每学期，班里都会开展各种各样的活动，这些活动都是我们进行习作的特别好素材。让学生在活动的过程中，注意察看、积累，学会怎么做就怎么写。《阅读与写作》教学计划2一、学情分析六班级要训练学生布局某篇和把事物写具体，教给学生写作方法和培养学生写作兴趣是六班级作文教学重中之重的内容。上学期，学生对“三中有三还有三”的作文结构有了初步的认得，全班普遍能在老师的引导下写出内容比较丰富的作文。但也有极少数学生由于不足认真，作文仍然存在马虎、写不出的问题。随着新学期新同学的加入，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在选材组材和表现中心上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不绝训练。同时六班级学生的阅读本领也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的本领。二、教学目标：作文写作：经过一年的系统讲习训练，学生应实现教育部订立的《语文课程标准》中相应的作文本领要求。45分钟完成500字以上作文，能够表达本身的独特认知和情感体验，体现独特创意和个性化颜色，思维科学，结构合理，想象丰富，表达准确。语言文字：奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文成绩。品德修养：体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。三、教学重难点:四、教学内容依据学情分析本期教学内容将紧密围绕“三中有三还有三”的作文结构，在教学写人、记事、写想象作文、自由作文的同时，把选材组材、构段方法融入作文提纲中；连续训练把作文内容写具体；训练开头结尾过渡照应和作文的修改；要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的本领。其中围绕提纲选材组材布局某篇和把作文内容写具体是教学的重点。阅读方面，通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题和回答问题的本领是本期阅读教学的重点。五、教学布置1、①本期教学内容布置（作文，阅读）时间布置②复习上期教学内容（作文）九月份2、①“三中有三还有三”作文结构复习②作文《老师，我想对你说》开头九月份3、①学习把事物写具体的方法②写作文：《作文课上》十月份4、①学习怎样写好事情的起因②作文：《那次，我生病了》开头和起因十月份5、作文《那次，我生病了》要求把过程写具体，详写语言和行动，注意写心情十月份6、教学：作文提纲及要求十月份7、依据提纲写作问：《遗忘教你潇洒》要求表达真情实感十一月份8、评议修改作文《遗忘教你潇洒》十一月份9、按提纲写作文《诚实最可贵》并训练开头和结尾十一月份10、自由作文：《老师不在班上时》十一月份11、阅读引导及练习十二月份12、阅读引导及练习十二月份13、阅读引导及练习十二月份14、①定时阅读考试②定时作文考试《美好的回忆》十二月份15、①本期教学总结②发奖一月份《阅读与写作》教学计划3一、培养目标：依照《语文课程标准》中学校中高段作文的本领要求，为学生课内外语文学习打下良好的基础。在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，个性化颜色浓郁，文章结构合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。逻辑性强，层次清楚。语言文字：符合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。口语交际：能够准确的表达本身的意思，结合不同的环境说话，语言规范，用词准确。品德修养；体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。二、学习任务：每课时40分钟，重点进行话题作文、情感作文、料子作文、散文和随笔的训练，完成大量语言文字训练，阅读训练，阅读感悟，百字新事等。三、教学要求：1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心察看四周事物的习惯，有心识地丰富本身的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见应用文。5、能依据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改本身的习作，并自动与他人交换修改，[莲山课件]做到语句通顺，行款正确，书写规范、乾净。7、通过学习能巩固语文基础知识及综合练习，提高修改病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的本领。8、学习有次序、比较细致地察看图画和事物，写出文从字顺的文章。四、教学措施：1、学段目标适度提升，循序渐进，2、充分利用教材中得例文课文进行作文教学，结合具体教材内容与习作要求引导学生写好作文。3、介绍部分优秀儿童读物供学生阅读；提高学生的语文素养。4、课后给优生适当加添一些与课文有关的习作题目，并予以批改；5、定期辅导差生，努力提高其习作水平；6、教学中重视培养学生的察看、表达本领；7、将“自主、合作、探究”用于习作教学中8、在作文教学中让学生外出察看，以提高他们的写作的兴趣。9、关怀差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中及时引导，发现他们的闪光点。《阅读与写作》教学计划4一、学情分析：六班级要训练学生布局某篇和把事物写具体，教给学生写作方法和培养学生写作兴趣是六班级作文教学重中之重的内容。上学期，学生对“三中有三还有三”的作文结构有了初步的认得，全班普遍能在老师的引导下写出内容比较丰富的作文。但也有极少数学生由于不足认真，作文仍然存在马虎、写不出的问题。随着新学期新同学的加入，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在选材组材和表现中心上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不绝训练。同时六班级学生的阅读本领也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的本领。二、教学目标：作文写作：经过一年的系统讲习训练，学生应实现教育部订立的《语文课程标准》中相应的作文本领要求。45分钟完成500字以上作文，能够表达本身的独特认知和情感体验，体现独特创意和个性化颜色，思维科学，结构合理，想象丰富，表达准确。语言文字：奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文成绩。品德修养：体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。三、教学重难点：四、教学内容：依据学情分析本期教学内容将紧密围绕“三中有三还有三”的作文结构，在教学写人、记事、写想象作文、自由作文的同时，把选材组材、构段方法融入作文提纲中；连续训练把作文内容写具体；训练开头结尾过渡照应和作文的修改；要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的本领。其中围绕提纲选材组材布局某篇和把作文内容写具体是教学的重点。阅读方面，通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题和回答问题的本领是本期阅读教学的重点。五、教学布置：1、①本期教学内容布置（作文，阅读）时间布置；②复习上期教学内容（作文）九月份。2、①“三中有三还有三”作文结构复习；②作文《老师，我想对你说》开头九月份。3、①学习把事物写具体的方法；②写作文：《作文课上》十月份。4、①学习怎样写好事情的起因；②作文：《那次，我生病了》开头和起因十月份。5、作文《那次，我生病了》要求把过程写具体，详写语言和行动，注意写心情十月份。6、教学：作文提纲及要求十月份。7、依据提纲写作问：《遗忘教你潇洒》要求表达真情实感十一月份。8、评议修改作文《遗忘教你潇洒》十一月份。9、按提纲写作文《诚实最可贵》并训练开头和结尾十一月份。10、自由作文：《老师不在班上时》十一月份。11、阅读引导及练习十二月份。12、阅读引导及练习十二月份。13、阅读引导及练习十二月份。14、①定时阅读考试；②定时作文考试《美好的回忆》十二月份。15、①本期教学总结；②发奖一月份。《阅读与写作》教学计划5一、具体目标：1、在教学中注意培养学生的良好读写习惯，采用不同的方法引导学生获得多种信息，提高学生的写作的阅读本领。2、中段、作文与阅读要求学生留心四周事物，养成勤于察看和乐于动笔的好习惯。能不拘形式，自发把本身的见闻和想象写出来，并要内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、学写、日记、书、信。3、“作文”和“阅读”相互交融，益彰，相互成为深化课次试验的最佳支撑和组合。4、培养学生的智力水平，语态，发展思维，提高写作水平与阅读本领。二、本期教学任务及布置：1、本期共七次写作、七次基础与阅读训练。第一次、阅读、训练“金星的挫败”要求认真阅读完成课后作业。第二次、依据书本单元训练、完成总练习一单元作业。第三次、阅读训练、“种树与种草地”读后完成课后作业。第四次、依据单元情况完成总练习，与基础知识训练。