语文微课教案

———语文微课教案语文微课教案范文通用1一、概述1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八班级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，10分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。二、教学目标分析1、知识与技能（1）能够懂得礼仪对个人的要求，讲礼仪有什么意义。（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待人。2、过程与方法（1）本节课重要是让学生通过课堂沟通等方式，知晓基本社交礼仪姿势。（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、感受礼仪美。3、情感、态度价值观能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给本身的乐趣以及对人生发展的价值。三、教学重点和难点懂得与中学生有关的礼仪规范，并能娴熟掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而呈现本身的风采是本框的难点。四、学习者特征分析本节课的学习者特征分析重要是依据老师平常对学生的了解而做出的。学生是中学八班级学生；学生对基本生活礼仪知识的欠缺；学生思维活跃，能乐观参加讨论，口头汇报的本领较强；学生面对的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很紧要；学生的自控本领不强，老师要注意做好调控。五、教学策略本课以学生活动探究和实践体验为主，引导学生本身体验、感悟，归纳、提炼出主题；以学生活动为主，老师讲解为辅，在具体教学中，恰当运用角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充分趣味。六、课前准备⑴、老师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的图片，制作幻灯片。⑵、学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；2、思考呈现中学生风采的礼仪及做好表演的准备；七、教学过程导入新课：师生课前问好是我们每天都要进行的`，所以再熟识不过，同学们认为“课前问好有无必需”？通过学生发言，导入本课主题——礼仪展风采。礼仪习惯的培养要从我做起，从现在做起，矫正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些礼仪知识？活动：礼仪知识大擂台1、说一说：社交礼仪的掌握是社会生活的紧要内容，请同学们列举基本的社交礼仪。学生分学习小组讨论，代表发言。老师总结：社交礼仪有很多，而且就在我们身边，如：路遇熟人自动打招呼；上公交车女士优先，老人孩子优先，自动让座；还有餐桌礼仪、握手礼仪、待客礼仪、电话礼仪等。给他打个电话是现代人交往、沟通的很紧要的方式，讲究电话礼仪更能呈现我们的风采，有助于塑造我们良好的自身形象。2、演一演请小主持人主持学生表演见面礼仪。（发现优点，提出改进看法，明确认得。）请学生设计、呈现古今中外见面时的不同礼仪。学生通过现场演示，能够懂得不同时代，不同国度，不同民族的见面礼仪有不同的表现形式。但无论何种形式都体现了一种礼貌，一种文明。3、想一想通过刚才同学们的表演，我们发现他们都很讲礼仪，面对这些礼仪我们应当持什么态度？（对中国古代的传统礼仪、对外国礼仪、对少数民族礼仪。）礼仪对我们个人都有哪些要求？如此讲礼仪有什么意义？学生分小组讨论并派代表呈现。老师评价并提出希望。4、课下思考在学校生活中，哪些场合最能呈现我们的风采？这些场合都有哪些特定的要求？语文微课教案范文通用2一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮忙学生解决应用“的地得”的怀疑与困难。二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视打开教学，规范结构助词“的地得”的使用。依照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路打开教学，总结归纳优化的方式方法。三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2、掌握“的、地、得”的区别与联系。3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮忙正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街学校文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》（一）问题与怀疑1、紧要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会显现四次。可是，我们在使用的时候却常常出差错！你瞧！2、错误使用案例的矫正（1）使用错误：由于我地表现好，老师愉快得嘉奖我一颗星，信任我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）矫正错误：由于我的表现好，老师愉快地嘉奖我一颗星，信任我会表现得更好！释疑：原来正确答案应当是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好方法可以区分“的、地、得”呢？赶快来找找它们的区别与联系吧！（二）区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来（三）巩固练习1、练习巩固（1）形近区分静静的（）河面静静地（）写字欢快的（）山谷欢快地（）唱歌满意地（）点头满意的（）作品（2）类别区分1）跑得飞速飞速地跑2）愉快的旅行旅行得愉快3）猛烈的渴望猛烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，愉快地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得特别高呢！小结：能填对这个句子的你确定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们愉快得围着我跳起舞来。（出自二班级上册《日记两则》）（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？（2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？3、小结归纳：同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，信任你再也不会弄错“的地得”了！今日的课就上到这里，感谢！语文微课教案范文通用3一、教学目标：1、通过阅读全文捉住“父亲”这个人物的形象特征。2、鉴赏本文清新淳厚自然的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。3、调动文学积累和生活感知，关注普通形象背后饱含的深情。实现情感共鸣，收获写作感悟。二、教学重点：1、捉住“背影”这一感情的聚焦点呈现人物心灵的写法。2、领悟朴实的语言风格。教学难点：从文字中体会出所表达的思想感情。三、导入同学们，上次课我们对朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍，学习了生字生词，分清了层次，还了解了的相关背景知识。那么，在正式开始今日的讲课之前，我们先来复习一下上次课所学的生字生词！哪位同学敢于挑战，挺身而出上来听写？复习生字生词，并听写交卸xiè奔丧sāng橘子jú晶莹yīng迂腐yú琐屑suǒxiè栅栏zhà差使chāi照看行李kān让学生快速浏览课文的第二部分，解决以下问题。在课文第二部分提到几次流泪？（2）在课文第二部分提到了几次背影？并予以概括。四、给学生放第六自然段的录音，要求在课文中找到描写“父亲”外貌、动作的字词。（1）外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（2）动作：蹒跚地走、渐渐探身、两手攀、两脚缩、身子微倾五、让学生有感情的朗读课文第六段以理解的.感情。六、学完了整篇文章后，要求学生认真中最美的一个句子来形容一下本身的父亲！六、配乐《神秘园之歌》，为同学们朗诵第六段。七、总结（1）概括这堂课所学的全部内容（2）父亲的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。