Module 3 Unit 9 Reusing things 第2课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3Unit9Reusingthings第2课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3Unit9Reusingthings第2课时（教学设计）

2.教学年级和班级：牛津上海版（三起）英语六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module3Unit9Reusingthings，学生将能够运用所学知识描述和讨论物品的再利用，提高英语语言表达能力。同时，通过探讨物品再利用的意义，学生将培养环保意识和可持续发展的思维品质。此外，学生还将通过小组合作、探究式学习等实践活动，提高自主学习和合作学习的能力。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的批判性和创造性思维。学情分析在本节课之前，学生已经学习了Module3的前两个单元，对日常生活中的物品和颜色有了基本的了解。他们已经能够使用英语描述物品的名称、颜色和用途。然而，学生在语言表达能力方面存在差异，部分学生对英语动词时态的运用还不够熟练。

在知识、能力、素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。然而，部分学生在英语学习中存在恐惧心理，不敢开口说英语，这对他们的语言能力的提升产生了一定的影响。此外，部分学生在学习过程中缺乏自主性，对教师的依赖性较强，这影响了他们的学习效果。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在完成作业时不够认真，对学习内容的理解和掌握程度不高。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心。对于语言表达能力较弱的学生，可以通过情景模拟、角色扮演等活动，让他们在实际操作中提高语言运用能力。同时，教师应激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。在课堂管理方面，教师应采取有效的教学策略，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。首先，通过讲授法向学生传授关于再利用物品的知识和技巧。然后，通过讨论法引导学生探讨再利用物品的意义和价值，激发他们的环保意识。最后，通过任务驱动法，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.具体的教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如店主、顾客等，在购物场景中运用所学知识进行对话，提高口语表达能力。

b.小组讨论：学生分组讨论再利用物品的方法和好处，促进学生之间的思维碰撞和交流。

c.项目导向学习：学生分组完成一个关于再利用物品的简易项目，如制作宣传海报、编写小册子等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用现代教育技术，采用PPT、视频等资源辅助教学。此外，我还将利用在线工具，如互动问答平台、讨论区等，方便学生随时提问、交流和分享，提高课堂的趣味性和互动性。同时，我会提供丰富的实物资源，如各种再利用物品的样品、图片等，让学生直观地感受和了解再利用物品的魅力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Reusingthings的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道再利用物品是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于再利用物品的图片或视频片段，让学生初步感受再利用物品的魅力或特点。

简短介绍再利用物品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.再利用物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解再利用物品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解再利用物品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍再利用物品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.再利用物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解再利用物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的再利用物品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解再利用物品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用再利用物品解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论再利用物品的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与再利用物品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对再利用物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调再利用物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括再利用物品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调再利用物品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用再利用物品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于再利用物品的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括文章、研究报告、案例研究等。这些材料将帮助学生更深入地了解再利用物品的相关知识，并拓宽他们的视野。具体材料如下：

a.一篇关于全球再利用物品市场现状和未来趋势的文章。

b.一篇介绍不同国家再利用物品政策和发展战略的研究报告。

c.一些成功的再利用物品项目案例，如废弃物艺术创作、二手物品市场等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以深入研究再利用物品的相关话题，通过查阅资料、参观实践等方式，不断提高自己的知识和能力。以下是一些建议的研究方向：

a.再利用物品的设计与创新，如何将废弃物品转化为有价值的物品。

b.再利用物品的心理效益，研究人们使用再利用物品的心理感受和态度。

c.再利用物品与环保，探讨再利用物品对环境的影响和可持续发展。

3.学生可以尝试参与一些与再利用物品相关的社会实践活动，如志愿者活动、环保项目等。通过实践活动，学生可以将所学知识应用于实际生活中，提高自己的社会责任感和实践能力。

4.学生可以利用网络资源，如在线论坛、社交媒体等，与其他同学和专家进行交流和讨论。通过与他人分享和交流，学生可以获得不同的观点和见解，提高自己的思辨和分析能力。

5.学生可以尝试进行一些小型的研究项目，如调查问卷、深度访谈等，收集和整理关于再利用物品的数据和信息。通过研究项目，学生可以培养自己的研究能力和数据分析能力。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程和学生的学习效果后，我发现了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，尽管使用了图片和视频，但学生的兴趣并没有完全被激发出来。我意识到在未来的教学中，需要更有效地利用多媒体资源，例如通过互动式问答或者有趣的游戏来吸引学生的注意力。

其次，在基础知识讲解环节，我虽然详细介绍了再利用物品的概念和组成部分，但部分学生仍然表现出困惑。这让我认识到，我需要更加直观地展示知识点，例如通过实物展示或者互动式白板教学，以便学生更好地理解和记忆。

在案例分析环节，虽然学生参与了小组讨论，但讨论的深度并不够。我觉得在未来的教学中，我可以提前准备一些更深入的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论，以提高他们的批判性思维能力。

此外，课堂展示和点评环节虽然促进了学生的表达能力和互动交流，但我也注意到有些学生在这个环节中显得紧张和不自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如角色扮演或者小组竞赛，以提高学生的自信心和公众演讲能力。课后作业1.请描述一种你见过的再利用物品，并解释它是如何被再利用的。

答案：我见过的再利用物品是一种用废旧报纸和杂志制作的环保袋。制作方法是：首先，将废旧报纸和杂志剪成大小相等的方块，然后用胶水将方块粘贴在一起，最后缝制成环保袋的形状。这种环保袋可以重复使用，减少塑料袋的使用，有利于保护环境。

2.请设计一个再利用物品的制作方案，并解释它的意义和用途。

答案：我设计的再利用物品是一款用废旧衣物制作的时尚包包。制作方案是：首先，将废旧衣物清洗干净，然后剪裁成包包的形状和大小，最后用针线将衣物缝制成包包的样式。这款包包既时尚又环保，可以减少购买新包包的次数，节约资源。

3.请阐述再利用物品在环保方面的作用，并给出一个具体的例子。

答案：再利用物品在环保方面的作用是减少资源浪费和减轻环境负担。具体例子是：将废弃的塑料瓶制成花盆，用于种植花草。这样不仅减少了塑料瓶的废弃，还美化了环境，实现了资源的再利用。

4.请分析再利用物品在生活中的应用，并给出一个具体的应用场景。

答案：再利用物品在生活中的应用广泛，如将废弃的纸箱制成储物盒，用于收纳物品。具体应用场景是在家中，将纸箱剪裁成合适的尺寸，用胶水粘贴固定，再在上面涂上颜色，就制作成了一个美观实用的储物盒。

5.请评价再利用物品的意义，并给出一个具体的评价标准。

答案：再利用物品的意义在于节约资源、保护环境和促进可持续发展。具体评价标准是：再利用物品的制作过程是否环保、再利用物品的使用寿命是否较长以及再利用物品是否能够满足实际需求。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-重点知识点：再利用物品的概念、组成部分和原理。

-关键词：再利用、物品、环保、可持续发展。

-句型：再利用物品是指将废弃物品通过加工和创新转化为具有新用途的物品，从而减少资源浪费和环境污染。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-重点知识点：再利用物品的制作方法和实际应用。

-关键词：制作、创新、应用、实践。

-句型：再利用物品的制作方法包括拆解、重组、改造和装饰等，其实际应用广泛，如家居装饰、时尚服饰、环保产品等。

③板书设计应具有启发性，引导学生思考和探索再利用物品的未来发展。

-重点知识点：再利用物品的未来发展趋势和挑战。

-关键词：趋势、挑战、创新、可持续发展。

-句型：再利用物品的未来发展趋势包括技术创新、环保意识的提高和政策支持，面临的挑战包括资源短缺、环境污染和市场竞争力等。课堂-提问：在课堂上，通过提问来检查学生对再利用物品的概念、组成部分和原理的理解程度。例如，询问学生再利用物品的定义、再利用物品的优点以及再利用物品的制作方法等。

-观察：在课堂上，观察学生的参与度和注意力。观察学生是否积极参与课堂讨论、提问和小组活动，以及他们是否认真听讲和记录笔记。

-测试：在课堂上，进行小规模的测试来评估学生对再利用物品的知识掌握程度。例如，设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，以便了解他们的学习成果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改