Unit5MusicListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第二册Unit5MusicListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过音乐听力与口语交流活动，培养学生的英语听说能力，提高他们的跨文化交际意识。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，使学生能够理解和运用与音乐相关的英语词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过介绍不同国家的音乐风格和艺术形式，使学生了解并尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力分析和口语讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习，培养学生主动探索和积极参与的学习态度，提高他们的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）音乐相关词汇和表达方式的掌握：本节课将教授与音乐相关的英语词汇和表达方式，如“conductor”（指挥）、“symphony”（交响乐）、“jazz”（爵士乐）等。通过听力练习和口语交流，使学生能够理解和运用这些词汇和表达方式。

（2）听力技能的培养：通过听力练习，培养学生对英语语音、语调、节奏的敏感度，提高他们的听力理解能力。例如，通过听力任务，使学生能够理解对话或短文中的人物关系、情感态度等。

（3）口语交流能力的提升：通过角色扮演、小组讨论等口语活动，使学生能够运用所学词汇和表达方式进行流利、自然的英语口语交流。例如，学生将能够用英语讨论自己喜欢的音乐类型、音乐家等。

2.教学难点：

（1）音乐相关词汇和表达方式的掌握：对于一些专业性较强的音乐词汇，如“opera”（歌剧）、“improvise”（即兴演奏）等，学生可能较难理解和记忆。教师需要通过具体例句、图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）听力技能的培养：学生可能对英语语音、语调、节奏的辨识能力较弱，影响听力理解。教师可以通过播放音频、视频材料，让学生进行模仿、跟读等练习，提高他们的语音辨识能力。

（3）口语交流能力的提升：学生可能在口语交流中出现语法错误、词汇贫乏等问题。教师可以通过创设真实的语言环境，让学生在口语交流中自然地运用所学知识，同时引导学生注意语法和词汇的准确性。

（4）跨文化交际意识的培养：学生可能对不同国家的音乐文化了解不多，影响他们的跨文化交际能力。教师可以通过介绍不同国家的音乐风格、艺术形式等，拓宽学生的文化视野，提高他们的跨文化交际意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）交际式教学法：通过模拟真实的语言环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的语言运用能力。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟音乐欣赏、评论等场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和表达方式。

（2）任务型教学法：通过完成具体的听力任务和口语练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。例如，教师可以设计听力练习，让学生听懂并回答关于音乐家、音乐作品等方面的问题；还可以组织学生进行小组讨论，让他们就音乐相关话题展开深入交流。

（3）跨文化教学法：通过介绍不同国家的音乐文化，提高学生的跨文化交际意识。例如，教师可以邀请外籍教师或音乐专家进行专题讲座，分享不同国家的音乐特色和艺术形式，让学生了解并尊重不同文化。

2.教学活动设计：

（1）听力练习：教师播放与音乐相关的英语听力材料，学生听后回答问题。例如，教师可以播放一段关于音乐会评论的听力材料，让学生听懂并复述评论内容。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟音乐家、听众等身份，进行英语口语交流。例如，学生可以扮演音乐家，向听众介绍自己的音乐作品及创作背景。

（3）小组讨论：学生分组就音乐相关话题展开讨论，如“你最喜欢的音乐类型是什么？为什么？”等。教师引导学生用英语进行讨论，提高他们的口语交流能力。

（4）音乐欣赏：教师组织学生欣赏不同国家的音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时，了解相关国家的音乐文化。例如，教师可以播放一段中国民乐，引导学生了解中国的音乐特色。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT展示与音乐相关的词汇、图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

（2）视频：教师播放音乐演出、音乐家访谈等视频材料，让学生更直观地了解音乐相关知识。

（3）在线工具：教师可以利用在线音乐平台、字典等工具，帮助学生查找和了解音乐词汇及音乐作品。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit5MusicListeningandSpeaking这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否喜欢听音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解音乐听力与口语交流的基本概念。音乐听力是指通过听音乐来理解和欣赏音乐的能力，而口语交流是指通过口头表达来与他人沟通的能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的音乐听力案例。这个案例展示了如何通过听力分析和口语讨论来理解音乐作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐词汇和表达方式的掌握以及听力技能的培养。对于口语交流能力的提升，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐听力实验操作。这个操作将演示如何通过听力分析和口语讨论来理解音乐作品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了音乐听力与口语交流的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐听力材料：为学生提供不同类型的音乐听力材料，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，以便学生能够接触到更广泛的音乐类型，提高他们的音乐鉴赏能力。

（2）音乐家介绍：为学生提供关于著名音乐家的介绍资料，如贝多芬、莫扎特、肖邦等，以便学生了解他们的生平事迹、音乐作品和影响。

（3）音乐历史与文化：为学生提供关于音乐历史和文化的资料，如不同时期的音乐风格、音乐发展的历程等，以便学生了解音乐的发展脉络和文化背景。

（4）音乐欣赏指南：为学生提供关于音乐欣赏的指南，如如何欣赏古典音乐、如何理解音乐的形式和结构等，以便学生能够更深入地理解和欣赏音乐。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主搜索和了解与音乐相关的知识，如音乐家、音乐作品、音乐风格等，提高他们的自主学习能力。

（2）合作学习：鼓励学生与同学一起进行音乐项目的研究和讨论，如共同探讨某个音乐家的作品特点、某个音乐流派的起源等，提高他们的合作能力和交流能力。

（3）实践活动：鼓励学生参与音乐相关的实践活动，如参加学校的音乐会、加入音乐社团等，让他们亲身体验音乐的魅力，提高他们对音乐的热爱和兴趣。

（4）跨学科学习：鼓励学生将音乐与其他学科进行结合学习，如学习音乐与文学、音乐与绘画等，拓宽他们的知识视野，提高他们的跨学科思维能力。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

（1）提问：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑问并进行解答。例如，可以针对课堂讲解的内容提出一些问题，让学生回答，以检查他们对知识点的理解和记忆。

（2）观察：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与情况和表现，了解他们的学习状态和进展。例如，可以观察学生在小组讨论中的积极参与程度、合作意识和交流能力。

（3）测试：在课堂末尾，可以进行一次简单的测试，以评估学生对课堂内容的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些具体的评价建议：

（1）及时反馈：在学生提交作业后，教师应尽快进行批改，并在课堂上给予学生反馈。对于学生的正确之处，可以给予肯定和鼓励；对于错误之处，应指出并解释错误原因，指导学生进行改正。

（2）具体点评：在点评作业时，教师应具体指出学生的优点和不足之处。例如，可以指出学生在作业中的亮点，如表达清晰、语法正确等；同时，也可以指出学生的不足之处，如拼写错误、语法使用不当等，并给出具体的改进建议。

（3）鼓励学生：在评价作业时，教师应积极鼓励学生，提高他们的自信心。例如，可以学生在作业中的努力和进步，并鼓励他们继续努力，不断提高自己的学习能力。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习进展和不足之处，并激发他们的学习动力。以下是一些具体的自我评价建议：

（1）反思学习过程：学生可以回顾自己在课堂上的学习过程，思考自己的学习态度、学习方法和学习效果。例如，学生可以思考自己在课堂上的参与程度、合作意识和问题解决能力等方面是否存在不足。

（2）分析优点与不足：学生可以分析自己在作业和测试中的表现，找出自己的优点和不足之处。例如，学生可以分析自己在作业中的正确率、完成速度等方面是否存在问题，并思考相应的改进措施。

（3）制定改进计划：学生可以根据自我评价的结果，制定相应的改进计划，明确自己需要提高的方面和具体的学习目标。例如，学生可以制定一个学习计划，包括每天的学习时间安排、学习内容的复习和巩固等。板书设计1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第二册Unit5MusicListeningandSpeaking

2.教学内容：音乐听力与口语交流

3.教学目标：掌握音乐相关词汇和表达方式，提高听力理解能力，提升口语交流能力，培养跨文化交际意识

4.教学重点：音乐词汇和表达方式的掌握，听力技能的培养，口语交流能力的提升，跨文化交际意识的培养

5.教学难点：音乐词汇的记忆，听力技能的提升，口语交流的准确性，跨文化交际的理解

6.教学方法：交际式教学法，任务型教学法，跨文化教学法

7.教学活动：听力练习，角色扮演，小组讨论，音乐欣赏

8.教学评价：课堂评价，作业评价，学生自我评价

9.教学资源拓展：音乐听力材料，音乐家介绍，音乐历史与文化，音乐欣赏指南

10.教学流程：导入新课，新课讲授，实践活动，学生小组讨论，总结回顾

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是一个可能的板书设计示例：

1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第二册Unit5MusicListeningandSpeaking

2.教学内容：音乐听力与口语交流

3.教学目标：掌握音乐相关词汇和表达方式，提高听力理解能力，提升口语交流能力，培养跨文化交际意识

4.教学重点：音乐词汇和表达方式的掌握，听力技能的培养，口语交流能力的提升，跨文化交际意识的培养

5.教学难点：音乐词汇的记忆，听力技能的提升，口语交流的准确性，跨文化交际的理解

6.教学方法：交际式教学法，任务型教学法，跨文化教学法

7.教学活动：听力练习，角色扮演，小组讨论，音乐欣赏

8.教学评价：课堂评价，作业评价，学生自我评价

9.教学资源拓展：音乐听力材料，音乐家介绍，音乐历史与文化，音乐欣赏指南

10.教学流程：导入新课，新课讲授，实践活动，学生小组讨论，总结回顾

在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和教学需求，对板书进行适当调整和修改，以达到最佳的教学效果。课后作业1.根据本节课所学内容，请用英语写一段关于你喜欢的音乐类型的介绍，包括音乐类型特点、代表人物和作品等。

2.请用英语写一篇短文，介绍一位你喜欢的音乐家，包括其生平事迹、音乐作品和影响等。

3.请用英语写一段关于你参加的一次音乐活动的描述，包括活动类型、参与者、活动内容和感受等。

4.请用英语写一篇短文，分析一种音乐风格的特点和影响，包括音乐形式、节奏、旋律等方面的描述。

5.请用英语写一篇短文，讨论音乐在现代社会中的作用和影响，包括音乐对个人、社会和文化的影响等。

示例：

1.我喜欢古典音乐。它具有优美的旋律和深刻的情感。贝多芬的《第九交响曲》是古典音乐的代表作品之一。它充满了激情和力量，表达了人类对自由和平等的渴望。

2.巴赫是一位我非常喜欢的音乐家。他是一位德国作曲家，被誉为民谣音乐之父。他的音乐作品具有丰富的和声和独特的旋律，对后世的音乐发展产生了深远的影响。

3.我参加了一次学校的音乐会。这是一场古典音乐会，由学校的合唱团和管弦乐团共同演出。音乐会上