(完整版)人美版八年级上册美术教案

将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整：）将网页上传到校网站或因特网，对各小组设计制作的通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文：（们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证2.从作品仕女的华美服装和精美的手饰中通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识手绘线条图像——物象空间的表达情感目标：培养学习的兴趣和爱好，充分认识“生活解决方法：应用自制教具让学生描述教具中物品的？（？（它用我们的画笔描绘下来。我们现在就一起来？（）（装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈情感目标：通过色彩在教师的引导下分析统继承优秀联系生活实际，在生活中搜集的颜色材料给预想目标：使学生了解色彩的感受更多的来自深入的了解色彩带来的魅力，丰富了知识，找到了预想目标：通过分析经典作品，感受色彩情感请在这些反映不同表情的文字叙述中，涂上你认为与之相认知目标：通过本课教学，使学生初步了解中情感目标：重视培养学生的个性心理品质，将教材内使学生在自我感受、自我激励和相互合作中大胆在欣赏中国古代山水画时，主要是引导学生理解中国古代山水画独特的艺术传统，其中，最主要的和难度最大的是让学生去领略中国古代同时期的山水画的面貌和意境都各不相同，其中，面貌境的不同，相对来说是难以理解和体会的，尤其是对于高中生来说，它们之间更是有一条难以跨越的鸿沟。对过大量的古诗，所以对古诗的意境的理解就比理解山水古代的山水画与古诗之间的确有着密切的联系，正所谓"诗中悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还"的意境，就与北处，主要是作者都以客观地描写自然景色为主。诗人和极力追求诗的意境，画家们为了使画面景色更加耐人寻妙。而对元代山水画的理解，可以倪瓒的《六君子图》有什么特别的地方，只是画面景色显得气象萧疏，近乎族知识分子对统治者实行民族歧视政策的不满之情。加2、屏幕显示图片：东晋顾恺之《洛神，（—结合时代背景，介绍这一时期的绘画风格，强调此时山？（两个方面。认识中国画是通过笔墨、色彩、章法情感目标：从这些作品中可以发现，作者的艺术生命文化的土壤中，体现了形式美探索的多样性，以鲜明的时传统绘画的变革和升华。通过本课学习，使学生感悟到中潘天寿的《露气》充分发挥了中国画以线为主用笔果断老练，画面苍茫厚重。吴昌硕在作品扇面：我国民族传统艺术品之一的扇面，有着扇骨多是竹或骨制品，雕刻着山水、人物，构成一立轴：立轴适合远看，横幅、长卷适于近视。立等，在大小、长短、方圆不同的形制中合理安通过体验中国画的形象、笔墨、色彩章法的美则，探究中国画的综合性，对中国画有了进一步三位中国美术家认知目标：学会多角度、多视点欣赏、评述美情感目标：提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水作者张择端，字正道(又字文友)，东武(今山宗时宫廷画家。他是北宋末年杰出的现实主义图》、《金明池争标图》，为我国古代的艺术院。另外，天津艺术博物馆藏有署名“张择端文物，现藏于北京故宫博物院。作品以长卷形式，采用散国十二世纪城市生活的面貌，这在中国乃至世界绘画史上十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等各有特字存在一些争议，有人认为是指入画时间为清明时节，还北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光，作品构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，画中人物815人，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性，构图疏密有致内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟随繁忙的汴河码头汴河是北宋国家漕运枢纽，商密，粮船云集，人们有在茶馆休息的，有在看相有的满载货物，逆流而上，有的靠岸停泊，正紧船夫们有用竹竿撑的；有用长竿钩住桥梁的；有用杆，以便船只通过。邻船的人也在指指点点地象在船过桥而忙碌着。桥上的人，也伸头探脑地在为过此外尚有医药门诊，大车修理、看相算命、修面有做生意的商贾，有看街景的士绅，有骑马的官吏眷属，有身负背篓的行脚僧人，有问路的外乡游客俱全。绘色绘形地展现在人们的眼前。总计在五米房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为出现了夜市。逢年过节，京城更是热闹非凡。《清张择端虽然是在翰林图画院供职，创作的作品都称明上河图》画了大量各式各样的人物。而且，张择《清明上河图》不仅仅是一件伟大的现实主北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具等要历史文献价值。其丰富的思想内涵、独特的审美视角），国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国立义，于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技《群马》:徐悲鸿早期的马颇有一种文人的淡然诗之态。至抗战爆发后，徐悲鸿认识到艺术家不应局家同呼吸共命运，将艺术创作投入到火热的生活中《田横五百士》：是徐悲鸿的成名大作。故末齐国旧王族，继田儋之后为齐王。刘邦消灭群雄后，至尸乡厩置，横谢使者曰：'人臣见天子当洗沐。面称孤，今汉王为天子，而横乃为亡虏而北面事之，其耻固已甚百人在海中，使使召之。至则闻田横死，亦皆自杀，于是乃末司马迁感慨地写道："田横之高节，宾客慕义而从横无善画者，莫能图，何哉！"可见徐悲鸿作此画是受太史公性场景来表现。这幅巨大的历史画渗透着一种悲壮的气袍的田横置于右边作拱手诀别状，他昂首挺胸，表情严金字塔般的构架无疑使我们想起普桑、大卫的绘画。普的画面中占主导地位，突出了田横与青年壮士之间的对前跨的腿、支立着的木棍、阴森锋利的长剑构成了一种英雄主义气慨。在当时流行现代主义艺术之风的中国，的现实主义立场，借历史画来表达他对社会正义的呼唤潘天寿的指画也可谓别具一格，成就极为突出。这卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，画的均为“映日荷叶，以指尖勾线，生动之气韵，非笔力所能达。潘天推敲，一丝不苟。他在“有常必有变”的思想指导下，天寿潘天寿艺术的可贵之处，主要在于他具有大胆的创幽草闲花，虽无特殊平凡之同，慧心妙手者得之尽成极纸板的创想------成型方法情感目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感，培提问：1、这是什么材料制作的？2、你觉得纸造面上轻画切折的痕迹，再用刀沿线轻划，切线时比纸浮雕更具立体感。想象概括夸张、线条简练、作方便。制作方法：剪、折纸的方法鹤：1、把注意：制作时的卫生：剪下来的用纸包起来，放入纸＿＿认知目标：认识椅子的功能特点，了解椅子的情感目标：在人们不断追求时尚美丽的今天，通过设示现代坐椅的设计，如造型新颖的沙发、生活用请学生交流一下欣赏后的感受，然后老师总结：这些椅子用了不同的制作方法，有的简洁，有的繁复，都出椅子的基本形。如有难度，老师在旁边做一上，让学生思考是否也能变成椅子？学生发现不太适合。然后老师又拿出纸条稍加折叠，请上有了自己的想法。接着老师提示：你是不是术美感。怎样使他们变得可爱、美丽、有个性呢？请同学们展开丰富的联想想一想哪些东西可能成为布置理想的家居美因素，正确理解功能与美化的关系很重要，理想的家居环境。总之，学生不可能全部自己生：思考并回答。温暖、亲情、亲切、父母、兄弟、姐妹…：（师鼓励同学们„）现在请同学们分组4人/组，为创造自己的理想居室献出你的本原则,小组组员是否团结合作,你对谁的作品比较满型,它是爱,是亲情。请大家在未来的日子里,用我们情感目标：①养成良好的物品摆放习惯和对生活进行生活中常见的窗帘、桌布、床罩等装饰布，启发学生观察生活，并从中分析美术元素，装饰布用一定程度的认识，知道它在家居起着装饰培养学生热爱生活、注意观察生活中美的事装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一A、你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？重复方向的排列C、这幅平面构成采取了什么排列组合的形式?不定方向的的色彩，谈谈你的感受。低明度色居室做些什么吧，那就把你的想法先在小组里说说布，使之成为一个系列，分别用它们来制作窗帘、布置学生制作自己小天地的装饰布的而设计与和谐教师现将评价内容公布给学生，然后组织学通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对关系.们的方案。那我们大家想不想把我们的设想变成现备工作。我们怎么把这些平面的纸变成立体的造胆鼓励学生，可以是多种方法，多种材料。如：在学习有关家居布置的知识后，学生能设计制作一性的学生居室模型。在设计过程中，认识造型、色作用有一定困难。但通过设计自己的居室，使学生形式——书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章在越来越统一的基础上，变得越来越精美，这样就形成书法。再加上汉晋以来统治阶级对这一艺术的大力倡导响。我国历代出现了许多书法家，他们留下了大量的名以线造型，以及匀称、平衡、变化等形式美法则的其一，汉字的表意性。汉字从象形开始，是合而为字”，虽然经历了种种变迁，仍然保留其毛笔体圆锋尖，刚柔相济，具有很强的表现力。理波动，也能从笔下微妙的起承转合中表现出来其三，中国文化思想的渗入。汉字和毛笔的质材料和造形载体。而最终使汉字书写成为艺术的，则对自然的认识，对生命的感悟，按照美的形式和规律，让都渗透着中国文化的精神意蕴和思想内涵以及书块石碑、一帧法帖，透过那石花斑剥、墨色依稀的史的浑厚气息。所以中华文化思想是书法艺术的灵有共同点又相区别的不同概念。一个强调艺术，一表意的文字，以形象为基础，而造形之始就是根据物象加工的抽象了的绘画作品。虽然后来汉字在发展演变中捺、提、折等线条进行规定的造形组合。中国画同样离意都要通过线条来塑造形象。具有相同的审美观念。二的虚实主次，讲究神采、气韵，把意境美的追求放在形神、气、骨、血、肉，五者决一，不为成书也。”把神放在首位。同样他在论画时，能都融合在一起。我国的绘画在传统上讲究题款，而题表明作者的身份以及作画时间外，更重要的在于书与画品情趣，从而取得双剑合璧、相映成辉的艺术效果。一法的内容。使用的工具材料也有很大的一致性，文房四以上原因，造就了历史上一代代书画兼长的大师，如苏不同的是，一种是用毛笔写出来，一种是用刀刻出来。达到一定的境界，对其书法艺术的提高很帮助。作品中美的书法作品应该语言新颖、内容健康、富有说：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显学特征吸引了几千年的无数华夏子孙，使不计其数的人乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”同样，不懂得愉悦和精神亨受，而且对学书者来说，还可以开扩眼界，学习手段。多欣赏，可以提高对书法作品的感从受能力，丰富内心想象，对书法作品进行积极的能动的再创造。但书法是一种高度抽象简约的线条艺术，它不应言，也不具象，仅以一线或浓或淡、或枯或润的墨迹，表达书者情思。可以说，显的不同。看小说可根据自己生活经历想象出书中的情景、气氛和人物相貌，看绘画则声之音”，音乐的要素一是旋律，二是节奏。书法也一样，每一笔每一字都是在不同的轻重缓急中有节奏地写出来，而每一行每一篇忽如“奔雷坠“山崩海啸”，忽如光风明月。这正象喜、怒、哀、乐，可表现激昂、忧伤、悲壮、恬静各种不同的感情，书法亦然。各种艺术都应做到内容和形式的完美统一。我们以为文字内容就象歌词，表现文字内容的书法就象为歌词谱曲。曲谱要尽可能地去表现歌词（文字）的内容。这样的书法既可以与文字内容一起欣赏，也可以独立欣赏书法。单看书法也有欣赏价值，但不够完美，因为连如果连同“壮怀激烈”的内容一起去欣赏，就很心感情活动的轨迹，它区别于几何学上的线条，它活生生但它究景是什么情调和意趣，难以确指。例如，一横，在个人在政治上有亏大节，在道德品行上低下，那么他的书法作品技巧再高，格调再古人对赵孟兆之书法，他作为元代书坛盟主，练就一身王羲之，他的书法秀美典雅，而有人却站在壮美的立场上说他的作品“虽圆丰妍美，乃乏神气，无戈戟铦锐可畏，无物象生动可奇”，“有女郎才，无丈夫气”。三是受流派观念影响。一定历史时期的各书法向和艺术风格。因此互相之间必然会出现互相竞争甚至书家和作品加以褒扬，对异派进行批评甚至抵毁。如康