分享难忘回忆 制作成长纪念册 教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

分享难忘回忆制作成长纪念册教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：制作成长纪念册

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年6月1日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过制作成长纪念册，提高学生的写作和表达能力，让学生能够运用语文知识记录和表达自己的成长经历。

2.思维能力：通过整理和反思自己的成长过程，培养学生批判性思维和创造性思维，提升学生对人生和成长的深度思考。

3.文化理解与认同：通过回顾和记录自己的成长故事，培养学生对个人成长文化的理解和认同，增强学生的文化自觉和自信。

4.审美与人文素养：通过创作和分享自己的成长纪念册，培养学生审美情趣和人文素养，提升学生对美好生活的追求和欣赏能力。学情分析考虑到本节课的内容和目标，我们对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

本节课面向的是六年级的学生，他们已经具备了一定的写作和表达能力，同时也对语文学科有了一定的认识和理解。然而，学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在写作和表达能力上相对较弱，需要特别关注和引导。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了相关的语文基础知识，对于写作、表达和阅读理解等方面有了一定的掌握。然而，部分学生可能对于如何将自己的思考和感受转化为文字表达还存在一定的困难。

在能力方面，学生的写作和表达能力各有差异，部分学生可能在这方面表现较好，而部分学生可能需要更多的指导和练习。此外，学生的思维能力和创造力也有待进一步提高。

在素质方面，学生对于个人成长和文化认同有一定的认识，但可能对于如何通过文字表达自己的成长经历和感悟还需要进一步引导。同时，学生的审美和人文素养也有待培养和提高。

3.行为习惯：

大部分学生对于学习语文学科有一定的兴趣和热情，愿意参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时引导和关注。此外，部分学生可能对于写作和表达自己感到自信心不足，需要教师的鼓励和肯定。

对于课程学习的影响：

1.学生层次的影响：针对学生能力水平的差异，教师需要设计不同难度的写作和表达任务，以满足不同学生的需求。对于能力较弱的学生，可以提供更多的指导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.知识、能力、素质方面的影响：教师需要针对学生的掌握程度，进行有针对性的教学设计和引导。通过提供丰富的学习资源和示例，帮助学生进一步提高写作和表达能力，培养他们的思维能力和创造力。

3.行为习惯的影响：教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，及时引导和鼓励他们参与课堂活动。同时，通过设置合理的课堂规则和纪律，确保学生能够专注于学习任务，并培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解制作成长纪念册的意义、方法和技巧，让学生了解和掌握相关知识，为实践活动奠定基础。

（2）案例分析法：教师展示优秀成长纪念册案例，让学生分析其特点和优势，启发学生思考如何制作自己的成长纪念册。

（3）小组讨论法：学生分组讨论制作成长纪念册的构思和计划，相互交流想法，促进合作与沟通。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示优秀成长纪念册案例，让学生更直观地了解制作方法和技巧。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、投票等，提高学生参与度和积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源收集成长过程中的照片、文字等素材，丰富成长纪念册的内容。

（4）手工材料：为学生提供手工制作的材料，如彩纸、贴纸、画笔等，方便学生动手制作成长纪念册。

（5）评价工具：设计评价量表，让学生互相评价成长纪念册，提高学生的审美和鉴赏能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制作成长纪念册的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作成长纪念册的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作成长纪念册的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制作成长纪念册教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生制作成长纪念册的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作成长纪念册的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的成长经历的重要性，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对成长经历重要性的掌握情况，为制作成长纪念册新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制作成长纪念册的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何整理和表达成长经历展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验制作成长纪念册的过程，提高实践能力。

在制作成长纪念册新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作成长纪念册知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作成长纪念册的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制作成长纪念册相关的人生规划和成长的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注个人成长规划，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制作成长纪念册的内容，引导学生思考个人成长经历对生活的影响，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习制作成长纪念册的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制作成长纪念册的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制作成长纪念册内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

学生将掌握制作成长纪念册的基本知识和技巧，包括如何整理和表达自己的成长经历。他们能够理解成长纪念册对于个人成长的重要意义，并能够运用所学的知识制作出属于自己的成长纪念册。

2.能力提升：

学生的写作和表达能力将得到提升，他们能够更好地将自己的思考和感受转化为文字表达。同时，通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和沟通能力也将得到锻炼和发展。

3.核心素养培养：

4.情感态度价值观的塑造：

综上所述，本节课的学习将有助于学生的全面发展，提高他们的语文核心素养，并培养他们的个人成长意识和价值观。学生将能够通过制作成长纪念册的方式，记录和表达自己的成长经历，激发对未来的梦想和追求，同时也能够欣赏和理解他人的成长故事，促进彼此之间的交流和成长。板书设计①制作成长纪念册的意义

-记录成长经历

-激发梦想与追求

-促进交流与成长

②制作成长纪念册的方法与技巧

-整理照片与文字

-设计版面与布局

-运用创意与表达

③制作成长纪念册的步骤

-选择主题与材料

-编写文案与故事

-制作与装饰

④成长纪念册的评价标准

-内容丰富与真实

-创意与表达能力

-整体美观与个性

⑤成长纪念册的分享与交流

-展示个人作品

-互相评价与鼓励

-共同成长与进步

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够清晰地了解制作成长纪念册的意义、方法、步骤和评价标准，并能够激发他们积极参与制作和分享自己的成长纪念册。课后作业1.根据本节课所学，请学生选择一张与成长经历相关的照片，并撰写一段描述文字，表达自己的感受和思考。

2.学生可以尝试设计自己的成长纪念册，包括选择主题、材料、版面设计和装饰。

3.学生需要从自己的成长经历中选择一个重要事件，撰写一篇短文，表达自己对这一事件的感受和理解。

4.学生需要从自己的成长经历中选择一个重要的朋友或家人，撰写一篇短文，表达自己对这位朋友或家人的感激之情。

5.学生需要从自己的成长经历中选择一个重要的教训或启示，撰写一篇短文，表达自己对这一教训或启示的理解和感悟。教学反思首先，我在课前准备阶段，通过发放预习材料和设计预习问题，让学生提前了解课程内容，并激发他们的思考。这有助于他们在课堂中更好地理解和掌握知识。然而，我发现在实际的操作中，部分学生对于预习材料的掌握程度不高，因此在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，及时给予他们指导和帮助。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示相关图片、视频或故事，激发学生的兴趣，并提出问题，引发他们的好奇心。我发现这种方法能够有效地吸引学生的注意力，并引导他们进入学习状态。在今后的教学中，我会继续运用这种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

再者，在新课呈现阶段，我通过清晰、准确地讲解知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我也设计了小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。通过总结归纳，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。我发现这种教学方法能够有效地帮助学生理解和掌握知识，培养他们的实践能力。在今后的教学中，我会继续运用这种方法，以提高学生的学习效果。

此外，我在课堂小结阶段