Lesson 4 I was late for school. （教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

Lesson4Iwaslateforschool.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语阅读与表达

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程教学目标

1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的阅读理解和口语表达。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

一、教学内容和过程

1.导入：教师通过提问学生，了解他们对“迟到”的经历，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：学生阅读课文“Lesson4Iwaslateforschool.”，理解课文内容，教师提问检查学生的理解程度。

3.词汇学习：教师讲解课文中的关键词汇和句型，让学生进行口语练习。

4.小组讨论：学生分组讨论课文中的情节，用英语进行表达，培养他们的口语能力。

5.总结与作业：教师对课文内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

一、教学资源

1.教材：接力版英语六年级上册

2.多媒体课件：课文图片、视频等

3.练习题：相关的阅读理解和口语表达练习题

一、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对他们的表现进行评价。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，对他们的学习效果进行评价。

一、教学注意事项

1.关注学生的学习情绪，营造轻松愉快的学习氛围。

2.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到进步。

3.在教学过程中，注重培养学生的英语思维能力，提高他们的语言运用能力。核心素养目标依据新教材的要求，本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，进行简单的阅读理解和口语表达，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习课文中的情节，学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和练习题的活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高他们的学习效果。学情分析本节课的授课对象是六年级一班的学生，他们已经学习英语一段时间，对基本的英语语法和词汇有一定的了解。然而，每个学生的英语水平和学习习惯都有所不同，因此需要对学生的学情进行分析，以便更好地进行教学设计和调整教学策略。

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：初级、中级和高级。初级学生对英语基础知识掌握较弱，中级学生具备一定的英语基础，高级学生英语水平较高，具备较好的语言运用能力。

2.知识与能力：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读理解和口语表达。然而，部分学生在阅读理解和听力方面还存在困难，需要加强训练。此外，学生的写作能力也有待提高，他们往往存在语法错误和拼写错误。

3.素质与行为习惯：大部分学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意开口说英语。此外，部分学生可能存在拖延做作业的习惯，需要教师进行引导和监督。

4.对课程学习的影响：针对学生的不同层次和能力，教师需要设计不同难度的教学内容和活动，以满足不同层次学生的需求。对于阅读理解和听力困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习。同时，教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和口语表达能力。针对拖延做作业的学生，教师可以设立明确的作业要求和截止时间，并进行及时的反馈和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，并将学生的英语核心素养得到提升，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂的开始，我会用讲授法向学生介绍本节课的主要内容，包括关键词汇和句型，以及相关的文化背景知识。

任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用英语，从而提高他们的语言能力。

合作学习：鼓励学生分组进行合作学习，通过互相交流和讨论，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，用英语进行对话，从而提高他们的口语表达能力。

小组讨论：学生分组讨论课文中的情节，用英语进行表达，培养他们的口语能力。

听力练习：学生听课文相关的音频材料，并回答问题，提高他们的听力理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：使用PPT展示课文中的关键词汇和句型，以及相关的文化背景知识。

视频：播放与课文相关的视频材料，帮助学生更好地理解课文内容。

在线工具：使用在线工具，如在线翻译器、在线词典等，帮助学生快速查找和学习课文中的新词汇。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Lesson4Iwaslateforschool.》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过迟到的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索迟到的原因和解决方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解迟到的基本概念。迟到是指……（详细解释概念）。它在生活中是常见的现象，可能是由于各种原因导致的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了迟到在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，某天早上，小明因为睡懒觉而迟到了，他需要解释原因并寻求解决方案。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调迟到的原因和解决方案这两个重点。对于解决方案部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与迟到相关的实际问题。例如，讨论如何避免迟到，如何合理安排时间等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示迟到的时间计算方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“迟到在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们有什么方法可以避免迟到？”“你们认为在迟到时应该如何向老师解释？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了迟到的基本概念、原因和解决方案。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对迟到的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助学生更深入地理解和掌握本节课的内容，我提供了以下与《Lesson4Iwaslateforschool.》相关的拓展资源：

-故事续写：学生可以尝试根据课文内容，为小明续写一个故事，想象他在迟到后是如何处理接下来的事情的。

-文化背景知识：学生可以查阅相关资料，了解不同文化背景下对迟到的看法和处理方式，从而提高他们的文化意识。

-反思日记：学生可以写一篇反思日记，记录自己在本节课的学习过程中的收获和不足，以及如何改进。

2.拓展建议

为了让学生能够更好地利用这些拓展资源，我提供了以下具体的拓展学习建议：

-学生可以利用课余时间，根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展资源进行学习。

-在进行故事续写时，学生可以尝试运用本节课所学的关键词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

-在了解不同文化背景下对迟到的看法和处理方式时，学生可以与自己的实际经历进行对比，深入思考文化差异对交流和理解的影响。

-通过写反思日记，学生可以培养自我反思和自我评价的能力，从而提高他们的自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-迟到的定义和原因

-迟到的表达方式（例如：Iwaslateforschool.）

-迟到后的解决方案（例如：IexplainedtomyteacherwhyIwaslate.）

②重点词汇：

-Late

-School

-Lateforschool

-Explain

-Teacher

③重点句型：

-Iwaslateforschool.

-IexplainedtomyteacherwhyIwaslate.

-HowcanIavoidbeinglateinthefuture?

④艺术性和趣味性设计：

-使用彩色粉笔或markers突出重点词汇和句型，使板书更加生动有趣。

-在板书中加入相关的图片或图标，例如一个闹钟表示迟到，一个微笑脸表示解决问题，以增加趣味性。

-设计一个互动环节，例如邀请学生上台演示如何用英语表达迟到的情况，增加学生的参与度和兴趣。反思改进措施在本次教学过程中，我认为以下几个方面需要进行反思和改进：

一、教学特色创新

1.引入案例分析：通过引入实际生活中的案例，让学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.增加互动环节：在课堂教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频等，为学生提供更加直观和生动的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

二、存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂教学中，部分学生参与度不足，可能是因为他们对课程内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：在课堂教学中，教学方法可能过于单一，缺乏变化和创新，可能导致学生产生疲劳和厌倦。

3.评价方式不够多元化：在评价学生的学习成果时，可能过于侧重于考试成绩，忽略了学生的实际应用能力和创新能力。

三、改进措施

1.针对学生参与度不足的问题，可以尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.针对教学方法单一的问题，可以尝试引入更多的教学方法，如案例分析、实验操作等，以增加课堂的多样性和趣味性。

3.针对评价方式不够多元化的问题，可以尝试采用多元化的评价方式，如学生的实际应用能力、创新能力等，以更全面地评价学生的学习成果。作业布置与反馈一、作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

1.词汇练习：要求学生掌握本节课所学的关键词汇，如late,school,explain,teacher等，并完成相关的词汇练习题。

2.句子练习：要求学生运用本节课所学的重点句型，如Iwaslateforschool.,IexplainedtomyteacherwhyIwaslate.,HowcanIavoidbeinglateinthefuture?等进行句子练习。

3.故事续写：要求学生根据本节课的故事情节，为小明续写一个故事，要求运用所学的关键词汇和句型。

4.文化背景知识研究：要求学生查阅相关资料，了解不同文化背景下对迟到的看法和处理方式，并在课堂上进行分享。

二、作业反馈

为了及时对学生的作业进行批改和反馈，我将在作业提交后尽快进行批改，并给出以下反馈：

1.词汇练习：对于学生的词汇练习，我将指出他们可能存在的拼写错误和语法错误