九年级语文上册 第一单元 名著导读《艾青诗选》如何读诗教案 新人教版

九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级语文上册第一单元的名著导读《艾青诗选》。《艾青诗选》是一本经典的诗歌作品集，收录了我国著名诗人艾青不同时期的诗歌作品。本节课的重点是引导学生如何阅读诗歌，理解艾青诗歌的主题思想和艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《艾青诗选》之前，学生已经学习了初中阶段的诗歌作品，对诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。通过对艾青诗歌的阅读和分析，学生可以进一步加深对诗歌的理解，提高自己的文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、审美鉴赏、逻辑思维和人文关怀。

1.文化自信：通过学习《艾青诗选》，让学生感受艾青诗歌中的爱国情怀和民族精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.审美鉴赏：培养学生对诗歌的审美情趣，使学生能够鉴赏艾青诗歌的艺术特色，如自由诗的形式、丰富的想象力和深刻的情感表达，提高学生的文学审美能力。

3.逻辑思维：通过分析艾青诗歌的主题思想和情感表达，锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生善于分析、归纳和表达的能力。

4.人文关怀：引导学生关注社会现实，关注人民的命运和情感，培养学生的人文关怀精神，使学生在阅读诗歌的过程中，能够体会到诗人对社会的关注和对人民的关爱。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《艾青诗选》中的重要诗歌作品，把握艾青诗歌的主题思想和艺术特色。

（2）学会欣赏和鉴赏诗歌，提高自己的文学素养。

（3）通过阅读艾青的诗歌，培养学生的爱国情怀和民族精神。

（4）掌握阅读诗歌的方法和技巧，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）艾青诗歌中的抽象意象和深刻情感的理解。艾青的诗歌常常运用丰富的想象力，创造出独特的抽象意象，表达深刻的情感。学生在这方面可能存在理解困难，需要教师通过具体案例进行分析讲解。

（2）诗歌中的象征手法和寓意。艾青的诗歌中常常运用象征手法，具有深刻的寓意。学生在这方面可能难以把握，需要教师进行详细的解读和引导。

（3）诗歌的语言特点。艾青的诗歌具有独特的语言风格，如自由诗的形式、口语化的表达等。学生在这方面可能存在理解障碍，需要教师进行针对性的讲解和示范。

（4）诗歌创作背景的了解。艾青的诗歌创作年代较早，学生可能对当时的历史背景和社会环境了解不多。教师需要通过相关资料的补充，帮助学生更好地理解诗歌作品。

（5）学生阅读诗歌的兴趣和习惯的培养。诗歌阅读需要耐心和细心的品味，学生可能在这方面存在不足。教师需要通过各种教学手段，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

（6）学生对诗歌的个性化解读和表达。诗歌阅读不仅仅是理解诗人的意图，更重要的是学生能够结合自己的经验和感受，进行个性化的解读和表达。在这方面，教师需要给予学生足够的空间和指导，鼓励他们表达自己的观点和情感。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《艾青诗选》中的重要诗歌作品，阐述艾青诗歌的主题思想和艺术特色，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：教师选取具有代表性的艾青诗歌作品，进行深入的案例分析，帮助学生理解诗歌的意象、象征手法和寓意。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

-项目导向学习法：教师引导学生进行诗歌创作或诗歌欣赏的项目实践，让学生通过实践活动深入理解诗歌的艺术魅力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演艾青，通过模仿诗人的语言和情感，表达对国家和人民的关爱，增强学生对诗歌情感的理解。

-实验：教师组织学生进行诗歌创作实验，尝试运用艾青的诗歌技巧，培养学生的创造力和表达能力。

-游戏：教师设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌的韵律和节奏，提高学生的诗歌鉴赏能力。

-小组讨论：教师将学生分成小组，让学生针对选取的诗歌作品进行讨论，分享自己的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示《艾青诗选》中的重要诗歌作品，通过图片、文字和动画的结合，增强学生对诗歌的直观感受。

-视频：教师播放与艾青诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、诗人访谈等，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行诗歌创作和分享，如诗歌创作网站、社交媒体等，激发学生的创作热情，拓宽学生之间的交流渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《艾青诗选》的阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《艾青诗选》的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《艾青诗选》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述艾青的生平故事或朗诵一首艾青的诗歌，引出《艾青诗选》的阅读主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《艾青诗选》中的诗歌作品，结合实例帮助学生理解诗歌的主题思想和艺术特色。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何读诗的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、诗歌朗诵、角色扮演等活动，体验诗歌的阅读和表演。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的主题思想和艺术特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何读诗的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《艾青诗选》中的诗歌作品，掌握如何读诗的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《艾青诗选》相关的拓展资源，如其他艾青的诗集、相关研究文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何读诗的技巧和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-艾青诗选集：除了《艾青诗选》，还可以引导学生阅读艾青的其他诗集，如《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》等，让学生更全面地了解艾青的创作历程和诗歌风格。

-艾青诗歌解读：为学生提供一些关于艾青诗歌的解读文章，帮助学生深入理解诗歌的内涵和象征意义。

-艾青诗歌朗诵视频：寻找一些艾青诗歌的朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和情感，提升诗歌鉴赏能力。

-相关历史背景资料：提供一些关于艾青所处时代的历史背景资料，帮助学生更好地理解诗歌创作的社会背景。

2.拓展建议：

-让学生尝试自己创作诗歌，模仿艾青的风格，锻炼自己的表达能力。

-组织诗歌朗诵会，让学生选择一首艾青的诗歌进行朗诵，提升学生的表达能力和自信心。

-开展诗歌主题的读书会，让学生分享自己喜欢的艾青诗歌，并交流对诗歌的理解和感悟。

-引导学生关注当代诗歌创作，了解当代诗人的创作风格和主题，培养学生的时代意识。

-鼓励学生参加诗歌创作比赛或活动，提升学生的创作能力和勇气。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，让学生更全面地了解艾青的诗歌创作，提升诗歌鉴赏能力。

-通过拓展建议的实践，培养学生的诗歌创作能力和表达能力，激发学生对诗歌的热爱。反思改进措施（1）采用多种教学方法，如讲授、案例研究、小组讨论等，使学生能够从不同角度理解和掌握《艾青诗选》的内容。

（2）注重培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务和拓展学习资源，鼓励学生自主探索和思考。

（3）创设实践机会，如诗歌朗诵、角色扮演等，让学生在实践中感受诗歌的魅力，提升表达能力和创造力。

2.存在主要问题：

（1）部分学生对诗歌的抽象意象和深刻情感理解不够深入，需要教师在讲解时更加细致和具体。

（2）部分学生参与课堂活动的积极性不高，需要教师采取更有效的激励措施，提高学生的参与度。

（3）部分学生在诗歌鉴赏方面缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。

3.改进措施：

（1）针对学生对诗歌的抽象意象和深刻情感的理解困难，教师可以通过具体的案例分析，引导学生逐步理解和掌握诗歌的深层含义。

（2）针对学生参与课堂活动的积极性不高的问题，教师可以通过设置有趣的互动环节，如诗歌接龙、诗歌创作比赛等，激发学生的参与热情。

（3）针对学生在诗歌鉴赏方面缺乏自信的问题，教师可以通过鼓励学生分享自己的理解和感悟，给予积极的反馈和指导，帮助学生建立自信。典型例题讲解1.题目：请分析《我爱这土地》这首诗的主题思想和艺术特色。

答案：《我爱这土地》是艾青的代表作之一，通过对土地的热爱和赞美，表达了诗人对祖国的深深眷恋和对人民命运的深切关怀。这首诗的语言简洁明快，情感真挚热烈，通过对比手法，表达了诗人对美好生活的向往和对现实的深刻反思。

2.题目：请简要分析《大堰河——我的保姆》这首诗的艺术特色。

答案：《大堰河——我的保姆》以大堰河为线索，通过对大堰河的描绘，展现了诗人对家乡的深情和对劳动人民的深切同情。这首诗的语言质朴自然，情感深沉真挚，通过对大堰河的赞美，表达了诗人对劳动人民的敬意和对生活的热爱。

3.题目：请分析《北方》这首诗的主题思想和艺术特色。

答案：《北方》通过对北方的描绘，表达了诗人对祖国的热爱和对人民命运的深切关怀。这首诗的语言简洁有力，情感深沉真挚，通过对北方的赞美，表达了诗人对美好生活的向往和对现实的深刻反思。

4.题目：请简要分析《向太阳》这首诗的艺术特色。

答案：《向太阳》以太阳为线索，通过对太阳的描绘，展现了诗人对美好生活的向往和对未来的希望。这首诗的语言充满激情，情感热烈真挚，通过对太阳的赞美，表达了诗人对光明的追求和对未来的信念。

5.题目：请分析《我爱这土地》这首诗的语言特点。

答案：《我爱这土地》的语言简洁明快，情感真挚热烈。诗中运用了对比手法，如“我为什么还要活着”与“我爱这土地”的对比，表达了诗人对生活的热爱和对现实的深刻反思。此外，诗中还运用了排比手法，如“我爱这土地，我爱这土地，我爱这土地”，增强了语言的韵律感和节奏感。

6.题目：请简要分析《大堰河——我的保姆》这首诗的主题思想。

答案：《大堰河——我的保姆》通过对大堰河的描绘，展现了诗人对家乡的深情和对劳动人民的深切同情。诗中通过对大堰河的赞美，表达了诗人对劳动人民的敬意和对生活的热爱。

7.题目：请分析《北方》这首诗的语言特点。

答案：《北方》的语言简洁有力，情感深沉真挚。诗中通过对北方的描绘，表达了诗人对祖国的热爱和对人民命运的关切。此外，诗中还运用了排比手法，如“北方，北方，北方”，增强了语言的韵律感和节奏感。

8.题目：请简要分析《向太阳》这首诗的主题思想。

答案：《向太阳》以太阳为线索，通过对太阳的描