Unit 2 Section Ⅳ Grammar2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

Unit2SectionⅣGrammar2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高一英语必修第一册Unit2SectionⅣGrammar，内容包括现在进行时态的构成和用法。学生将学习现在进行时态的构成规则，即主语+be动词+动词ing形式，以及现在进行时态的用法，如描述正在进行的动作、表达状态或习惯等。同时，学生还将通过练习和活动，掌握现在进行时态在实际语境中的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了简单时态，如一般现在时和一般过去时，对时态的概念和用法有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生学习现在进行时态，巩固和拓展学生对时态的认知，为后续学习其他复杂时态打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力、思维品质和文化意识。通过学习现在进行时态的构成和用法，学生将能够准确地运用该时态描述正在进行的动作和状态，提高他们的语言表达能力。同时，通过课堂活动和练习，学生将培养自己的思维品质，如分析、推理和判断，从而更好地理解和运用英语语法规则。此外，学生还将接触和了解英语国家的文化背景，增强对文化差异的敏感性，提高自己的跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通和表达，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是现在进行时态的构成和用法。现在进行时态的构成规则是主语+be动词+动词ing形式。学生需要掌握这一构成规则，并能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作、状态或习惯等。

现在进行时态的用法是学生需要掌握的另一个重点。在实际语境中，现在进行时态可以用来描述正在进行的动作，如"Iamreadingabook."，也可以用来描述一种状态或习惯，如"Sheisalwayslate."。学生需要通过练习和活动，掌握现在进行时态在实际语境中的运用。

2.教学难点：

本节课的难点主要是学生对于现在进行时态的构成和用法的理解和运用。学生可能会对于be动词的选择和动词ing形式的正确形成感到困惑。例如，学生可能会混淆使用am、is、are等be动词的正确形式，或者在形成动词ing形式时出现错误。

另外，学生可能会对于现在进行时态的用法感到困惑，不知道在什么情况下使用现在进行时态。例如，学生可能会不清楚何时使用现在进行时态来描述正在进行的动作，或者何时用来描述一种状态或习惯。

此外，学生可能会对于现在进行时态在实际语境中的运用感到困难。他们可能会不知道如何在实际对话中正确地使用现在进行时态，以及如何根据上下文情境选择合适的时态。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示例和练习，明确现在进行时态的构成规则，并强调be动词的选择和动词ing形式的正确形成。

-提供具体的语境和情景，帮助学生理解和掌握现在进行时态的用法。

-设计练习和活动，让学生在实际语境中运用现在进行时态，增强他们的语言实践能力。

-提供反馈和指导，帮助学生纠正错误，并鼓励他们积极参与课堂讨论和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）》。教材中应包含现在进行时态的构成规则、用法示例和相关练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些资源可以用来辅助讲解现在进行时态的构成和用法，提供直观的示例和情境。例如，可以准备一些展示人们正在进行不同动作的图片，或者一些描述正在进行的动作的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地参与课堂活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和练习。此外，可以根据需要布置一些与现在进行时态相关的装饰，如海报或横幅，以增加学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂演示。

6.练习题库：准备一些与现在进行时态相关的练习题，包括选择题、填空题和句子写作题。这些练习题可以帮助学生巩固所学知识，并提供实际操作和应用的机会。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈。这有助于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些人们正在进行不同动作的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的魅力或特点。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、构成规则和用法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其构成规则。

详细介绍现在进行时态的构成规则和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的构成规则、案例分析等。

强调现在进行时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在进行时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在进行时态的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-牛津英语学习网站：提供各种英语学习资源，包括在线课程、练习题和视频讲解，帮助学生进一步巩固现在进行时态的知识。

-英语语法在线教程：介绍现在进行时态的详细用法和练习题，供学生自主学习和练习。

-英语学习论坛：学生可以在论坛上与其他学习者交流现在进行时态的学习心得和方法，共同进步。

-英语听力练习：提供一些英语听力材料，让学生通过听力的方式学习和巩固现在进行时态。

2.拓展建议：

-学生可以利用拓展资源进行自主学习，通过在线课程、练习题和视频讲解进一步巩固现在进行时态的知识。

-学生可以参加英语语法在线教程，通过学习详细的用法和练习题，加深对现在进行时态的理解和应用能力。

-学生可以加入英语学习论坛，与其他学习者交流学习心得和方法，互相学习和帮助。

-学生可以进行英语听力练习，通过听力的方式学习和巩固现在进行时态，提高听力水平和语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了现在进行时态的构成规则和用法。现在进行时态的构成规则是主语+be动词+动词ing形式。我们通过示例和练习，让学生掌握了这一构成规则，并能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作、状态或习惯等。

现在进行时态的用法是学生需要掌握的另一个重点。我们通过具体的语境和情景，帮助学生理解和掌握现在进行时态的用法。现在进行时态可以用来描述正在进行的动作，如"Iamreadingabook."，也可以用来描述一种状态或习惯，如"Sheisalwayslate."。学生通过练习和活动，掌握了现在进行时态在实际语境中的运用。

在教学过程中，我们通过导入新课、基础知识讲解、案例分析和小组讨论等环节，引导学生逐步理解和掌握现在进行时态的知识。学生通过小组讨论和课堂展示，培养了合作能力和解决问题的能力。

当堂检测：

为了巩固所学知识，我们进行了当堂检测。检测内容包括选择题、填空题和句子写作题。学生需要运用所学的现在进行时态知识，正确回答问题。

选择题：

1.Tomis______(read)abookinhisroom.

A.reading

B.reads

C.read

D.toread

2.Thechildrenare______(play)inthepark.

A.playing

B.plays

C.played

D.toplay

填空题：

3.______(watch)amovieinthecinemawhenIcalledher.

4.______(do)exerciseeverymorningbeforeschool.

句子写作题：

5.Writeasentenceusingthepresentcontinuoustensetodescribeanactioninprogress.

6.Writeasentenceusingthepresentcontinuoustensetodescribeahabitorroutine.重点题型整理1.现在进行时态的构成：

题目：请用现在进行时态的构成规则，将下列句子改为现在进行时态。

例题：Iwritealettereveryday.

答案：Iamwritingalettereveryday.

解析：首先确定主语I，然后选择be动词am，最后将动词write改为动词ing形式writing。

2.现在进行时态的用法：

题目：请用现在进行时态描述一个正在进行的动作或习惯。

例题：Healwaysreadsabookbeforebedtime.

答案：Heisalwaysreadingabookbeforebedtime.

解析：首先确定主语He，然后选择be动词is，最后将动词read改为动词ing形式reading。

3.现在进行时态与一般现在时的区别：

题目：请区分现在进行时态和一般现在时，并用它们分别描述一个正在进行的动作和一个习惯或状态。

例题：Shelikesplayingtennis.

答案：Sheisplayingtennisnow.

解析：一般现在时用来描述习惯或状态，而现在进行时态用来描述正在进行的动作。

4.现在进行时态的否定式和疑问式：

题目：请用现在进行时态的否定式和疑问式改写下列句子。

例题：TheyarewatchingTVnow.

否定式：TheyarenotwatchingTVnow.