Unit 5 Housework Part A（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

Unit5HouseworkPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5HouseworkPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为闽教版英语六年级上册Unit5HouseworkPartA。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.单词：学习表示家务的词汇，如washdishes,makethebed,cleantheroom等。

2.句型：掌握询问和描述家务任务的句型，如"Doyouoftendohousework?"和"Yes,Ido./No,Idon't."。

3.对话：学习一段关于家务分工的对话，并能够运用所学词汇和句型进行角色扮演。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在本节课中，学生将通过已有的语法和词汇知识，学习与日常生活密切相关的家务词汇，并运用所学句型进行交流。同时，学生将通过对话学习，进一步巩固和提高英语听力和口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读懂和写出发音正确的英语单词和句型，提高学生的英语语言能力。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行逻辑思考、分析问题和解决问题，培养学生的英语思维品质。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和学习英语国家的文化背景，提高学生的文化意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的英语学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常交流用语。他们对英语有一定的听说读写能力，并能够运用英语进行简单的自我介绍和日常对话。此外，学生应该对一些日常生活中的家务活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与日常生活密切相关的主题通常比较感兴趣，因此本节课的家务主题可能会引起他们的兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该能够跟上课堂的进度并完成相应的练习。学生的学习风格各异，有的可能更偏好视觉学习，有的可能更偏好听觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇和句型时，一些学生可能会遇到发音和记忆方面的困难。此外，学生在运用英语进行对话时可能会感到紧张或不自信，尤其是在班级面前进行角色扮演时。另外，对于一些家务活动的表达方式，学生可能不太熟悉，需要教师的引导和练习。教师需要关注这些学生，提供额外的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有闽教版英语六年级上册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。例如，可以准备一些家务活动的图片，用来辅助学生理解和记忆新词汇。此外，还可以准备一些家务活动的视频，用来展示和解释不同的家务任务，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，用来展示和演示一些家务操作，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便进行课堂教学和展示多媒体资源。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、单词卡片、家务任务清单等，以便学生进行课后复习和练习。

7.反馈评价工具：准备一些评价工具，如评价表格、评分标准等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家务活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家务活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家务活动的图片或视频片段，让学生初步感受家务活动的魅力或特点。

简短介绍家务活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家务活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家务活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家务活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家务活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家务活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家务活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家务活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家务活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家务活动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家务活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家务活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家务活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家务活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家务活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家务活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家务活动的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容为闽教版英语六年级上册Unit5HouseworkPartA。以下是本节课的知识点梳理：

1.单词：

-washdishes：洗碗

-makethebed：铺床

-cleantheroom：打扫房间

-vacuumthefloor：吸尘

-dothelaundry：洗衣服

-cookdinner：做晚饭

-sweepthefloor：扫地

-mopthefloor：拖地

-tidyup：整理

-dust：擦灰

2.句型：

-Doyouoftendohousework?：你经常做家务吗？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我经常做./不，我不经常做。

-Whatchoresdoyoudoathome?：你在家里做什么家务？

-Ioftenhelpmyparentswithhouseholdtasks.：我经常帮父母做家务。

3.对话：

-学习一段关于家务分工的对话，并能够运用所学词汇和句型进行角色扮演。

4.语法：

-一般现在时态的肯定句和否定句的构成和运用。

5.文化背景：

-了解和学习英语国家关于家务活动的文化背景，提高文化意识。

6.听力练习：

-听懂并理解关于家务活动的对话和短文。

7.口语练习：

-能够用英语进行关于家务活动的对话，提高口语表达能力。

8.写作练习：

-能够撰写一篇关于家务活动的短文或报告，巩固所学知识。典型例题讲解1.题目：根据下列句子，选择正确的家务活动词汇填空。

a.Ioften_____________onweekends.

b.Mymother_____________everymorning.

c.They_____________thedishesafterdinner.

答案：

a.Ioftendohouseworkonweekends.

b.Mymothermakesthebedeverymorning.

c.Theywashthedishesafterdinner.

2.题目：用所给词汇编写一个关于家务活动的句子。

答案：Ioftenhelpmyparentswithhouseholdtasks.

3.题目：根据下列对话，回答问题。

对话：

A:Doyouoftendohousework?

B:Yes,Ido.Ioftenhelpmyparentswithhouseholdtasks.

问题：DoesBoftendohousework?Whatdoeshedo?

答案：Yes,Boftendoeshousework.Heoftenhelpshisparentswithhouseholdtasks.

4.题目：根据下列短文，回答问题。

短文：

Everyday,Tomhelpshismotherwithhouseholdtasks.Heoftenwashesdishes,makesthebed,andsweepsthefloor.Sometimes,healsohelpshisfatherwithmowingthelawnandcleaningthegarage.

问题：WhatchoresdoesTomdoathome?

答案：Tomdoeshouseholdtaskssuchaswashingdishes,makingthebed,andsweepingthefloor.

5.题目：根据下列句子，选择正确的家务活动词汇填空。

a.Mysister_____________theclotheseveryweek.

b.Myfather_____________thecareverymonth.

c.I_____________myroomeveryday.

答案：

a.Mysisterdoesthelaundryeveryweek.

b.Myfatherwashesthecareverymonth.

c.Itidyupmyroomeveryday.板书设计1.家务活动词汇梳理

①washdishes洗碗

②makethebed铺床

③cleantheroom打扫房间

④vacuumthefloor吸尘

⑤dothelaundry洗衣服

⑥cookdinner做晚饭

⑦sweepthefloor扫地

⑧mopthefloor拖地

⑨tidyup整理

⑩dust擦灰

2.家务活动句型结构

①Doyouoftendohousework?你经常做家务吗？

②Yes,Ido./No,Idon't.是的，我经常做./不，我不经常做。

③Whatchoresdoyoudoathome?你在家里做什么家务？

④Ioftenhelpmyparentswithhouseholdtasks.我经常帮父母做家务。

3.一般现在时态构成

①Subject+Verb(am/is/are)+Object

②Subject+Verb(do/does/did)+something

③Subject+Verb(has/have)+something

4.听力练习提示

①Listenandcirclethehouseholdtasksinthedialogue.

②Answerthequestionsaboutthedialogue.

5.口语练习提示

①Role-playthedialoguewithapartner.

②Practiceaskingandansweringquestionsabouthouseholdtasks.

6.写作练习提示

①Writeashortparagraphaboutyourfavoritehouseholdtask.

②Includedetailsaboutwhenandhowyoudothetask.

板书设计要求简洁明了，通过列出家务活动的词汇、句型结构和时态构成，让学生一目了然地掌握本节课的重点内容。同时，通过听力练习和口语练习的提示，引导学生进行实际的练习和应用。写作练习的提示则鼓励学生进行创造性的表达和思考。板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结本节课以家务活动为主题，通过词汇、句型和对话的学习，让学生掌握了与家务活动相关的英语表达方式。在教学过程中，我采用了提问、图片展示、视频播放等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，促进了他们的积极参与。同时，通过小组讨论和角色扮演，培养了学生的合作能力和口语表达能力。

在教学方法上，我注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，鼓励他们提出问题和解决问题。例如，在讲解家务活动词汇时，我让学生通过图片和实物来猜测词汇的意思，激发了他们的学习兴趣和积极性。在句型讲解中，我通过实例和练习，让学生在实际语境中理解和运用句型，提高了他们的语言运用能力。

在教学管理上，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆表达和参与。例如，在小组讨论和角色扮演中，我鼓励学生积极参与，不怕犯错，让他们在实践中提高自己的英语水平。同时，我注意观察学生的学习状态，及时给予指导和反馈，帮助他们在学习过程中不断进步。

然而，在本节课的教学中也存在一些不足。例如，在讲解一般现在时态时，我可能过于注重时态的构成，而忽视了对时态实际应用的讲解和练习。这可能导致部分学生对时态的运用不够熟练。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对时态应用的讲解和练习，帮助学生更好地掌握时态的运用。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在词汇、句型和对话的学习中都取得了明显的进步。他们能够运用所学知识进行简单的家务活动描述和交流，达到了预期的教学目标。然而，在教学中仍有一些需要改进的地方。我将继续努力，不断探索和实践，提高自己的教学水平，为学生的英语