24 唐诗三首（内文）2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计

24唐诗三首（内文）2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计主备人备课成员教材分析“24唐诗三首（内文）”是2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计中的一课。本节课主要内容是唐代三首著名诗歌的学习，包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，李白的《将进酒》。这些诗歌代表了唐诗的不同风格和主题，既有写景抒情的，也有咏史怀古的。通过学习这些诗歌，学生可以更好地理解唐代诗歌的特点，提高自己的文学素养和审美能力。同时，本节课的学习内容与学生的日常生活和情感体验有一定的关联，可以激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习唐诗三首，使学生能够理解并运用其中的语言表达，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过课堂上师生的互动交流，提升学生的口头表达和写作能力。

2.思维品质：通过分析唐诗三首的艺术特色和创作背景，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。鼓励学生在课堂上提出自己的见解，培养他们从不同角度审视问题的习惯。

3.文化素养：通过学习唐诗，使学生了解唐代的历史文化背景，感受中国古代诗歌的魅力，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。同时，培养学生具备一定的文化传承和传播能力，为成为具有国际视野的社会主义建设者奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.唐诗三首《登鹳雀楼》、《春望》、《将进酒》的诗意理解和文化背景。

2.诗歌中的意象、韵律、节奏和修辞手法的辨识与分析。

3.学生能够运用诗歌中的语言和意象进行创意表达。

难点：

1.诗歌深层含义的理解，特别是杜甫《春望》中的忧国忧民情怀和李白《将进酒》中的豪放洒脱。

2.诗歌创作背景与历史文化的关联性。

3.学生如何将诗歌中的情感和哲理运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过多媒体展示和课堂讨论，引导学生深入理解诗歌的文化背景和深层含义。

2.利用历史资料和文学评论，帮助学生建立起诗歌与历史文化的联系。

3.设计创意写作环节，让学生模仿唐诗的风格，将所学应用于实践。

4.分组讨论和小组分享，鼓励学生互相启发，共同克服难点。

5.教师提供诗歌分析的框架和指导，帮助学生逐步掌握分析诗歌的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计中的《24唐诗三首（内文）》教材或相应的电子文本。

2.辅助材料：

a.收集王之涣、杜甫、李白等唐代诗人的生平和创作背景资料，准备相关的历史文化图片、图表。

b.准备唐诗朗诵视频或音频资料，特别是《登鹳雀楼》、《春望》、《将进酒》的朗诵版本。

c.筛选适合的唐诗解读文章和文学评论，供学生参考。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有设计到课堂演示或小组活动需要用到的物品（如演示文稿播放设备、白板、彩笔等），应提前准备并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根据教学内容，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，可以设置小组讨论区，提供舒适的阅读座位。

b.如果需要进行诗歌朗诵或表演，可以预留出足够的空间。

c.在教室墙壁上悬挂与唐诗相关的海报或画作，营造浓厚的文化氛围。

5.技术支持：确保多媒体设备（如投影仪、音响系统等）正常运行，提前测试教学所需的软件和互联网连接。

6.教学工具：教师应准备足够多的教学工具，如教案、笔记本、马克笔等，以便在课堂上进行教学记录和板书。

7.学生作业：提前准备相关的作业布置，包括阅读理解练习、诗歌仿写任务等，确保作业与课程内容紧密相关，能够有效巩固所学知识。

8.反馈与评价工具：准备学生表现的评价标准和方法，如课堂参与度记录、小组讨论评分表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《24唐诗三首（内文）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习唐诗三首的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《24唐诗三首（内文）》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习唐诗三首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入唐诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的唐诗学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解唐诗三首的艺术特色和创作背景，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕唐诗的主题和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验诗歌的魅力，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对唐诗三首的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对唐诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决唐诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与唐诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合唐诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习唐诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的唐诗内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的唐诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：提供一些与唐诗相关的经典文学作品，如《全唐诗》、《唐宋诗醇》等，让学生进一步深入研究唐诗的丰富性和多样性。

-历史背景：介绍唐代的历史背景和文化氛围，如唐代的社会制度、文化繁荣等，帮助学生更好地理解唐诗的产生和发展。

-诗人生平：介绍王之涣、杜甫、李白等唐代诗人的生平事迹和创作风格，让学生了解诗人的创作背景和心路历程。

-诗歌解析：提供一些专业的诗歌解析文章和评论，让学生从不同角度理解唐诗的艺术特色和思想内涵。

-艺术欣赏：推荐一些与唐诗相关的艺术作品，如绘画、音乐、戏剧等，让学生从不同艺术形式中感受唐诗的魅力。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生利用图书馆或网络资源，深入研究唐诗的各个方面的知识，如诗歌的形式、韵律、意象等。

-写作练习：让学生尝试自己写一些诗歌，模仿唐诗的风格和表达方式，提高学生的写作能力和艺术感悟。

-参与活动：鼓励学生参加学校或社区组织的与唐诗相关的文学活动，如诗歌朗诵会、文学研讨会等，拓宽学生的文学视野。

-交流分享：建议学生与同学或老师交流自己在学习唐诗过程中的心得体会，分享自己的学习方法和感悟，互相学习和提高。

-持续关注：鼓励学生持续关注唐诗和古典文学的研究动态，了解最新的学术成果和观点，保持对唐诗学习的热情和动力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过针对唐诗内容的问题，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题，并进行解答和引导。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、讨论积极性和学习态度，了解学生的学习兴趣和合作能力。

-测试：在课堂上进行一些简单的测验，如填空、选择题等，测试学生对唐诗知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，对学生的回答进行评价和反馈，指出学生的错误并提供正确的指导。

-点评：在作业点评中，强调作业中的优点和不足之处，鼓励学生继续保持优秀的部分，并针对不足之处提出改进的建议。

-鼓励：在作业评价中，给予学生鼓励和肯定，激发学生对唐诗学习的积极性和自信心。

3.学生互评：

-小组讨论：在小组讨论中，鼓励学生互相评价和反馈，共同提高学习和理解能力。

-分享展示：在分享展示环节，让学生展示自己的作业或成果，并接受同伴的评价和建议，促进学生之间的学习和交流。

4.教学反思：

-教师评价：教师在课后进行教学反思，总结课堂上的教学效果和学生的学习情况，找出教学中的不足之处，并制定相应的改进措施。

-学生反馈：教师可以收集学生的反馈意见，了解学生对课堂教学的看法和建议，以便更好地调整教学方法和内容。

5.持续关注：

-跟踪学习：教师应持续关注学生在课堂外的学习情况，如作业完成情况、课外阅读等，及时了解学生的学习进展和问题。

-家校沟通：教师可以通过与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的全面发展。板书设计-①《登鹳雀楼》的背景和作者介绍：重点知识点包括王之涣的生平、创作背景，以及《登鹳雀楼》的诗歌内容。

-②《春望》的主题和艺术特色：重点知识点包括杜甫的生平、创作背景，以及《春望》的主题和艺术特色。

-③《将进