二年级下册第七单元表格式教学设计

苏教版语文（二）年级（四）册第（七）单元

单元主题热爱祖国主备人杨竹

本单元以教育学生热爱祖国为主体框架选取课文和设计练习。共有《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》、《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》

单元简析四篇课文和一个综合练习一一《练习七》。

《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，也是一首被人们反复吟唱的深情的歌。它记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千

名老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。

《鸟岛》向人们描述了闻名世界的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。那里鸟类翔集，繁衍生息，风光秀丽，蔚为奇观，闻

名于中外。课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。

《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风物的优美文章。它以形象生动的语言，细腻地展现了台湾蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。

本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感，易于学生了解台湾，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

《欢乐的泼水节》紧扣“欢乐”记述了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。课文最具

特色的是泼水场面描写，层次分明而且富有感染力。

《练习七》安排了五个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。其中学用字词句和口语交际是重点。

17、歌唱二小放牛郎17、歌唱二小放牛郎2课时

单元篇目18、鸟岛课时安排18、鸟岛2课时

19、台湾的蝴蝶谷共（11）课时19、台湾的蝴蝶谷2课时

20、欢乐的泼水节20、欢乐的泼水节2课时

练习7练习73课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、准确认读55个生字，会写37个生字，理解由生字组成的词语意思。

单元目标3、理解课文内容。体会王二小的机智勇敢；知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友；了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭

借课文想象蝴蝶谷迷人的景象；知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。体会今天的幸福生活来之不易，应该珍惜今天的美好生

活。激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

（1）学会本单元课文中要求掌握的37个生字，理解由生字组成的词语意思。

单元（2）理解课文内容。体会王二小的机智勇敢；知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友；了解“蝴蝶谷”名字的由来，

教学重难点凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象；知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

（3）能有感情地朗读和背诵课文。

（4）学会“转述”这方面言语交际的本领，并用几句连贯的话把有关内容写下来。

17、歌唱二小放牛郎第(一)课时

教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步理解课文的内容。

2、学会本课的生字。

教学板块教师活动预期学生反应设计意图二次备课

一、导入1、板书课题，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2、王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者发动

了大规模的侵华战争，日本鬼子所到之处，疯狂地实

行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼交流了解到的抗日战争的内

子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。他们的恶行激容。

起了中国人的奋力反抗，连十几岁的少年儿童也组织

了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄

之一，他的动人事迹早已传遍神州大地，这首歌就是

为了纪念他而创作的。

3、齐读课题。齐读课题。

4、教学生字。“王”

二、初读课1、借助拼音，读通课文，做到：

文。(1)读准字音，读通句子。学生自学。

(2)圈出生字词、标好小节号。

2、检查自学情况。

(1)出示注音的生字：

敌人机关迷失顺从埋藏摔死战士报仇

传扬山沟隐藏抓住乒乓受骗胸膛

①开火车认读。

②你觉得哪些字不易读准？

3、指名逐节读课文。

4、采取多种形式把课文读正确、流利。

三、默读课学生默读课文，然后用自己的话讲一讲课文讲了一个

文，了解大什么故事。

忌：学习课文，感悟体会

四、学习课(一)教学第一自然段。

文，感悟体1、指名读第一节

会2、他是指谁？王二小哪儿去了？他一边放牛，一边放哨。

3、儿童团员的王二小，以放牛为名，在山坡上给八路

军放哨。看见敌入扛着枪，来到了山口。他会怎么做

呢？我们下节课继续学习。

五、教学生王敌关迷顺埋仇扬

字1、出示不带拼音的词语，指名读，齐读。交流识记生字的方法。

2、抽读生字卡片。

3、指导书写。

读《鸡毛信》。

拓展链接板

书

设

1、完成《习字册》。计

作业设计

2、朗读课文。

教后反思

第（二）课时

教学目标1、图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容，有感情地朗读课文。

2、通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。

教学板块教师活动预期学生反应设计意图二次备课

一、复习导1、出示词语，复习词语。复习巩固词语，为

入学生朗读。更好地学习文章做

2、出示生字卡片，扩词。

准备。

二、复习第1、上节课，我们了解了王二小是一个放牛娃。一起背

一自然段

第一段。

2、齐背第一段。

三、学习课L指名读第二小节，想一想：什么时候，发生了什么

文事情？学生自己准备，可以跟同桌一

起说说。

(1)你知道什么是"扫荡"吗？理解"扫荡"

(2)这是一群怎样的敌人？(凶残)

而当时这山沟里是怎样的情况？(指名说)

(3)学生交流。

理解"后方机关"：八路军的后方指挥部。

(4)(想象)敌人一旦进入这条山沟，会发生什么情

况？

(5)当时的情况就只能用一个词语来形容，就是一一

焦急万分。

(6)谁能读出当时情况的危急？(指读，齐读)

2.过渡：正在这十分危急的时候，敌人快要走到山口，

昏头昏脑地迷失了方向。正在这时，他们看见了正在

放牛的王二小，于是一一抓住了二小，要他带路。

(1)王二小是怎么做的？(出示：假装顺从自有主

张)

"假装顺从"是怎么做的？"自有主张"又有什么主

张呢？

请小朋友四人小组讨论一

(2)如果当时王二小坚决不肯给敌人带路，会发生怎

样的情况？(指名说)下：当时敌人会怎么说，怎么

那一种做法更好？为什么？做？王二小又是怎么说，怎么

做的，然后老师请几个小朋友

(3)从这里，你看到了一个怎样的王二小？(出示：

机智勇敢)来演一演。

(4)读好这一节

3.引读：二小带路---，把敌人----，四下里---，

敌人---O

(1)理解：什么是埋伏圈？

（2）课文中出现了这两个词语，你能正确地运用

它们吗？

填空：他（）在敌人中间十几年，一直没被发

现。

大灰狼（）在小红帽回家的路上想抓住她。

（3）二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，当四下里"乒

乒乓乓"响起了枪声，落进了埋伏圈的敌人当时就被吓

得魂飞魄散了，他们有的,有的，真是乱

作一团。这都是谁的功劳啊?从这里你又看到了一个怎

样的王二小？让我们读好这一节，把二小的聪明机智

读出来。

.上当的敌人更是凶狠残忍，他们是怎么做的？（指

4（出示：潜伏埋伏）

名说，出示句子）

哪些词语写出了他们的凶残？

二小牺牲了，他的鲜血染红了身下的大石头，染红了

碧绿的小草，此时此刻，你的心情如何？（读好）

小朋友，当王二小决定给敌人带路时，他有没有想到

过自己有可能就一去不回了？

你此时最想做的事情是什么？（出示句子，读好）

5.读到这里，你能回答第一节中的问题了吗？（出示

第一节）（悲伤地读好第一节）

6.学习第六节

（1）秋风吹遍了每个村庄,把那动人的故事到处传扬。

这动人的故事是指哪件事呢？

（2）他的事迹使每个人的内心都深深感动，这就是

——感人肺腑；他的事迹让人歌颂，让人流泪，这就

是一一可歌可泣。

让我们也像秋风一样，将这个感人肺腑，可歌可

泣的故事讲给在座的各位老师听吧。现在让我们从第

二节开始，每个组背一小节。（练习，指名背）

（）在那艰难的岁月里，像王二小那样的小英雄还有

3（出示：挑、摔死）

好多好多，看，你认识他们吗？（出示图片）他们都

是一一抗日小英雄（板书）

（4）正是他们的抛头颅，洒热血，才有了我们现在的

幸福生活，让我们牢牢记住这些英雄吧！

7.说话练习

这就是（视死如归）

战斗结束了，二小躺在冰冷的石头上，离开了生他养

他的村庄，离开了疼他爱他的乡亲们，离开了他所敬

仰崇拜的八路军叔叔们。他的爸爸、妈妈来了，爷爷、

奶奶来了，亲密的小伙伴们来了，乡亲们来了，八路

军战士们来了他们望着躺在石头上的二小，眼

（王二小为了救后方机关和

含热泪说些什么呢？

几千个老乡而牺牲的事。）

8.齐读全文。

四、情感升师述：我们的王二小凭着他的机智、勇敢，用他年轻

华（唱二小）的生命换来了干部和老乡的安全。他才十三岁，生命

之花甚至还没来得及绽放。60多年了呀，人们都还在

歌唱他，让我们含着眼泪、怀着崇敬怀念的心情，一

起来歌唱我们二小吧！

五、教学生1、出示：死战

字2、说说"死"在田字格中的位置

3、出示：战站

说说不同，组词记忆

4、描红

六、拓展1、回家把故事有感情地讲给爸爸、妈妈听。

2、其实在抗日战争中，还有许许多多像王二小那样大

无畏的革命英雄。课后，试着去了解一下这方面的故

事和资料。

3、读《抗日小英雄》

读完后请说说姜墨林的故事。

《抗日小英雄》

拓展链接板歌唱二小放牛郎

书

设机智勇敢视死如归

作业设计把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听。计

教后反思

18、鸟岛第（一）课时

教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学板块教师活动预期学生反应设计意图二次备课

一、激趣导1、在我国青海湖的西部，有一座著名的小岛，（出示岛激发学生学习课文

入图）大家看，岛上的什么特别多啊？正因为这座岛上的的兴趣。

鸟特别多，所以人们称这座岛为一一“鸟岛”。板书：

鸟岛区分“鸟、岛”的写法。

看老师写课题，“鸟”字和“岛”字非常像，同学们

写的时候要注意了，“鸟”字最后一笔是横，鸟儿站在

树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫海湖中

的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，千万莫混

淆。

齐读课题。

3、同学们，你们想不想到鸟岛上玩玩呀？好，今天，

我们就到这座鸟岛上好好游览一番。

二、初读课1、上岛之前，让我们先来读一篇有关鸟岛的资料。打

文，理清层开书本，翻到第18课，把课文读读，读的时候要求读

次准字音，尽量做到不添字、不漏字，不错字，如果遇到

难读的字可以借助拼音多读几遍。

2、检查自读效果。

①大家跟随课文到鸟岛上走了一遭，你们看到了什么？

②课文中有一些生字词，你们都会读了吗？

读生字词。（自读、指名读、齐读、去拼音读）

西部养育拾到玉白色人类

因为筑巢安家闻名中外密密麻麻

3、同学们生字词读准了，相信放到课文中，大家也能

读准，请你们再把课文读一读，尽量做到读通顺，读流

禾边读边找找哪个自然段告诉我们鸟岛在什么地方。

三、学习第1、课文中哪个自然段告诉我们鸟岛在什么地方？

一自然段，2、学习“部”字，①你怎样记“部”字？（师小结：

了解鸟岛的右耳旁的字一般跟地方有关系，西部就是青海湖的西

相关知识面。）②师范写、生描红、写一个。

3、理解词语“闻名中外”。相机出示词语：闻名中

外，知道它的意思吗？谁能换个词说说？

3、知道了我们的祖国有这样一个闻名中外的鸟岛，作

为中国人，你感到怎么样？（自豪）让我们用自豪的语

气向世界各地的人们介绍鸟岛吧！（全班齐读第一自然段）

五、学习生1、出示：部筑育密玉

字指名读，齐读学生交流识记方法。

2、范写：密

这个密字的下面是山字部，而蜜蜂的“蜜”面却是虫字

部。每个字的部首都跟这个字的意思是密切相关的。

3、写习字册。学生写生字。

拓展链接读《同步拓展阅读》上的《鸟岛》。板

书

设

作业设计1、写《写字册》。计

2、朗读课文。

教后反思

第（二）课时

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教学板块教师活动预期学生反应设计意图二次备课

一、复习检一、复习导入进行闯关游戏，从

查1.孩子们，准备好了吗？这节课我们要继续去那座神一开始就吸引学生

奇的鸟岛参观。不过参观之前，我们可得先闯过鸟儿的注意力。

给咱们带来的词语关，有信心吗？

2.多媒体出示词语，指名读，开火车读指名读、齐读。

人类西部陆续养育

闻名中外筑巢安家密密麻麻

二、欣赏鸟1.孩子们，春暖花开、湖水解冻，鸟儿们都飞到鸟岛通过观赏图片，加

岛图片，整上来了，想去看看闻名中外的鸟岛究竟是怎样一番景深学生的鸟岛上鸟

体感知鸟岛象吗？（多媒体播放鸟岛图片）多的印象。

特点2.鸟岛给你留下了怎样的印象？

板书：鸟多学生一片惊叹声

三、品读课出示学习要求：

文，感受鸟默读课文第2~4自然段，用“一一”划出描写鸟多的学生默读，圈圈划划，同桌交

岛鸟多的特句子，用“。。。”圈出鸟多的词语。流、补充，全班交流。

点L“一群一群”

（1）“一群”有多少？指导朗读（数不清，如何读出

多？）

（2）（出示多媒体）理解“陆续”精美的画面，

（3）这么多鸟儿来岛上干什么？（筑巢安家、养育后激发了学生浓厚的

代）兴趣和讨论的欲

（4）齐读第一段望，是学生对鸟岛

2.“热闹”“各种各样”“聚”“鸟的世界”有了更加深刻的了

（1）从“热闹”看出什么？（鸟多）还告诉我们什么？解。

师：鸟岛上的鸟儿过着自由自在幸福的生活，闭上眼

睛，听老师读一读，边听边想象，你仿佛听到了什么？

看到了什么？

（2）鸟岛上住着十几种活泼可爱的鸟儿，想看看都

有谁吗？（多媒体出示图片）

（3）出示填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各

样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），

还有的（）。

3.“密密麻麻”“挨”

（1）出示图片，理解“密密麻麻”

什么是密密麻麻的？

鸟窝多还可以看出什么？（鸟窝）

（2）动作演示“挨着”（每个鸟窝都有很多鸟，说明

4.“到处”鸟儿很多）

（1）“到处”可以换成什么词？同桌两个小朋友你靠着我，我

（2）鸟蛋都有哪些颜色？为什么颜色不一样？（各种靠着你。

各样的鸟）

（多媒体出示鸟蛋的图片）

（3）齐读第三段

5.“伸手”“随处”

（1）师：美丽的鸟岛不仅吸引了成千上万的鸟儿，还

引来了世界各地的游客。谁来演一演游客？有意识地培

（2）既然鸟儿那么多，我们可以带几个鸟蛋回家吗？指名上台表演感受鸟的多，养学生热爱鸟类，

（3）比较句子：“伸手就能捉到幼鸟，随处可与大自然和谐共处

A、家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰一下以拾到鸟蛋。”的意识。

幼鸟和鸟蛋。

B、人去碰一下幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟事人

类的朋友。

（4）多媒体出示句子：鸟儿是人类的好朋友。

18、鸟岛

《鸟岛保卫战》板鸟多一群一群鸟的世界

拓展链接书窝多密密麻麻

设蛋多到处

计鸟儿是人类的好朋友。

教后反思

19、台湾的蝴蝶谷第（一）课时

1、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，知道每个自然段写的意思。

教学目标2、学会8个生字，理解由生字组成的词语，能正确美观地书写''季"、"景二

3、引导学生抓住“一群群”、“色彩斑斓”、“聚会”等词语来理解蝴蝶谷中蝴蝶很多，匆匆聚会的情景。

教学板块教师活动预期学生反应设计意图二次备课

一、激1、今天，老师要带大家去一个神奇的地方，

是哪儿呢？看老师板书

趣导入，了（多媒体出示中国地图）它在我国东南沿海，齐读，谁上来指一指台湾的位置。

解台湾，相是一个海岛。（板书：台湾）

2、台湾被称为祖国的宝岛。出示卡片：祖（z

机学习课文山）国，生齐读。“祖国”是什么意思呢？（自

第一自然己的国家）是啊，祖祖辈辈生活的国家。我

们的祖国叫一一中国。自豪地说一遍。

段。“祖”这个字，你有什么好方法记住它？老

师想提醒你，左边的示字旁只有一个点。齐读

生字

3、祖国的宝岛台湾是什么样的呢？先听老师

来介绍一下。

(1)出示第一自然段，师读。

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花引导学生入境，让学生

草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。身在蝴蝶谷中，切身感受蝴

(2)小朋友们自己读，想一想第一自然段告诉蝶谷的奇妙景象。

我们什么？

出示卡片：气候温暖水源充足花草茂盛

齐读

(3)理解：气候温暖台湾年平均气温22度

理解：水源充足什么叫充足？水源充足的意

思就是一一水源很多。你怎么记这个源？

理解：花草茂盛茂盛是什么意思？谁来教大

家写写茂？

(4)小结：正因为这里气候温暖，水源充足，

所以花草茂盛。

(5)谁连起来读读第一自然段？

4、今天，我们就去台湾的蝴蝶谷走一走，看

一看。(板书：的蝴蝶谷)想去吗？美美地读

课题。(生齐读课题)

二、初读课1、请小朋友们自己读课文，把字音读正确，

文把句子读通顺，难读的地方多读几遍。

2、生自由读课文。

3、小朋友们读得非常投入，课文中的生字词

儿能读准吗？

出示第一行词语：

春季花瓣花丛景象

出示第二行词语：

色彩斑斓五彩缤纷五颜六色（）

4、逐行指名读，学习生字，理解词义。

第一组：谁来读第一行？指名读、齐读

出示花瓣图片

春天来了，百花盛开，这儿一簇，那儿一丛，

这样的景象就叫花草茂盛。

第二组：小朋友们自己读，你发现什么？（这

三个词语都是写颜色的）

你还能补充一个吗？

课文中是说蝴蝶的颜色很多很美。想看看吗？

出示蝴蝶图片，说话练习。

山谷里的蝴蝶有（）的，有（）的，有（）

的，真是（）！

谁能美美地读一读？（指读）

5、我们连起来读读这些词语。

三、指名分1、我们把生字宝宝送回课文，边读边想，你

小节读课知道了什么？

文，理清脉自己读课文。交流

络。2、读了课文，你知道了什么？

3.理解得真好，课文每个自然段到底写了什

么？

课文有四个自然段，我们分别请小朋友来读

读，其他小朋友思考：每个自然段写了什么？根据回答板书：

看板书:你们看,课文写了台湾适合蝴蝶生长，适合生长名字由来景象迷人吸引

又写了蝴蝶谷名字由来，还写了蝴蝶谷景象迷游客

人，最后写了蝴蝶谷吸引了很多游客。

四、学习第过渡：小朋友，就让我们一起到山谷里去

看看吧。请小朋友们自己读读课文第二自然

二自然段。段，说说看，你读懂了什么？

2、出示句子：台湾的山多，山谷也多。

（1）台湾的山真多啊，一座连着一座，所以谁来指指山谷？让我们来数数……一

这里的山谷也多。个，两个，三个……这里的很多山谷

（2）请小朋友们再仔细读读第二自然段，想有个美丽的名字，那就是一一蝴蝶谷。

一想：为什么把这里的山谷叫做蝴蝶谷呢？

3、出示句子:每年春季，一群群色彩斑斓的蝴

蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷

里来聚会。

（1）自己读读这句话。你又读懂了什么？

（2）蝴蝶们是怎么过来的？理解“飞过”“越

过，，，，穿过，，

飞过花丛，穿过树林，越过小溪。

A、现在你们就是一群美丽的蝴蝶，让我们飞一群群：是啊，蝴蝶的数量很多，它

起来，赶到山谷里去聚会吧。们成群结队地飞来了，赶到山谷里来

飞呀飞呀，眼前是一片美丽的花丛，蝴蝶们，----聚会。

你们怎么过去？（飞过去，是的，花丛矮矮的，聚会：在课文里指一一蝴蝶从四面八

低低的，我们很轻松就飞过去了）方飞来，到山谷里集合。一只、两只

飞呀飞呀，我们来到了一片茂密的树林，树很蝴蝶能叫聚会吗？对，要成许多许多

多，很密，蝴蝶们，你们又怎么过去呢？（穿蝴蝶都聚在一起，才叫聚会。

过去，做个穿过去的动作）这只小蝴蝶收拢了色彩斑斓：颜色很美。许许多多颜色

翅膀，多聪明呀！在一起就叫色彩斑斓。

飞呀飞呀，一条小溪挡住了我们的去路，小溪

水哗哗地流着，蝴蝶们，怎么办？（越过去，

要用力些才能过去呢！）你们看，作者的用词

多准确啊！

B、谁想上台来演一演？请一群学生上台表演。老师再请一个小朋友给她们读课文。

（3）、老师真想和你们一起飞去聚会啊！

小蝴蝶小蝴蝶，你心情怎么样？（高兴）

这只飞过花丛的小蝴蝶，花丛这么美，你为什

么不停下来欣赏一下呀？（着急）

这只穿过树林的小蝴蝶，你为什么飞得这么快

呀？（着急）

这只越过小溪的蝴蝶，你为什么不等等大家

呀？（着急）

你们看，这群蝴蝶多急切呀，不敢浪费一分一

秒，生怕自己落后了，这就叫“赶到”。

能把这种既高兴又着急的心情读出来吗？

小结：你们看作者的用词多么准确啊，这三个

词语能交换位置吗？

4、配乐齐读

5、现在你能用“因为……所以……”的句式

来说说蝴蝶谷名字的由来吗？

五、小结这节课我们一起去游览了蝴蝶谷，知道了

蝴蝶谷名字的由来，那么，台湾的蝴蝶谷到底

有哪些迷人的景象呢？我们下节课再学习。

六、学习生我们来认识生字朋友。

出示：生字卡片，开火车读。

字。指导书写。

源：水源水源，跟水有关，所以加上三点水。

丛：二人并排走，一起过花丛。

茂：看电脑老师写。

拓展链接板

书

设

计

1、背诵第一、第二自然段。

作业设计

2、熟读课文。

教后反思

第（二）课时

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学板块教师活动预期学生反应设计意图二次备课

一、复习导1、小朋友，这节课让我们继续游览蝴蝶谷，

入感受谷中迷人的景象。

2、上节课啊，我们认识了很多生字朋友，还

认识它们吗？

出示词语：

花瓣花丛水源充足气候温暖色彩斑斓

春季景象花草茂盛五颜六色五彩缤纷

3、指名读、齐读

4、你能将这些词儿分成三组吗？你为什么这春季花瓣花丛景象（和春天花

样分呢？儿盛开有关）

齐读气候温暖水源充足花草茂盛（介绍

5、上节课，我们还认识了台湾，知道了蝴蝶台湾的词语）

谷名字的由来。你能用上这里的词语选择五颜六色五彩缤纷色彩斑斓（写蝴

一个方面给大家介绍一下吗？蝶颜色又多又美的词语）

过渡：蝴蝶谷中的景象到底是什么样的呢？请

小朋友自己读课文第三自然段，找出一句话概

括这一段的内容。

二、精读第1、出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。齐读

2、这一段写了哪几种景象？（有黄颜色蝴蝶的山谷和有几种蝴蝶

三自然段。

你觉得哪种景象最令你着迷？为什么？的山谷）

请你再仔细读读课文，和同桌交流一下。

3、交流。

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳

光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

（1）什么东西是金光灿灿的？是啊，金

光灿灿就是闪烁着灿烂、耀眼的金光。

(2)蝴蝶为什么会金光灿灿？(这些蝴蝶是黄颜色的，在阳光

(3)闭上眼睛，听老师读，你仿佛看到照耀下，发出耀眼的金光)

了什么？

(4)小朋友，想看看吗？(看图)哇，

这么多的蝴蝶，你想用什么词儿来形容？(成千上万、不计其数、数不胜

(4)谁喜欢这样的景象？读一读。数)是啊，数量之多，无法计算，金

继续交流光灿灿，十分耀眼，这样的景象就叫

有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩——十分壮观！

缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花

瓣，随风飘来，又随风飘去。

这个山谷里有几种蝴蝶，它们都是什么样儿的

呀？

(1)上下翻飞

上下翻飞是什么样的？用手做动作，读好词语

(2)五彩缤纷

这里的蝴蝶都会有哪些颜色呢？这么多颜色，(五彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷、

谁能用一个词语来形容一下？想看吗？色色俱全)是啊，课文里用的是一一

(3)你们看，这么多五彩缤纷的蝴蝶，五彩缤纷(出示、指名读、齐读)

就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣

理解“撒”：像撒花瓣一样把颗粒状的东

西扔出去，就叫“撒”。你还知道撒什么？

(4)随风飘来，又随风飘去

是什么感觉呢？用手做动作(指导朗读)

多美的景象啊！难怪把大家深深迷住了！

谁来读？

指名读、齐读

师生合作，分句朗读，体会总分的写法。

黄蝶谷是壮观的，彩蝶谷是美丽的，这两

种景象都写出了：蝴蝶谷里的景象非常迷人！

老师也想来读。我读第一句，男生读第二句，

女生读第三句。

这么迷人的景象，它一定深深印在你的脑

海里边儿了。谁已经记住了？

填空式背诵。

过渡：蝴蝶谷里的景象这么迷人而又奇

特，所以吸引了大批中外游客。让我们赶快去

和小蝴蝶们来个亲密接触吧！

三、精读第1、自由朗读第四自然段，美丽可爱的蝴蝶们

四段是怎样欢迎游客的呢？

2、出示：人们一到这里，立刻就会被翩翩起

舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎

前来参观的客人哩。

（1）翩翩起舞

做动作，你们瞧，小蝴蝶们跳起了优美的舞蹈。

（2）团团围住

你们看这个词儿，现在老师到蝴蝶谷来参观

了，小蝴蝶，你们把我团团围住吧。

真是太热情好客了！

（2）小蝴蝶们，你们还会对游客说什么呢？

（3）老师这儿还有一段录像呢！（看视频）

3、美丽的蝴蝶们太热情了，难怪游客这么喜

欢它们呢！把你们的感受读出来吧。

四、小结这节课我们参观了闻名世界的“蝴蝶

王国”，领略了蝴蝶谷迷人的景象。这么

美的课文，课下赶快把优美的词句深深

印在我们的脑海里！，

拓展链接板19、台湾的蝴蝶谷

书环境：气候水源花草

设得名：飞过穿过越过

1、画一画蝴蝶谷迷人的景象。计景象：迷人有的有的

作业设计

2、把蝴蝶谷的美景讲给家长听一听。

教后反思

20、欢乐的泼水节第（一）课时

教学目标1、识字、写字，有感情地朗读课文。

2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学板块教师活动预期学生反应设计意图二次备课

一、谈话、1、板书课题，教“泼。领读课题。生提问：抓住题眼，从

激趣导入。2、读了这个题目后，你想提出什么问题？（1）泼水节是哪个民族的节日？（傣题目中感受欢乐，

族）相机介绍。是学生初步认识到

（2）泼水节是怎么来的？泼水节是“欢乐”

（3）到了泼水节的时候，人们都干些的。

什么？

（4）人民相互泼水代表什么？

二、初读感1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，

知要求读准字音，读通句子。

2、分步出示：

西双版纳象脚鼓点一年一度吉祥如

意不肯离去（四字词语）

凤凰互相幸福（后鼻音）

人们孩子姑娘小伙儿（轻声）

水桶瓢（装水的工具）

意味

开火车读，齐读。

过渡：小朋友词语读得这么好！赶紧去西双版