二年级上册语文第二单元教学设计

第二单元教学计划

本单元包括一个识字、四篇课文呢和一个语文园地。识字是本单元学习的第

一步，目的是让学生了解校园生活的多样性和对生活的热爱。课文是学习的第二

单元步，包括一首诗歌《一株紫丁香》，三个描写学校生活的课文《我选我》、《一分

概述钟》、《难忘的一天》。这三篇课文都贴近学生的生活、突出学校生活的丰富多彩，

并从不同角度描述了学校生活。语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“学习

查字典”、“口语交际”和“展示台”。

所依《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增

据的强学生在各种场合学语文、用语文的意识。”在教学中调动学生的生活积累，引

课程导学生发挥学习的主动性，提高了课堂教学的效率，以后还会使更多的学生留心

标准观察生活，在生活中主动地识字，不断提高学生语文学习的能力。

所拟1、会写46个生字，会认57个生字。

定的2、从课文内容中体会学校生活的丰富多彩，并利用校内外教育资源，培养学生

学习广泛的兴趣爱好。

目标3、学习部首查字法，并用这种方法解决学习中遇到的问题。

1、想想肩上的责任指的是什么？

基本

2、在校园生活中，你有哪些爱好？能说说你的收获和感受吗？

问题

1、你觉得一分钟重要吗？为什么？

单元

2、你在生活中有过竞选班委的经历吗？能说说你的感受吗？

问题

框架3、你准备用什么方式来表达对老师的爱？

问题4、

1、王宁为什么选自己？

2、元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

内容

3、我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

问题

4、为什么“我紧张的心情一下子就平静下来了呢？”

课时本单元教学课时共为14课时。其中识字2课时，精读课文8课时，语文园

安排地4课时。

课堂教学设计表

课题：识字2授课时数2课时时间2013年9月日

设计

设计内容

要素

本课的12个词语，描绘出一幅幅在素质理念下的学校生活画面。学生通过读

教学

词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感

内容

悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的

分析

饿特点，读出韵律美。

1、会认11个生字，会写八个生字。

知识

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

与

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

技能

教学过程

感受本课词语的丰富内涵，了解动宾词组的结构特点，学习识字的基

与

本方法。

目标方法

情感

态度体验课余生活的多彩与乐趣，培养学生对科学的向往，对艺术的追求，

价值对生活的热爱。

观

学

学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常

情

校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。教学时，

分

运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累

析

的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。

教学

结合词语学习生字，读准多音字“弹

重点

教

学难点感悟动词的准确用法。

分教学

析难点解决1、小组交流探究识字方法，在多次读词中复现生字，加深认识。

办法2、把看图与表演相结合，从而感悟动词的用法。

教

本课再现了丰富多彩的校园生活。学生对这些活动非常熟悉。因此，教师可

学

以创造性地使用教材，将课堂教学与学生生活实际联系起来，使其感悟动词的准

策

确运用，形象理解每组词语的意思。

略

教

学义务教育实验教材语文书及教师用书、词语卡片、录音、网上下载的课件及

资网上下载的资料（教案设计）、自己买的教案。

源

识字2（第一课时）

板

书

设

计

识字2（第二课时）

同学之间

我们的生活丰富多彩

课内课外

教学过程

（第一课时）

教学流预期效果

教师活动学生活动

程媒体使用

一、导1、多媒体课件展示学校观看课件，边看边议校园活动与学生密切

入新课生活的图片。论，再说说图上都画了什相关，图片的出示创设了情

2、教师相机导入新课，么。哪一项活动是自己喜欢境，易于引发学生的求知

板书课题。的？欲。

1、教师引导学生初读课1、学生借助图画读本课词自主识字，重点突出，

二、初文，初步感知课文内容。语，画出不认识的生字。学生之间的检查提高了识

读感知2、借助拼音读准字音，边字效果，培养了识字能力。

自主识2、教师组织学生谈一谈读边记。

字对课文内容的了解。3、同桌互读互听，相互正

音、点评。

4、同桌利用生字卡片相互

检查生字的读音。

1、教师范读：引导学生1、认真听教师范读。多种方式的读词便于

三、指注意读准“琴”和多音2、小组内采用喜欢的方式引起学生兴趣，乐于参与。

读识字字“模二练读。学生在独立思考的基础上，

2、课件出示没有带拼3、赛读：认读课件上没有自由交流识字经验，总结识

音的生字。带拼音的生字，看谁反应字方法，促进学生识字能力

快。的提高。

4、读字交流：说出自己识

字的方法和应注意的地方。

教师采用多种方1、读图画中能找到的词读中体会，加深了理

法，指导学生熟读课文。语。先找一找，再读一读。解，读出了情感，训练了语

四、朗引导学生敢于挑战任何2、开火车读图画中找不到感，积累了词汇。

读课文人，包括老师。的词语。

3、表演读：喜欢哪一个词

语后做相应的动作。

4、汇报展示：喜欢读哪一

行词语就读哪一行。

5、挑战读：比一比，看谁

读最好。

教学过程

（第二课时）

教学预期效果

教师活动学生活动

流程媒体使用

1、教师出示生字卡片，1、指名读词语，看谁读得正有感情地朗读是理

、让学生认读。确,读得有感情。解的基础，个性的朗读能

复习2、教师配乐范读。引导2、听教师范读。再自己练读促进学生感悟与积累。

导入学生边读边想象，读出韵词语，边读边想象，读出韵律。

律来。3、指名读，全班点评。

4、自主练读、汇报读。

5、整体诵读词语。

1、指名读课后的“读读说说”生字的复现，在读

二、的第一行。中进行巩固，组词扩展，

练习2、说说题目的意思。注重了积累，训练了思

出示课后的“读读3、小组内比一比谁说得多，维。

说说说得好。

4、汇报。共同理解字的意思

并积累词语。

三、1、出示要写的字。1、指名认读将要写的字。夯实写字训练，促进

指导2、引导学生观察范字，2、观察范字，了解字的写法。学生形成良好的写字技

写字了解字的写法。3、仔细观看教师范写。自己能。

3、教师范写，指导学生练写。

临写，提示难点处。4、同桌互相欣赏写字成果，

进行点评，提出建议。

引导学生说出：我们1、想想我们学校课内外还有与实际生活相联系，

四、学校课内外还有哪些有哪些有趣的活动，小组内先说在训练口语表达能力的

拓展趣的活动说。同时，让学生感受校园生

2、全班交流。活的乐趣。

教

学

设

计

评

价

课堂教学设计表

课题：5、一株紫丁香授课时数2课时时间2013年9月日

设计

设计内容

要素

《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫

教学

丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着

内容

童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进

分析

行敬师,爱师的好教材.

知识

1、会认八个生字，会写十个生字。

与

2、正确流利地朗读课文、背诵课文。

技能

过程

感受孩子们在老师窗前载下一株紫丁香后的内心活动，引导学生学

教学与

习识字、理解词语、体会课文思想感情的基本方法。

目标方.法

情感

让学生体会孩子们对老师的爱戴和师生之间的深厚感情，使学生

态度

有尊敬老师的愿望。

价值

观

学

本地学生对于紫丁香不够了解，几乎没有见过。文中的紫丁香代表了学生送

情

给老师的一份礼物，是尊重和热爱老师的一种真实表现，这一点教学时要在读中

分

体会感悟，在识好字、读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生

析

树立尊师的意识，加深师生情谊。

教学

自主学习生字，练习背诵课文。

重点

教

学难点指导学生有感情的朗读课文，在读中体会师生情。

分教学

析难点解决1、小组合作运用各种方法识字、写字。

办法2、创设情境，激发学生朗读的感情，读出文中浓浓的师生情。

学生刚刚接触新诗，在他们的体验中还不能摆脱儿歌和童谣。因此，尽管这

教

首诗语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟仍

学

然存在一定的难度。教师在教学中应通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生

策

在自读自悟中感受诗的意境美和语言美。教师在引导学生朗读时应注意读书的

略

目的性、层次性和情趣性，读的形式也应该灵活多样、生动有趣。

教

学义务教育实验教材语文书及教师用书、词语卡片、录音、网上下载的课件及

资网上下载的资料（教案设计）、自己买的教案。

源

5、一株紫丁香（第一课时）

板

书

设

计5、一株紫丁香（第二课时）

学生老师

绿色的枝叶做伴

在风里沙沙消除疲倦

盛开的花儿感谢

教学过程

（第一课时）

教学预期效果

教师活动学生活动

流程媒体使用

1、课件演示：出示多媒体1、学生观看课件，说图意，利用课件的直观

、课件，引导学生观察，说谈感受。作用，将花与老师联系

创设说都看到了什么，有什么2、齐读课题。起来，创设了特定的氛

情境感受。围，使学生产生强烈的

导入2、谈话：想知道老师窗前求知欲。

新课的紫丁香是谁送的吗？今

天我们就来学习课文《5、

一株紫丁香》，板书课题。

1、学生拿出自己的生字卡片，在自学的基础

1、教师启发学生自学生自主认读。上，合作学习加深印

二、字，要求读准字音，读通2、同桌交流读，互听并正音。象，探讨交流识字方

自主句子。3、开火车读，检查生字读音。法，进一步提高学生识

识字2、教师组织学生交流初读去掉拼音再来一遍。字能力。改变识字情

情况。4、汇报记忆方法。把你记生境，促进巩固识字。

字的好办法说给同学们听。

5、出示一段顺口溜检查识记

效果。

1、教师范读课文，引导学1、听教师范读课文，听后说给学生足够的时间

三、生说出听后感受。出感受。自由读或交流读，达到

朗读2、指导朗读。2、分小节检查朗读情况。读得正确、流利的效

课文3、赛读。通读全诗，看谁读果，为下节课朗读感悟

得正确、流利。做铺垫。

三、1、出示要写的字“休、伸、1、认读将要写的生字。良好的书写习惯

指导甜、院、除、息、困”。读2、观察生字在田字格中的位在于平时的培养，写字

写字字音，认字形。置，字形特点。的环节要切实做到扎

2、教师提示书写注意事3、看教师书写，然后学生练实。

项。习写。

3、教师范写。3、同桌互相欣赏，提出建议。

4、教师检查学生的写字姿

势和写字效果。

教学过程

（第二课时）

教学预期效果

教师活动学生活动

流程媒体使用

教师手拿生字卡片随做“开汽车”游戏。巩固生字，激

、机抽出一张指给学生。生：汽车开到我这里，我为汽车发学习兴趣。

导入师：汽车汽车开起来。加点油。（给教师出示的生字组

词，造句。）

二、1、播放歌曲《每当我走过1、听播放的歌曲，谈感受。在学生体会出

精读老师的窗前》，引导学生谈2、学生练习朗读课文。师生情感的基础

感悟感受。3、听教师引读，学生跟读。上，形成个性化朗

2、指导朗读课文，教师引4、学生选读。喜欢哪个小节就读的环节。

读课文，引导学生读出对用自己喜爱的方式读哪个小节。

老师的尊敬之情。5、配乐朗读全诗。把对老师的

爱表现出来。

三、1、指读第三小节。教师引1、小组内再读读课文，想一想，实现课内外的

品读导学生:“帮您消除一天的说一说：“我们”为什么要在老结合，由对课文的

疲倦”这一句中你能体会师窗前栽一株紫丁香？理解延伸到现实生

或者联想到什么？2、回答问题。活，有助于学生更

2、引导学生回答：如果让深入的感悟，激发

你去陪老师你会为老师做学生的尊师情感。

点什么？

四、1、教师鼓励学生说出想对1、自由发言，说出自己想对老背诵是学生积

指导老师说的话。师说的话。累的好方式，采用

背诵2、指导背诵。2、观看课件画面，练习背诵。辅助手段，激发兴

3、小组表演背诵。趣，学生乐于参与。

4、全班汇报背诵。

五、出示课后“我会读”1、同桌互相读一读，要读得正将文中的词语

练习的词语。确。复习巩固，加深记

2、全班开火车读。忆。

六、1、出示要写的生字。1、认读要写的生字。展示成果，互

指导2、教师范写。2、观察教师范写的字，点评。相评价，体验快乐，

写字3、学生练写。同桌展示。发现不足。

七、引导学生展示资料。交流自己积累的赞美老师的感受教师的伟

拓展词语、名言、诗句。大与辛苦。

课堂教学设计表

课题：6、我选我授课时数2课时时间2013年9月日

设计

设计内容

要素

“我选我"这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别

教学

是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。对这件事，

内容

同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。“我选我”，体现了王

分析

宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。

1、学习“委、补、室、宁”弄生字。会写“员、青、等字。

知识

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会思想感情。

与

3、使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得

技能

应当为别人服务。

教学过程

通过理解课文内容，了解按事情发展顺序叙事的一般方法。

目标与

方法

情感

使学生对自己有信心，懂得用适当的方法展示和表现自我，懂得应当

态度

关心集体，为他人服务。

价值

观

学班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起

情来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中

分在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要

析的是要有一颗为别人服务的心。

教学

自主识字写字，抓重点词句体会王宁的优秀品质。

重点

教难品读王宁的话，理解王宁为什么要自己选自己，并从中受到思想

占

学八、、教育。

分教学解

1、朗读课文，体会王宁的优秀品质。

析难点决

2、在感悟的基础上，通过交流、朗读、表演等活动深入的理解王宁

办

的内心世界。

法

本课内容浅显易懂，与学生生活实际联系紧密。教师要引导学生联系生活实

教

际进行体验，理解课文内容，并从中受到启发和教育。在写字教学中，一要坚持

学

写字姿势、执笔方法的指导，直到每个学生都养成良好的习惯；二要循序渐进地

策

进行笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，直到每个学生都写得正确、

略

端正、整洁。

教

学义务教育实验教材语文书及教师用书、词语卡片、录音、网上下载的课件及

资网上下载的资料（教案设计）、自己买的教案。

源

6、我选我（第一课时）

板

书

设

计

6、我选我（第二课时）

有信心

我选“我”

愿意为别人服务

教学过程

（第一课时）

教学预期效果

教师活动学生活动

流程媒体使用

谈话导入：同学们，今天1、齐读课题。学贵有疑，从课题处

我们学习一篇新课文《我选2、自由发言，回答问题。着眼，引导学生产生疑

我》。（板书课题）提问：读了问，有了好奇心，学生自

导语课题以后，你想知道什么？然会投入到学习中来。

5、学生自由读课文，遇到自主读书压迫有所

不认识的字圈出来借助拼收获，应引导学生边读边

-•、音多读几遍。想，发现问题，提出问题，

初读指导学生自读课文。6、同桌互读，不明白的地相互交流，必会增强读书

感知方研究一下。的效果。

三、1、多种形式认读词语。识字过程在于调动

识字2、同桌利用生字卡片进学生的积极性，要创造丰

行互相读，互相正音。富的教学情境，充分利用

用小黑板出示生字词，多3、开展“一字之师游戏。学生的经验，学用结合，

种形式进行认读。自己选择一个字，上台领促进识字能力的提高。

读、组词，并说说记忆的

方法。

4、齐读生字词。

四、1、学生练读课文。要求读读书要有目的，有层

朗读得正确，读得流利。次，有情趣。学生的朗读

2、分段朗读展示，读后点要有足够的时间让学生

引导学生多种形式朗读评。自读自悟，形成个性体

课文。3、通读全篇。验，从中获得感受。

五、1、出示要求会写的生字，让1＞认读要求会写的生字。关注学生写字姿

写字学生认读。2、观察字形结构，说说写势，引导学生提高写字质

2、教师范写，指导重点笔画。字时要注意的地方。量，形成良好的写字习

3、学生练写，互相点评。惯。

教学过程

（第二课时）

教学预期效果

教师活动学生活动

流程媒体使用

1、教师引导学生简要回顾上节1、不同基础和层次的学生意在体现'温故

、课的学习情况和最想弄懂的疑分别汇报学习所得及疑难知新的教学原则，为

再读难问题。问题。不同层次的学生创

课文2、教师要求学生按自己喜欢的2、学生先按自己喜欢的方造参与学习过程的

思考方式深入读课文，力求通过自己式独立探究，然后合作学机会。

问题努力合作学习，弄懂疑难问题。习，解决疑难。

二、1、师指导学生有感情的朗读课学生按要求朗读课文。提高朗读能力，

感情文。深化对课文的理解。

朗读2、教师要求学生分角色朗读课

加深文。

理解

三、1、出示课后“我会读”中的句1、同桌互相读一读，要读利用“我会

读读子。正确。读”让学生学会用

说说2、仿照“我会读”的句式说句2、学生练说。不同的句子来表达

子。相同意思。

四、1、观察规律。1、学生练习。展示成果，互相

指导2、示范指导。2、同桌展示。评价，体验快乐，发

写字3、指导互相评价。3、互提建议。现不足，又能互相促

进。

五、培养学生语言

拓展说说自己哪方面最棒？同桌互相说说。表达能力，树立学生

练习的自信心。

教

学

设

计

评

价

课堂教学设计表

课题：7、一分钟授课时数2课时时间2013年9月日

设计

设计内容

要素

教学多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步

内容行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到

分析“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

1、认识9个生字，会写8个生字。

知识

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

与

3、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时

技能

间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

过程

教学通过理解课文内容，了解按时间顺序叙事的一般方法。

与

目标

方法

情感

让学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，坚持做到分

态度

秒必争。

价值

观

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本

学文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从

情中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自

分己严格要求，珍惜时间。

析

教学

理解课文内容，体会时间的宝贵。

重点

教

学难点体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息和后悔。

分教学

析解决

难点1、围绕问题自读、讨论理解课文内容。

办法

2、自主质疑，抓住元元的行动及心理展开讨论。

教

学在本课教学中，要充分利用课程资源，精心创设情境，让学生在读中感悟，

策促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。

略

教

学

教课书、教师教学用书，自己买的教案，下载的资料等。

资

源

7、一分钟（第二课时）

板

书

设

计7、一分钟（第二课时）

多睡1分钟------------＞迟到20分钟

（后悔）

叹了口气

又叹了口气

红着脸、低着头

教学过程

（第一课时）

教学预期效果

教师活动学生活动

流程媒体使用

1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧1、学生做游戏感让学生切身体验

、平举，一动不动地站立，坚持一分钟。受一分钟的长短，谈一分钟的时间是不算

活动你们觉得一分钟长吗？感受。短的。既可以增强课

激趣2、小结：是啊，一分钟可以说很短，2、仔细听讲。堂情趣，又可以增强

导入但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚学生的时间概念，便

新课持一分钟也是不容易的。今天我们学了于深入理解课文内

课文《一分钟》以后，对“一分钟”的容。

体会一定会更深。

1、教师引导学生自由读课文，要求用1、学生自由读课文，落实多识少写的

，，——"勾画出生字，标出自然段序勾画课文中的生字，编排意图，实现识字

二、号，正确、通顺的朗读课文，初步感知并多读几遍。和阅读的有机结合。

初读课文内容。2、学生分不同层次培养学生独立识字的

课文2、教师把生字制成卡片，让学生认读，谈一谈对课文主要能力

自学同学间交流识字方法和感受。内容的初步了解。

生字3、教师引导学生用多种方法朗读课文。3、同学间检查识字

情况，交流识字方法

和感受。

4、学生通过同桌互

读、开火车读等多种

形式朗读课文。

1、引导学生自由读课文，思考：1、学生按要求自读培养学生带着问

课文讲的是一件什么事情？课文，思考问题。题读书，边读边思考

2、要求学生围绕问题展开小组讨论。2、学生在自学的基的习惯。以自学为基

三、3、引导学生交流。础上进行合作学习、础，

小读讨论。

课文3、学生通过全班交

理解流，弄清题目中的一

内容分钟指的是元元早

晨多睡的时间，弄清

一分钟与迟到20分

钟之间的联系。

教学过程

(第二遍1时)

教学预期效果

教师活动学生活动

流程媒体使用

复习教师出示生字让学生认读学生给生字组词。游戏巩固生字。

1、老师范读，学生边听边想，提出问1、学生自由发言。让学生在

题。2、学生自学、讨论。朗读感悟课文

2、引导学生分组讨论：元元只是多睡①可以在书上画一画，内容的时候，穿

了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？指读，说一说。插着表演来进

二、导学生找出表现元元后悔的句子。②几名学生模仿演一演。行。这样有利于

深入3、集中汇报，边演边读。其他学生欣3、元元两次叹气说“要是提高学生的想

感悟赏。师提问：在你看的过程当中，给你早一分钟就好了。”象能力和表现

明白印象最深的是什么？：他当时会想些什学生谈谈自己的体能力，也有利于

道理么呢？用怎样的语气读一读呢？会，并配合着表演有感情培养学生的合

4、元元“红着脸，低着头”走进教室，地读一读。作意识。

他想些什么呢？想对他说点什么吗？4、学生畅谈。

(1)写字之前要仔细观察要写的九个1、学生练习写字。展示成果，

三、字，把部件和笔画看清楚，保证把每个2、同桌展示。互相评价，体验

指导字写正确3、互提建议快乐，发现不

写字(2)仔细观察字的部件和笔画在田字足，又能互相促

格中的位置，把字写得匀称、美观。进。

3、组织学生从活动中体会“一分钟”用理论指

的价值。1、小组之间讨论、交流。导自己的言行，

四、(1)通过查找资料说明，人们一分钟能增强学生的实

拓展做多少事。践能力。

练习(2)以“我一分钟能做什么”为主题，2、小练笔。提高学生的

交流自己的切身感受，体会时间宝贵。想象能力和写

4、组织学生续编故事。作能力。

5、出示有关时间的名言。

教

学

设

计

评

价

课堂教学设计表

课题：8、难忘的一天授课时数2课时时间2013年9月日

设计

设计内容

要素

教学《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。

内容文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓小平爷爷的神态

分析、动作、语言的描写，表现了邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。

1、认识13个生字，会写10个字。

知识

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

与

3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

技能

过程1、让学生了解“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的

教学经过。

与。

目标2、在学习过程中，让学生体验联系上下文理解词句的方法

方法

情感

体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情，激发学

态度

生对科学技术的兴趣，使学生认识到自己肩负责任的重大。

价值

观

学

曾经学过《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感

情

性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”的心情变化将成本课的一个重

分

点。

析

教学

从课文内容中感悟这一天令“我”难忘的原因。

重点

教—

学抓重点词句体会“我”紧张而激动的心情。体会邓小平爷爷

难点

分的优秀品质。

教学

析

难点

解决1、采用自主、合作、探究的方法来理解课文内容。

办法

2、紧扣课题中难忘二字，抓住邓小平爷爷的表现来品读课文。

教1、在写字教学中，教师仍应注重培养学生正确的写字姿势，指导学生按照汉

学字正确的笔顺、笔画、间架结构来书写，促使学生养成良好的写字习惯。

策2、课文内容具体，情节不难理解，教师不要把精力放在故事情节的梳理上，

略而要放在指