《有趣味的七巧板》教案

———《有趣味的七巧板》教案《有趣味的七巧板》教案（精选3篇）《有趣味的七巧板》教案篇1教学内容:苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》二班级（上册）第22——23页“有趣味的七巧板”。教学目标：1、通过拼图，体会图形的改换，发展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象本领，培养创新意识。教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：创造性地拼图。教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认得的图形师：我们已经认得了很多图形，不知道小伙伴还认不认得它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。2、欣赏图形师：小伙伴们喜爱玩拼图游戏吗？老师拼了很多美丽的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。3、揭示课题：师：这些美丽的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣味的七巧板》。（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、认得七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形构成的？生3：七巧板有什么奇妙？……师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国伙伴对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。师：有的小伙伴问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今日我们8个小组就来比一比，举办一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今日的冠军队。就把老师拼的作品嘉奖给这个小组。（出示作品）2、用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小伙伴说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的看法吗？生：……师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名回答。评比贴星。师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认得的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。3、用三块拼师：假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认得的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。学生动手操作，小组上进行统计。小组长汇报统计结果。师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4、用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认得的图形。假如有困难，小组内可以商讨商讨，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作，组上进行统计。发现有创意的进行呈现，说说你是怎么拼的？小组长汇报统计结果，第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。师：你说的特别具体，特别完整。其它小组还有要发言的吗？评比贴星。5、用七块拼师：七巧板不但能拼出我们学过的图形，还能拼降生活中看到的各种有趣味的图形（1）模仿师：老师现在放一段动画片，请小伙伴在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。师：你喜爱哪一个图案？或者从书上23页选一个喜爱的照样子动手拼一拼。拼的时候，先认真察看，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内相互看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。同时请三名同学到黑板上拼一拼。评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星。（2）创新师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能本身动脑拼出一些美丽的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观其他小伙伴的作品。（3）参观、点评作品。师：你最喜爱谁的作品，为什么？生1：我喜爱王蕾的作品，由于她拼的小鱼很像。生2：我喜爱秦振华的作品，由于他拼的一看就像一根蜡烛。……师随机将好的作品贴在黑板上。师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。四、全课总结1、评比冠军队，老师发奖品，希望你们连续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。2、今日，我们上了一节有趣味的数学课，你能说说你的收获吗？生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。生2：我还知道七巧板是有哪些图形构成的。生3：我知道七巧板为什么有心思？……“有趣味的七巧板”是一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材布置这次实践活动，可以使学生在有趣味的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本节课是在学生初步认得了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上开展的活动。低班级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。老师要调动他们的学习乐观性，必需采用新奇的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。教材先引导学生认得七巧板：有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到多而杂，放手让学生试验两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最终是七块的拼搭。让学生认得七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形构成，使学生进一步熟识基本的平面图形。在此基础上，让学生再拼一拼生活中的物体。本课还布置了一个“守株待兔”的小故事，通过课件呈现，不但使学生兴趣盎然，而且从中受到了思想教育，这时再让学生动手拼一拼。最终，让孩子们用七巧板拼一个本身最喜爱的图形，充分给了他们呈现本身的机会，发展了他们的创造力。让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参加到活动中去。注意突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独立思维本领和创新意识。而让学生动手操作，小组沟通，给了学生广泛参加的机会，突出了学生的主体地位。本节课是进行课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中体现课题思想进行了试验。“有趣味的七巧板”的引导设计，是本着数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，老师应激发学生的学习乐观性，给学生供应从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点：1、初步培养学生的问题意识在学校数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是学校生学习数学的过程。捉住课题提问的过程，是调动学习乐观性的过程，也是训练思维本领的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着本身提出的问题去学习，从而发挥学生的乐观性，体现学生主体作用。2、“做数学”，培养学生的创新本领在教学过程中，重视学生创造性拼图。并要求学生依据本身的爱好，利用本身的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造本领，是学习活动的发展与升华。老师让学生离开座位参观，给学生的相互学习供应了机会，再通过对作品的呈现和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美本领，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中很多学生热诚特别高，充分发挥了本身的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个特别美丽的京剧脸谱。让学生参观、点评作品，使学生打开丰富的想象，并用本身的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。3.掌握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才略得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参加活动，激发了学生的学习热诚，在学习过程中乐于思考，勇于探究。通过引导学生察看和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓舞学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与沟通，并在一次次的成功中形成乐观的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手本领，又发展了学生的空间观念。4、重视对学生数学学习的评价教学过程中，开展评比贴星活动，激发学生学习兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的全过程。课堂上老师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价的激励作用。《有趣味的七巧板》教案篇2教学理念数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。老师应激发学生的学习乐观性，想学生供应从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合。教学内容教科书第22～23页的内容。教材分析“有趣味的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材布置这次实践活动，可以使学生在有趣味的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。这节课的教学重点是通过拼图形，体会图形的改换，发展空间观念。教学难点是用七巧板创造性地拼图形。教学目标1、通过拼图形，体会图形的改换，发展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学准备七巧板、课件、用于嘉奖的星星等。教学过程一、创设情境，激趣导入。谈话：小伙伴，你们玩过拼图游戏吗？小明最喜爱玩拼图游戏，看，现在他又在拼图。（电脑出示拼成的图形——人、鱼、帆船）这些图美丽吗？这些美丽的图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过电脑将人、鱼、帆船各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）对！这是一副七巧板，七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一、七巧板中有几种不同的图形，请你数一数，每一种图形各有几个？五个三角形中哪些三角形的大小是一样的？二、自主探究，开发潜能。1、组织竞赛。谈话：小伙伴，你们想不性也来拼一拼？今日我们临时分成6个小队来比一比。让学生依据本身的选择走到一起，选出小队长，并为本身的小队取名字。小队长，你们能向大家介绍一下你们小队的名称吗？（小队长汇报）今日6个小队就来举办一次夺星大赛，哪一队得到的红星多就是今日的冠军队。2、用两块板拼图形。谈话：请用七巧板中的两块拼成一个正方形，哪位小伙伴来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？从剩下的几块中还能选出两块拼成一个正方形吗？统计一下你们小队拼出两中正方形的人数，注意统计在心里。谁能代表你们小队来说说统计的结果。评比贴星。谈话；刚才我们小组用大小完全一样的三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他图形吗？拼好后先在队内沟通，再在班内沟通。3、用三块板拼图形。谈话：假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认得的图形呢？请你试一试一个小队内的同学拼的最好不一样，拼好后贴在磁性黑板上。（采用小组围坐的形式，每组发一个小磁性黑板，竖在教室的两边，要使全班学生都能看到。）谁来说说你们小队拼成了哪几种图形？每队拼成几种图形就贴上几颗星。小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4、用四、五、六块板拼图形。谈话：用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认得的图形，你想试一试吗？假如有困难，可以仿照书上的图形拼。拼好后先在小队内说说拼成几种图形，再在班内沟通。每队拼成几种图形就贴上几颗星。5、用七块板拼图形。谈话：用七巧板中的七块拼成的图形就更美丽了，看看课本上的四幅图，说说拼成的图形像什么？你们喜爱哪些？照着拼一拼。用七巧板你们还能拼出其他图形吗？6个小队来比一比，看哪一队的小伙伴拼出的图形最美丽，最多。三、参观评比学生拼好后可以走下来参观其他小伙伴的作品，在参观的基础上放手让学生来评比。教学反思在这节课中学生通过用七巧板来拼各种图形，学生们呈现出各自的本领，拼出了各种不同的图形，在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，同时也在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识，真正让学生成为数学学习的主人。但在这节课中，也有不尽人意的地方，譬如说，在教学活动中，老师想的方法可能不足贴近学生的学习兴趣。《有趣味的七巧板》教案篇3活动目标：1.巩固对三角形、正方形和四边形的认得。2.能依据图纸拼出不同的图形。3.喜爱参加集体活动，对七巧板感兴趣。活动准备：1.人手一套七巧板。2.各种不同的图纸若干。3.ppt课件。4.音乐《喜洋洋》活动过程：一、认得七巧板。