Module 3 Unit 2 Period 2 分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module3Unit2Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)主备人备课成员教材分析Module3Unit2Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)以固定字符“一、教材分析”作为标题标识，再开篇直接输出。本节课的主题是"DescribingPeople"，主要学习如何用英语描述人物的外貌特征。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

本节课的主要内容包括：1.学习描述人物外貌特征的词汇，如tall,short,thin,fat等；2.学习使用正确的句型结构进行描述，如：Heistallandthin.Shehaslongblackhair.3.进行角色扮演活动，学生两人一组，用所学词汇和句型描述对方的外貌特征。

在教学过程中，我会根据学生的实际情况进行分层教学，针对不同学生的学习水平和能力，设计不同难度的教学活动和作业，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在积极主动的参与中提高英语语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物外貌特征的词汇和句型，学生将提高其在真实语境中运用英语进行描述的能力，进而提升其语言运用能力。同时，通过对比不同文化中描述人物的表达方式，学生将增强对文化差异的敏感性，培养其文化意识。在分析人物外貌特征的过程中，学生将锻炼其逻辑思维能力，提升思维品质。此外，通过自主探究和合作学习，学生将培养其自主学习和合作学习的能力，提高学习效果。学情分析本节课的对象是九年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。然而，学生在语言运用方面存在一定的困难，如发音不准确、词汇量有限、语法运用不熟练等。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的语言实践，提供丰富的语言输入和输出机会，帮助学生提高语言运用能力。

在知识方面，大部分学生对描述人物外貌特征的词汇和句型有一定的了解，但掌握程度不一。部分学生可能存在词汇量不足、发音不准确等问题，这对他们的语言表达造成了一定的障碍。因此，教师需要针对学生的实际情况，选取合适的教学内容和活动，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

在能力方面，学生的思维品质和学习能力有待提高。部分学生可能存在思维刻板、创新能力不足等问题，这对他们的语言学习和运用产生了一定的影响。因此，教师需要设计具有挑战性和启发性的教学活动，激发学生的思维活力，培养他们的创新能力和自主学习能力。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，但部分学生可能存在课堂参与度不高、学习积极性不足等问题。这对课堂教学效果和学生的学习成果产生了影响。因此，教师需要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和学习积极性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生语言能力的差异，教师将提供不同难度的教学内容和活动，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.针对学生知识掌握程度不一的情况，教师将选取合适的教学资源和材料，帮助学生丰富词汇量，提高语法运用能力。

3.针对学生思维品质和学习能力有待提高的问题，教师将设计具有挑战性和启发性的教学活动，培养学生的创新能力和自主学习能力。

4.针对学生行为习惯方面的问题，教师将关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的课堂参与度和学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语描述人物外貌特征。例如，组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所描述陌生人的场景。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配不同任务，让学生在完成任务的过程中交流、讨论，共同完成描述人物外貌特征的短文。

（3）分层教学法：针对学生语言能力的差异，设计不同难度的教学活动和作业，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源，生动展示人物外貌特征，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和表达能力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生自主学习，提高学习效果。

（3）在线交流工具：利用在线交流工具，如微信、QQ等，方便学生课后互相讨论、提问，教师及时解答疑问，提高教学效果。

（4）任务驱动教学：通过分配不同任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力。

（5）评价与反馈：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行监控和反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物外貌特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌吗？它为什么重要？”

展示一些描述人物外貌的图片或视频片段，让学生初步感受描述的魅力或特点。

简短介绍描述人物外貌特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.描述人物外貌特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物外貌特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述人物外貌特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述人物外貌特征的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描述人物外貌特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物外貌特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物外貌特征的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述人物外貌特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述人物外貌特征解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人物外貌特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物外貌特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物外貌特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物外貌特征的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述人物外貌特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述人物外貌特征。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述人物外貌特征的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人物外貌特征词汇表：提供一份详细的人物外貌特征词汇表，包括身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等各方面的词汇。

（2）描述人物外貌的短文：选取一些描述人物外貌的短文，让学生阅读并进行模仿练习。

（3）角色扮演剧本：提供一些描述人物外貌特征的角色扮演剧本，让学生分组进行表演练习。

（4）在线英语角：推荐学生参加在线英语角活动，与其他学生一起练习描述人物外貌特征的英语口语。

（5）英语电影电视剧：推荐学生观看一些英语电影电视剧，注意其中描述人物外貌特征的对话和场景。

2.拓展建议：

（1）让学生在自己身边找到一个朋友，互相描述对方的外貌特征，并尝试用英语表达。

（2）鼓励学生在家里观察家人或亲朋好友的外貌特征，并尝试用英语进行描述。

（3）让学生尝试用英语写一篇关于自己或同学的外貌特征的短文，提高写作能力。

（4）引导学生关注公共场所的人物外貌特征，如商场、公园、学校等，并尝试用英语进行描述。

（5）鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛，提高英语口语表达能力。

（6）建议学生利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，寻找描述人物外貌特征的相关资料进行学习。

（7）让学生观看英语电影电视剧，注意其中描述人物外貌特征的对话和场景，并尝试进行模仿练习。板书设计①描述人物外貌特征的基本词汇和短语，如tall,short,thin,fat,tallandthin等。

②常用的句型结构，如He/Sheis+形容词+and+形容词.例如：Heistallandthin.

③动词短语，如have,wear,with等，用于描述人物外貌特征的细节。

④对比不同人物外貌特征的例子，如：TomistallerthanJohn.MaryhaslongerhairthanLucy.

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用不同颜色和字体的高亮关键词和短语，使其更加醒目和易于记忆。

②利用简笔画或符号来表示不同的人物外貌特征，如用向上的箭头表示高，用向下的箭头表示矮。

③在板书中加入一些趣味性的插图或图标，如人物轮廓图，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

④设计一些互动式的板书活动，如让学生在板书上圈出或划掉正确的描述人物外貌特征的词汇或短语。

3.板书设计实用性：

①板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以便学生快速理解和记忆。

②板书设计应与课堂教学内容紧密相关，确保学生能够通过板书更好地掌握知识点。

③板书设计应具有一定的灵活性，方便教师在课堂上根据学生的反馈和教学进度进行调整。

④板书设计应注重学生的参与和互动，鼓励学生在课堂上积极参与讨论和练习，提高学习效果。重点题型整理1.完成句子题型：

（1）给出人物外貌特征的词汇，要求学生用这些词汇完成句子。例如：

-tall

-short

-thin

-fat

-Heistallandthin.

-Sheisshortandfat.

（2）给出句型结构，要求学生用给定的词汇填充句子。例如：

-He/Sheis+形容词+and+形容词.

-Heistallandthin.

-Sheisshortandfat.

2.选择题型：

（1）给出人物外貌特征的描述，要求学生从选项中选出正确的人物外貌特征词汇。例如：

-Heistallandthin.

-Sheisshortandfat.

-Whichwordbestdescribesthemaninthepicture?

A.Tall

B.Short

C.Thin

D.Fat

（2）给出人物外貌特征的描述，要求学生从选项中选出正确的人物外貌特征词汇组合。例如：

-Heistallandthin.

-Sheisshortandfat.

-Whichwordsbestdescribethewomaninthepicture?

A.Tallandthin

B.Shortandfat

C.Tallandfat

D.Shortandthin

3.匹配题型：

（1）给出人物外貌特征的描述，要求学生将其与正确的人物外貌特征词汇或词汇组合匹配。例如：

-Heistallandthin.

-Sheisshortandfat.

-Matchthedescriptionswiththecorrectwords.

A.Tallandthin

B.Shortandfat

C.Tallandfat

D.Shortandthin

（2）给出人物外貌特征的描述，要求学生将其与正确的人物外貌特征词汇或词汇组合匹配。例如：

-Heistallandthin.

-Sheisshortandfat.

-Matchthedescriptionswiththecorrectwords.

A.Tallandthin

B.Shortandfat

C.Tallandfat

D.Shortandthin

4.写作题型：

要求学生根据给定的人物外貌特征词汇和句型结构，用英语描述一个人的外貌特征。例如：

-Heistallandthin.

-Sheisshortandfat.

-Writeasentencedescr