2023三年级数学下册 三 三位数除以一位数的除法 笔算(二)教案 西师大版

2023三年级数学下册三三位数除以一位数的除法笔算(二)教案西师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级数学下册第二单元“三位数除以一位数的除法”的笔算(二)。本节课主要让学生掌握除数是两位数的除法笔算方法，能够正确地进行计算。具体内容包括：

1.进一步理解除数是两位数的除法笔算的步骤和方法。

2.能够正确进行除数是两位数的除法笔算，并能够检查和纠正错误。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维能力、问题解决能力和数学语言表达能力。具体包括：

1.培养学生的数学逻辑思维能力，使其能够理解和运用除数是两位数的除法笔算的步骤和方法，提高其逻辑推理能力。

2.培养学生的问题解决能力，使其能够独立进行除数是两位数的除法笔算，并能够检查和纠正错误，提高其解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学语言表达能力，使其能够用准确的语言描述除数是两位数的除法笔算的过程和结果，提高其数学语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是除数是两位数的除法笔算。具体重点包括：

（1）掌握除数是两位数的除法笔算的步骤和方法。

（2）能够正确进行除数是两位数的除法笔算，并能够检查和纠正错误。

（3）培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

2.教学难点

本节课的难点在于理解除数是两位数的除法笔算的步骤和方法，并能够正确进行计算。具体难点包括：

（1）如何确定除数是两位数时的试除方法。

（2）如何正确进行笔算，包括商的位置、余数的位置等。

（3）如何检查和纠正除法笔算中的错误。

举例说明：

以除数是20为例，讲解试除方法：先用20试除被除数的前两位数，如果比20小，就试除前三位数，除到哪一位，就把商写在那一位上面。每次除后余数必须比除数小。

讲解笔算过程，以348除以20为例：

首先，用20试除34，结果是1，所以商的第一位是1。

然后，将1乘以20，得到20，将20从34中减去，得到14，这是余数。

用20试除148，结果是7，所以商的第二位是7。

将7乘以20，得到140，将140从148中减去，得到8，这是新的余数。

由于8比20小，所以除法过程结束。

最后，将商17和余数8写在对应的位数上，得到最终结果348除以20等于17余8。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版三年级数学下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示除数是两位数的除法笔算的过程和结果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以相互讨论和合作解决问题；在实验操作台，学生可以进行除法笔算的实际操作，提高其动手能力和问题解决能力。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和演示，同时也方便学生观看和理解。

6.练习题库：准备一定数量的除数是两位数的除法笔算练习题，以便于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识，同时也方便教师进行课堂检测和评估学生的学习情况。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生对自己的学习情况进行自我评估和反思，同时也方便教师了解学生的学习需求和存在的问题，及时进行教学调整和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三位数除以一位数的除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“三位数除以一位数的除法”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“三位数除以一位数的除法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“三位数除以一位数的除法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“三位数除以一位数的除法”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握除法笔算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验除法笔算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“三位数除以一位数的除法”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握除法笔算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“三位数除以一位数的除法”知识点，掌握除法笔算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“三位数除以一位数的除法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“三位数除以一位数的除法”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“三位数除以一位数的除法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与“三位数除以一位数的除法”相关的拓展阅读材料，包括相关的文章、案例、故事等，以便学生进一步理解和掌握除法笔算的知识和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供一些与除法笔算相关的练习题和问题，让学生通过自主学习和探究，进一步提高除法笔算的能力和解决问题的能力。

3.提供了与除法笔算相关的数学游戏和互动活动，让学生在游戏中学习和掌握除法笔算的知识和方法，提高学生的学习兴趣和动力。

4.鼓励学生参与数学竞赛和数学俱乐部等活动，通过参与竞赛和俱乐部活动，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

5.提供了与除法笔算相关的数学研究项目和课题，鼓励学生参与研究和探索，通过研究和探索，提高学生的科学研究能力和创新思维能力。

6.鼓励学生进行跨学科学习和探究，将除法笔算的知识和方法应用到其他学科和领域中，提高学生的综合素质和能力。

7.提供了与除法笔算相关的社会问题和实际应用案例，让学生了解除法笔算在实际生活中的应用和重要性，提高学生的社会意识和实践能力。教学反思与总结本节课的教学内容是“三位数除以一位数的除法笔算(二)”，通过本节课的学习，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。

首先，我意识到在教学方法上，我注重了启发式教学，通过问题引导和实例讲解，帮助学生理解和掌握除法笔算的步骤和方法。同时，我也设计了实践活动，让学生在小组讨论和角色扮演中体验除法笔算的应用，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

其次，在教学策略上，我注重了个性化教学，针对不同学生的学习能力和需求，进行了差异化的指导和辅导。同时，我也利用了信息技术手段，通过在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力和独立思考能力。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。在课堂管理方面，我需要更加注重课堂纪律的维护，确保学生的注意力集中在教学内容上。在教学内容方面，我需要更加注重知识的深入讲解和应用，帮助学生更好地理解和掌握除法笔算的知识和方法。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我将更加注重课堂纪律的维护，确保学生的注意力集中在教学内容上。

2.在教学内容方面，我将更加注重知识的深入讲解和应用，帮助学生更好地理解和掌握除法笔算的知识和方法。

3.在教学方法上，我将更加注重启发式教学和个性化教学，通过问题引导和实例讲解，帮助学生理解和掌握除法笔算的步骤和方法。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：布置10道关于三位数除以一位数的除法笔算练习题，要求学生独立完成，以巩固所学知识。

2.解决问题：提供5个实际生活中的问题，要求学生运用除法笔算的知识和方法解决，以提高解决实际问题的能力。

3.小组合作：安排一次小组合作活动，要求学生分组讨论并共同完成一个关于三位数除以一位数的除法笔算的课题，以培养团队合作能力。

作业反馈：

1.对学生的计算练习进行批改，指出计算错误和不足之处，给出正确的计算方法和步骤，以帮助学生纠正错误并提高计算能力。

2.对学生的解决问题作业进行批改，指出存在的问题和不足之处，给出改进建议和方法，以帮助学生提高解决问题的能力。

3.对学生的小组合作活动进行评估，指出小组合作的优点和不足之处，给出改进建议和方法，以帮助学生提高团队合作能力。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是“三位数除以一位数的除法笔算”。这个知识点是学生在学习除法的过程中必须掌握的基础知识，也是后续学习更高层次除法知识的基础。

②本节课的关键词有“除数”、“被除数”、“商”、“余数”等。这些关键词是学生理解和掌握除法笔算的基础，也是学生进行除法笔算时必须用到的概念。

③本节课的句有“除数是两位数时，先用