Module3 Unit 8 Reading signs Period2(教学设计)-2023-2024学年牛津上海版(三起)英语六年级下册_第1页
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文档简介

Module3Unit8ReadingsignsPeriod2(教学设计)-2023-2024学年牛津上海版(三起)英语六年级下册主备人备课成员教材分析Module3Unit8ReadingsignsPeriod2的教学设计基于2023-2024学年牛津上海版(三起)英语六年级下册。本节课的主要内容是让学生通过阅读关于公共标志的短文,增强对日常生活中标志的理解和认识。学生将学习如何描述标志以及其含义,提高阅读理解和词汇运用能力。通过本节课的学习,学生能够掌握相关单词和短语,如"Nosmoking","Parking","Speedlimit"等,并能够运用到实际生活中去。同时,课程还会引导学生关注标志在保护环境、遵守规则等方面的重要性,培养良好的社会公德心。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于公共标志的短文,学生将提高阅读理解和词汇运用能力,培养良好的语言素养。同时,通过关注标志在保护环境、遵守规则等方面的重要性,学生将增强文化意识,理解并尊重不同文化背景下的行为规范。此外,通过自主学习、合作交流和探究学习,学生将提升思维品质和学习能力,培养解决问题的能力。通过本节课的学习,学生将能够将所学应用到实际生活中,提高日常生活中对公共标志的理解和遵守能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读关于公共标志的短文,增强对日常生活中标志的理解和认识。学生将学习如何描述标志以及其含义,提高阅读理解和词汇运用能力。具体重点内容包括:

(1)掌握相关单词和短语,如"Nosmoking","Parking","Speedlimit"等。

(2)能够正确理解并运用一般现在时描述标志的规则。

(3)能够通过阅读短文,理解标志在保护环境、遵守规则等方面的重要性。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括:

(1)标志含义的理解。学生可能对某些特殊标志的含义不够了解,如"Noentry","Nophotography"等,需要教师进行详细的解释和举例。

(2)一般现在时的运用。学生可能对一般现在时的构成和用法不够熟悉,需要教师进行讲解和练习。

(3)阅读理解。学生可能对文章的整体理解和细节把握不够准确,需要教师进行引导和提问。

针对以上重点和难点,教师应采取有效的教学方法,如图片展示、实例讲解、小组讨论等,帮助学生理解和掌握知识。同时,通过设计有针对性的练习和活动,如角色扮演、问答游戏等,让学生在实践中运用所学,提高语言能力和思维品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法:

1.情境教学法:通过展示各种公共标志的图片或视频,让学生置身于真实的语境中,增强对标志含义的理解。

2.互动式教学法:通过小组讨论、角色扮演等活动,鼓励学生积极参与,提高阅读理解和词汇运用能力。

3.任务型教学法:设计相关的任务和活动,如制作标志介绍卡片、模拟创设标志场景等,让学生在实践中运用所学知识。

教学手段:

1.多媒体教学:利用PPT、电子白板等设备,展示各种公共标志的图片、视频和动画,丰富教学形式,提高学生的兴趣和参与度。

2.在线学习平台:利用教学软件或在线平台,提供丰富的学习资源,如互动游戏、阅读材料等,方便学生自主学习和复习。

3.实物教学:准备一些真实的公共标志物品,如交通标志牌、警示标志等,让学生触摸和观察,加深对标志的印象和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕公共标志的含义和作用,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解公共标志的基本含义。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解公共标志的知识,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示实际案例或视频等方式,引出公共标志的重要性和作用,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解公共标志的种类、含义和作用,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握描述和解释公共标志的技能。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验公共标志的实际应用。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解公共标志的知识点。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握描述和解释公共标志的技能。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解公共标志的知识点,掌握描述和解释公共标志的技能。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据本节课的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与公共标志相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的公共标志知识点和技能。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料1:《城市交通标志大全》

本文材料将介绍城市交通中各种交通标志的含义,帮助学生进一步了解交通标志的种类和作用。通过阅读,学生能够掌握更多交通标志的英文表达,提高英语语言能力。

-拓展阅读材料2:《安全标志知多少》

本文材料将介绍各类安全标志的图片及含义,帮助学生认识更多的安全标志,增强安全意识。同时,学生能够通过图片和文字的学习,提高对公共标志的理解和应用能力。

-拓展阅读材料3:《生活中的环保标志》

本文材料将介绍环保标志的种类、含义和作用,让学生了解环保标志在保护环境、节约资源等方面的重要性。通过阅读,学生能够认识到环保标志在我们日常生活中的应用,提高环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后任务1:制作公共标志手册

鼓励学生结合课所学,收集不同种类的公共标志图片,并为每个标志配以简要的说明。学生可以制作成手册,以供课后参考和分享。

-课后任务2:公共标志设计比赛

组织学生进行公共标志设计比赛,要求学生设计一个具有创意的公共标志,并说明其含义和作用。通过比赛,激发学生的创造力和想象力,提高对公共标志的认识和理解。

-课后任务3:公共标志观察日记

鼓励学生课后观察身边的公共标志,记录下所见到的标志及其含义,并进行思考。学生可以将自己的观察心得写在日记中,以培养良好的观察力和记录能力。

-课后任务4:公共标志主题演讲

组织学生进行公共标志主题演讲,让学生选择一个自己感兴趣的公共标志,进行研究和演讲。通过演讲,提高学生的表达能力和公共演讲技巧。重点题型整理题型1:选择正确的标志并描述其含义

-示例:请从以下选项中选出正确的标志,并描述其含义。

A.禁止通行

B.请勿吸烟

C.请勿拍照

D.请勿触摸

-答案:B.请勿吸烟

-说明:这个标志用于提醒公众在特定区域禁止吸烟,以保护环境和他人健康。

题型2:阅读短文,回答问题

-示例:阅读以下短文,回答问题。

Shorttext:"Nosmoking"signsareveryimportantinpublicplaces.Theyremindpeoplenottosmoke,sothateveryonecanbreathecleanair.

Questions:

a)Whatdoesthe"Nosmoking"signmean?

b)Whyare"Nosmoking"signsimportant?

-答案:

a)The"Nosmoking"signmeansthatsmokingisnotallowedinthearea.

b)"Nosmoking"signsareimportantbecausetheyhelptoprotectthehealthofpeopleinpublicplacesbyensuringcleanair.

题型3:描述一个你见过的公共标志,并解释其含义

-示例:描述一个你见过的公共标志,并解释其含义。

-答案:我见过的公共标志是“禁止乱扔垃圾”。这个标志通常出现在公共场所,如公园、街道等。它提醒人们不要乱扔垃圾,以保持环境的清洁和美观。

题型4:根据图片,选择正确的描述

-示例:请根据以下图片,选择正确的描述。

Image:Asignwitharedcircleandawhitecrossonit.

Options:

a)Thissignmeans"Noentry".

b)Thissignmeans"Nosmoking".

c)Thissignmeans"Noparking".

d)Thissignmeans"Nophotography".

-答案:a)Thissignmeans"Noentry".

题型5:设计一个公共标志并解释其含义

-示例:设计一个公共标志,并解释其含义。

-答案:我设计的公共标志是一个蓝色的圆圈,里面有一只手和一个叉号。这个标志的含义是“禁止触摸”。它通常用于博物馆、图书馆等场所,提醒参观者不要触摸展品或书籍,以保护文物和书籍的完整性。教学反思与改进在Module3Unit8Readingsigns的教学中,我意识到有一些需要改进的地方。首先,我在课前自主探索环节设置的预习任务和问题可能过于复杂,导致一些学生难以理解并产生焦虑。因此,我计划在未来的教学中简化预习任务和要求,提供更多的指导和帮助。

其次,在课中强化技能环节,我发现学生在参与课堂活动和讨论时有些犹豫和不自信。为了提高学生的参与度和自信心,我计划在未来的教学中提供更多的机会和鼓励,让他们在课堂上更积极地发言和表达自己的观点。

另外,在课后拓展应用环节,我发现一些学生对于完成作业和拓展学习感到困难。为了帮助他们更好地完成课后任务,我计划在未来的教学中提供更多的支持和资源,如提供详细的作业指导和推荐拓展阅读材料。

最后,我认为在整节课中,我可能没有足够关注学生的个性化需求和学习差异。为了更好地满足不同学生的学习需求,我计划在未来的教学中进行差异化教学,提供更多的个性化指导和帮助。课堂小结,当堂检测1.课堂小结

-能够识别和描述各种公共标志,如“禁止吸烟”、“禁止停车”、“限速”等。

-能够使用一般现在时态来描述标志的规则。

-理解了公共标志在保护环境和遵守规则方面的重要性。

为了帮助学生们巩固这些知识点,我将在课堂上进行一个小结,回顾本节课的重点内容,并回答学生们可能存在的疑问。

2.当堂检测

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况,我将设计一些当堂检测题,包括选择题、填空题和简答题。这些题目将涵盖本节课的所有重点知识点,以帮助学生们巩固学习成果。

示例检测题:

1.选择题

a)以下哪个标志表示“禁止

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