统编版四年级下册语文第一单元 习作我的乐园公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级下册语文第一单元习作我的乐园公开课一等奖创新教学设计我的乐园

【教学目标】

1.明确“我的乐园"是什么，并能按一定的顺序介绍乐园的样子。

2.通过动作、语言、心理等描写写清楚自己在乐园里的活动，表达出快乐的感受。

3.能够对照评价标准，同桌相互评价、修改习作。

【教学重难点】

1.明确“我的乐园”是什么，并能按一定的顺序介绍乐园的样子。

2.通过动作、语言、心理等描写写清楚自己在乐园里的活动，表达出快乐的感受。

【教学流程】

明确主题，确定“乐园"在哪

1.明确什么是乐园。

自家的院子、学校的篮球场、满是玩具的房间……处处留下了我们欢快的笑声，这些能够带给我们快乐的地方就是乐园。

2.“我的乐园”是独属于自己的，选择两个让你感受到无限乐趣的地方填在学习单上。

3.请把你的两个乐园说给同桌听一听，看看他最想听你介绍哪个乐园。

4.确定自己要介绍的乐园，并做上记号。

二、借助表格，理清表达内容

1.出示表格，梳理思路。

这是一位小朋友在介绍“我的乐园"时列的思维表格，你有什么发现吗？

我的乐园

地点样子快乐事感受

村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍，多么快乐！

2.小结。表格从四个方面写：乐园在哪里，乐园的样子，在乐园里的快乐事，感受。（板书：地点样子快乐事感受）

3.表达情感，抒发快乐感受。

小作者表达了乐园带给他的快乐体验，那么，你的乐园又带给你怎样的感受呢？请用一两句话表达你的感受，并写到书上表格里。

三、依托范文，介绍“乐园”样子

1.借助课文，介绍样子。

（1）说说乐园的样子。

他的乐园里有绿草、野花、昆虫、鹅群……那么，你的乐园又是怎样的呢？请选择关键词填在表格里。

地点样子

（2）有顺序地介绍。

①学生交流所填的关键词。乐园里有这么多事物，怎么把它介绍清楚呢？②回顾课文《乡下人家》,通过寻找关键词发现课文的写作顺序：

屋前、门前的场地、屋后—方位顺序

春雨过后、夏天傍晚、秋天到了—时间顺序

小结：乐园的样子可以像课文一样按方位顺序、时间顺序介绍，也可以按整体到局部的顺序介绍。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。

（3）引导学生交流发现：作者通过几种最具特点景物的罗列描绘出了一幅生动的画面，每句话的最后，都是对前面景物总体印象的概括。不仅如此，作者在选择景物的时候也是有考虑的，有动有静，有声有色，有景有情，字里行间透出作者的喜爱之情。

（4）小结：在介绍乐园的样子时，一定要选择自己觉得最重要、最喜欢、最想分享给别人的景物进行介绍。

2.运用方法，尝试写作。

（1）你的乐园是什么样子的呢？请按一定的顺序写一写，用有趣的景物来表达乐园带给你的乐趣吧！

（2）同桌分享，相互评价。

描写乐园的样子评价结果

按一定的顺序介绍☆☆☆()

能从介绍的景物中感受到乐趣☆☆☆()

（3）根据建议，适当修改。

四、紧扣主题，突出“乐园"之乐

1.填写学习单，梳理快乐事。

（1）这位小朋友在乐园里放风筝、看天空变化的晚霞，你在乐园里做过什么让你觉得快乐的事？将关键词句填入书上表格中。

（2）紧扣“乐”，全班交流乐园中的活动。

2.例文引路，学写快乐事。

（1）品读例文，学习方法。

①怎样把你的快乐事介绍给别人呢？我们一起来看看大作家萧红是怎样写她在祖父园子里的快乐事。

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转……大喊着：“下雨啰!下雨啰!"—萧红《祖父的园子》

②你从短文中感受到萧红的快乐了吗？她是如何做到不用一个“快乐”，却让我们感受到她在园子里“很快乐"的呢？

③通过品词析句引导学生交流概括：作者虽然没有直接写“快乐”一词，但通过动作描写（肆无忌惮地做各种事）、语言描写（与祖父间充满童趣的对话）、心理描写等表达了儿时萧红在祖父园子里的自由自在、无忧无虑，字里行间洋溢着快乐之情。

（2）运用方法，写出快乐。

选择一件或两三件事，像萧红这样，从动作、语言、心理等方面表达自己内心的快乐。

（3）交流分享，感受快乐。

①组内交流“快乐事"片段。

②选择有代表性的习作片段，根据评价标准全班交流，说说能否从片段描写中感受到作者的快乐，并鼓励学生提出合理的修改建议。

③根据评价标准，小组内评价交流，相互说说从中感受到的快乐，并提出修改意见。

描写乐园里的快乐事评价结果

是否写清楚“我”在乐园的快乐事。☆☆☆()

在描写快乐事时，是否用上多种描写方法（动作描写、语言描写、神态描写）。☆☆☆()

是否从片段描写中感受到作者的快