2024高中语文第5单元庄子蚜第1课无端崖之辞练习含解析新人教版选修先秦诸子蚜

PAGE8-第1课无端崖之辞一、夯实双基1．下列加点的词，注音全都正确的一项是(A)A．垩(è)漫 斫(zhuó)之 郢(yǐnɡ)人B．逡(qūn)巡 踵(zhònɡ) 怵(shù)然C．恂(shùn)目 巨缁(zī) 期(qī)年D．腊(là)之 黄馘(xù) 舐(shì)【解析】B踵：zhǒnɡ，怵：chù，C期：jī，D腊：xī。2．下列句子中不含通假字的一项是(C)A．已而大鱼食之，牵巨钩，没而下。B．夫揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋。C．破癕溃痤者得车一乘，舐痔者得车五乘。D．王说之，益车百乘。【解析】A—陷，B趣—趋，D说—悦。3．下列句子中加点的词，意义相同的一项是(D)A．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(吾无以为质矣,必以长安君为质，兵乃出))B．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(莫不厌若鱼者,夫子时然后言，人不厌其言))C．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(其于大达亦远矣,樊迟未达))D．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(匠石运斤成风,斧斤以时入山林))【解析】斤：都是指斧头一类的工具。4．下列句子中加点的虚词，意义相同的一项是(C)A．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(适矢复沓，方矢复寓,方六七十，如五六十))B．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(何得车之多也,何以利吾国))C．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(君乃言此,今其智乃反不能及))D．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(曾不如早索我于枯鱼之肆,曾益其所不能))【解析】A方：①刚刚，②方圆；B何：①为什么，②什么；C乃：竟然；D曾：①还，②同“增”。5．下列句子中加点的词，用法相同的两项是(CD)A．一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。B．任公子得若鱼，离而腊之C．揖御寇而进之D．君岂有斗升之水而活我哉？【解析】CD是动词的使动用法，A是形容词的使动用法，B是名词活用作动词。6．下列对文章内容的表述，不正确的一项是(A)A．“运斤成风”一段，庄子的本意是赞扬石匠“运斤”技艺的超群，同时也说明郢人胆识大。B．“为浑沌凿窍”说明违反人民性命之理的作为，即使是出自善意，也必将导致凄惨的结局。C．“任公子钓鱼”的寓意是说，只有具备大本事、大思想、高校说、大理想、大作为的人才能参与治理世事。D．“舐痔得车”讥讽那种用卑鄙下流的手段求得富贵还向别人炫耀的人。【解析】说明谈话辩论要有合适的对象。二、文本精品阅读下面的文字，完成7～10题。庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”7．下列加点的词说明有误的一项是(C)A．将贷子三百金贷：借给B．周顾视车辙中顾：回头C．鲋鱼来！子何为者邪为：为了D．君岂有斗升之水而活我哉活：使……活下来【解析】为：动词，做。8．下列加点的词的意义与用法和例句相同的一项是(A)例：积土成山，风雨兴焉A．周顾视车辙中，有鲋鱼焉B．于禽兽又何难焉C．焉有仁人在位罔民而可为也D．瞻之在前，忽焉在后【解析】A项与例句中的“焉”都是兼词，相当于“于之”。B项，疑问语气助词，相当于“呢”。C项，疑问代词，哪里。D项，句中音节助词，无实义。9．下列句子的句式不同于其他三项的一项是(B)A．故往贷粟于监河侯B．子何为者邪C．搜于国中三日三夜D．曾不如早索我于枯鱼之肆【解析】B项是宾语前置句，A、C、D三项都是状语后置句。10．下列对选文分析理解不正确的一项是(A)A．庄子借鲋鱼的故事，意在向监河侯强调要怜悯弱者，表达了他悲天悯人的思想。B．这则寓言故事揭露了监河侯的伪善面目，讽刺了说大话、讲空话、不解决实际问题的人惯用的伎俩。C．庄子认为人们做事应顺应自然之道；而违反自然之道，必定会遭到人们厌弃。鲋鱼的故事形象地承载了庄子的这一主见。D．擅长借用寓言说理，将枯燥的说教寓于生动活泼的故事之中，让人在深思中受到启迪是《庄子》语言的一大特色。【解析】“怜悯弱者”“悲天悯人”说法错误。三、课外延长阅读下面的文言文，完成11～14题。范百禄，字子功。锴之子也。第进士，又举才识兼茂科。熙宁中，提点江东、利、梓路刑狱，加直集贤院。利州武守周永懿以贿败，百禄请复故事，用文吏领兵，从之。熊本治泸蛮事，有夷酋力屈请降，裨将贾昌言欲杀以为功，百禄谕之不听，往谓本曰：“杀降不祥，活千人者封子孙。奈何容骄将横境内乎？”本矍然，即檄止之。七年，召知谏院。属岁旱，请讲求急务，收还法令之未便者，以救将死之民。司马光复差役法，患吏受赇，欲加流配。百禄固争曰：“苟绳以重典，黥面赭衣，必将充塞道路。”光悟曰：“微君言，吾不悉也。”遂已。元祐元年，改吏部侍郎。议者欲汰胥吏，吕大防趣废其半，百禄曰：“不行。废半则失职者众，不若以渐消之，自今阙吏勿补，不数岁，减斯过半矣。”不听。俄兼侍读，进翰林学士。为帝言分别邪正之目，凡导人主以某事者为公正，某事者为奸邪，以类相反，凡二十余条。愿概斯事以观其情，则邪正分矣。以龙图阁学士知开封府。勤于民事，狱无系囚。僚吏欲以圄空闻，百禄曰：“千里之畿，无一人之狱，此至尊之仁，非尹功也。”不准。熙河范育言：“阿里骨酷暴且病，温溪心八族皆思内附，可以计纳。”百禄曰：“中国以信抚四夷，阿里骨未有过，温溪心虚实未可知，无衅而动，非策也。”又请进筑纳迷等三城，百禄曰是皆良田为必争之地我既城之若贼骑时出我何以耕后虽欲弃之为费已甚亦不能矣帝皆从之右仆射苏颂坐稽留除书免，百禄以同省罢为资政殿学士、知河中，徙河阳、河南。薨，年六十五，赠银青光禄大夫。(节选自《宋史·范百禄传》)11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(D)A．百禄曰/是皆良田/为必争之地/我既城之/若贼骑时出我/何以耕/后虽欲弃之/为费已甚/亦不能矣/帝皆从之/B．百禄曰/是皆良田/为必争之地/我既城之/若贼骑时出/我何以耕/后虽欲弃之为费/已甚/亦不能矣/帝皆从之/C．百禄曰/是皆良田/为必争之地/我既城之/若贼骑时出我/何以耕/后虽欲弃之为费/已甚/亦不能矣/帝皆从之/D．百禄曰/是皆良田/为必争之地/我既城之/若贼骑时出/我何以耕/后虽欲弃之/为费已甚/亦不能矣/帝皆从之/【解析】“时出”指时常出动，不能断开。“为费”指消耗的费用。12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(C)A．“科”在文中是科举取士的名目，古时分科取士，以所设科目而言，有博学宏词科等。B．“加”指于原有官职外，兼领其他官职以示尊崇。如汉朝的侍中、给事中等皆加官。C．“流配”也称流放，是古代刑罚名，在文中指对受贿的官吏施以降职或罢官的惩罚。D．“尹”官名，北宋始于开封置府，尹总领府事，掌管司法、民政、赋役、户口等务。【解析】“在文中指对受贿的官吏施以降职或罢官的惩罚”错，“流配”是指将犯人驱除到边远地区。13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(A)A．范百禄心地和善，力阻杀害降民。在他管辖边事的时候，贾昌言想杀害请降的夷人，来向朝廷邀功请赏，范百禄极力阻挡。B．范百禄头脑醒悟，敢提不同看法。大旱年，他奏请收回对百姓不利的法令；司马光想流配犯罪官吏，范百禄的反对使他打消念头。C．范百禄恪尽职守，不愿宣扬功绩。任翰林学士时，为皇帝列举区分公正和奸邪之法；任开封府尹时，有人想把无囚一事上报朝廷，被他阻挡。D．范百禄思虑周全，做事富有眼光。有人提议接纳想要归附朝廷的温溪心八族，并推动构筑三座城的安排，均被范百禄否定。【解析】“在他管辖边事时”错，原文是“熊本治泸蛮事”。14．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)利州武守周永懿以贿败，百禄请复故事，用文吏领兵，从之。译文：利州武守周永懿因受贿之事败露，范百禄恳求复原旧例，用文官率领军队，朝廷(皇帝)听从了他的建议。(2)不若以渐消之，自今阙吏勿补，不数岁，减斯过半矣。译文：不如用渐渐削减的方法来解决这个问题，从现在起官吏空缺就不要添补，过不了几年，削减的官员就会超过一半。【参考译文】范百禄字子功，是范锴的儿子。考中进士后，又考取了才识兼茂科。熙宁年间，担当江东、利、梓路刑狱提点官，加封直集贤院的头衔。利州武守周永懿因受贿之事败露，范百禄恳求复原旧例，用文官率领军队，朝廷听从了他的建议。熊本治理泸蛮事务，有夷人首领因力竭求降，副将贾昌言想杀死他们来邀功，范百禄劝阻贾昌言却不被听从，范百禄就去对熊本说：“杀害倒戈的人不吉利，救活上千人的人，他的子孙会受到封赏。怎么能容许骄纵的将领在境内横行呢？”熊本惊觉起来，立刻下达文书阻挡贾昌言。七年，范百禄掌管谏院。碰上大旱之年，范百禄奏请处理当前紧急的事务，收回那些对百姓不利的法令，来挽救即将死亡的百姓。司马光复原差役法，担忧官吏受贿，想对受贿的官吏施以流放的惩罚。范百禄坚决地争辩说：“假如用重法来惩治，那么脸上被刺字和穿着囚衣的人将充溢道路。”司马光醒悟后说：“没有您的提示，我不知道啊。”这件事就此作罢。元祐元年，改任吏部侍郎。争论朝政的人想要淘汰官吏，吕大防督促要废除一半人，范百禄说：“不行以。废除一半那么失去职务的人就会许多，不如用渐渐削减的方法来解决这个问题，从现在起官吏空缺就不要添补，过不了几年，削减的人数就会超过一半。”他的建议没有被接受。不久范百禄兼任侍读，提升为翰林学士。他给皇帝说区分邪人和正人的条目，大凡引导君主做某类事情的是公正，做某类事情的是奸邪，按类别区分正邪，一共二十多条。希望(皇帝)大致依据这些事情来视察状况，那么邪正就区分开来了。范百禄以龙图阁学士身份担当开封府尹。他勤劳于民事，监狱里没有被关押的囚犯。僚吏想把监狱里空无一囚的事上奏，让皇上知道，范百禄说：“千里的皇畿，监狱里空无一人，这是皇上的仁德，不是府尹的功劳。”不许上奏。熙河范育说：“阿里骨残酷暴虐，而且有病在身，温溪心八族都想归附朝廷，可以接受计策接纳他们。”范百禄说：“朝廷以诚信安抚四夷，阿里骨没有过错，温溪心的实际状况也不行知，没有罪责，我们却实行军事行动，不是好的计策。”(范育)又恳求进筑纳迷等三座城，范百禄说：“这都是良田，是必争之地，我们假如(在那里)筑了城，若敌人的骑兵时常出动，我们怎么耕种呢？之后即便我们想废弃它们，但消耗的费用已经许多了，也不行能废弃了。”皇帝都听从了他的建议。右仆射苏颂因拖延任命文书被罢免，范百禄因受牵连被罢为资政殿学士、河中府知府，以后更被流放至河阳、河南。后范百禄去世，享年六十五岁，追赠银青光禄大夫。四、高考热点15．依据下面材料，分条概括人类无法折服梅里雪山的缘由。梅里雪山至今还是人类无法折服的圣地。攀登者须要从海拔2300米的澜沧江边起先，攀爬至高度为4400米的主峰卡瓦格博峰。这个距离对攀山者的体能是一个极难突破的极限。在这个路程中，平均每隔1公里，地势就上升400米，从而形成一道道几近垂直的坡面。山坡上冰川、冰瀑区、冰裂缝到处可见，险象环生。在梅里雪山上，刚刚还阳光普照，瞬间便是彤云密布，狂风大作，飞雪覆盖，冰崖倒塌。据记载，卡瓦格博峰曾一日发生上百次雪崩。梅里雪山方圆上千公里，登山者一旦迷路，没有外部救援很难生还。因此梅里雪山至今未被尘世沾染，是真正意义上的“圣山”。【答案】①距离超体能极限；②坡面太陡；③地形困难；④气候多变，雪崩频发；⑤面积大，迷路难自救。16．仔细视察下面的坐标曲线图，按要求答题。(1)请概括出人类能源消耗比例改变的趋势。(2)这一改变趋势说明白什么问题？【答案】(1)木材消耗比例逐年降低，煤炭、石油、自然气的消耗比例在经验了一个增长期之后均呈下降趋势，核能与太阳能的消耗比例逐年上升。(2)高能耗、高污染能源正逐步被清洁能源和可再生能源取代。17．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。传统的普及最广的识别手段是密码，但在高科技时代，密码的平安性在变弱，__①__。于是，以指纹识别、“刷脸”、声纹识别为代表的自动识别技术，由于在平安性、精确性、便利性等方面拥有诸多优点，__②__。以新出现的声纹识别为例，除了进入金融领域外，也起先进入公共平安、智能家居、才智教化、智能社区等行业，让相关行业在原有识别技术的基础上又多了一种选择。同时，声纹识别也能促使指纹、人脸识别技术在精确率等方面不断完善提高。须要指出的是，即使出现再多识别技术，__③__。因为任何识别技术不仅是为选购 方服务的，还将与广阔用户有关。从指纹、人脸识别技术之前的应用状况来看，至少在保障用户选择权和平安权益等方面还有较大提升空间。假如相关行业在引进声纹识别时忽视用户这些权益，很可能也会被舆论质疑，被用户抛弃。【答案】①运用起来也挺麻烦__②刚一出现便很快进入了多个领域__③也得敬重和保障用户的相关权益五、读写创新18．阅读下面的材料，依据要求写作。“我和我的祖国，一刻也不能分割。无论我走到哪里，都流出一首赞歌……”在新中国成立70周年的喜庆时刻，《我和我的祖国》这首歌颂响在神州大地的每一个角落。作为一名青年学子，假如你准备参与学校组织的“讲中国故事、展青春风采、做时代英才”主题班会，请写一篇发言稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【写作指向】材料的背景是新中国成立七十周年。这个题目最明确的任务是对祖国母亲说点什么，立意很宽泛，学生可自由发挥，但有两个限制不能忽视，一个是歌词，一个是新青年的责任担当，所以，作文不能只有礼赞祖国，应当把自己放在祖国命运里。歌词中的“我和我的祖国一刻也不能分割”是关键句，强调的是我们每个人和祖国是荣辱与共的，我们青年现在要努力学习科学文化学问，要有担当精神，不断充溢自己，才能在不久的将来更好地担负起振兴中国，实现民族复兴梦的重任，可据此立意。参考立意：1、我与祖国共成长；2、中国梦有我助力；3、中国梦，我的梦；4、勇于担当，牢记使命。【佳作赏读】以国为国，才能以家为家同学们，大家好！今日我们在这里实行“讲中国故事、展青春风采、做时代英才”主题班会，我感慨万千，我认为“以国为国，才能以家为家”。己亥年的青春快闪活动在年青的学子们中间传递，倾诉着新时期中学生们对祖国的情感。“你所站立的地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国人便是什么。你有光明，中国便不再黑暗。”这便是广高校生和祖国的关系，也是我和祖国的关系。儿歌里的花园，课本中的祖国！小时候，祖国的样子在老师教的儿歌里。“我们的祖国是花园，花园里花儿真艳丽，和暖的阳光照射着我们，每个人脸上都笑开颜。”长大了，祖国的样子在书本中。“我国地大物博，物产丰富，有960万平方公里；人口众多，有56个民族12亿人口。”工作了，课本里祖国的样子在我的脚下变得实际而丰厚。天际海角的浪花，雪域高原的晴空，一望无际的草原，金黄刺眼的沙漠。每一寸土地都给了我长久的感动，每一处风景都让我流连忘返。传闻中的神话，