北师大版小学四年级上册数学教案(全册)

×××小学×××4.第四单元“图形的变换”。在第一学段内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又4．学生将理解除数是两位数除法的计算方上将简单图形旋转90°;能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变5555555555555第一单元单元教学计划为增强学生的感性认识，丰富学生对数的认识，动。分三次数数，力图通过数一数的过程，使学系。体会到十进制的特点。从数数的过程中，体的推理能力。之后，组织学生收集一些数据，加数的读写的方法。一些比较大的数据，由于书写有些数据不需要用精确的数表示，需要用与精确仅是某一对象的一定范围。由此使学生体会到近习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一教材中安排的“国土面积”中的一些数据都是的改写过程，使学生体会到改写的必要性。因对象的一定范围。本单元的学习是使学生在体认识“十万”？（十千十位位千位亿级级961196111155301388082222…位个级在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个七百万零六十二十七万零八百零五五亿零四十八万七万五千零八十在学生小结的基础上，老师强调：读数和写题，读法和写法不一样。写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写1111961155301388082222三百零五万八千9600000>1660000>1220础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取“四舍五入”法求近似数制起源于古代人们用双手十指计数的方法，成语“屈指可数”就是这样来的。练习一第二单元单元教学计划“角的认识”学生在二年级时已经接触，本单元认识的角主要是平角与周角，因此在教学过程中应注重提高学生的动手及平行线、垂线都是比较抽象的平面图形，所——？（拿出第三张纸，还是先画好线段AB。然后问学生，如果只沿B点向反方？（特殊角——直角。学生在确认两条线之间的直1、出示角的图片∠A、∠B,让学生比较大小3、自学课文，并动手做一做：剪出∠1,用∠1分别度量∠A、∠B的大(1)自学试一试，说说∠A∠B各是几度,是怎么量的？练一练的第二题的∠1、∠2：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎2、谁说得正确练一练1)为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？1、量一量练一练2的∠3、∠4的度数。⑸度量角的大小时，要把量角器的中心点对准角的⑶⑷⑶::::::23454估计测量估计测量()估计测量估计测量()2A、先画一条射线。B、把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合。C、在量角器60度的刻度线的地方记一个点。D、从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线.这两条射线所夹1？（(1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度？A、学生试做，同桌交流，再全班交流。B、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半。C、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。(2)用长方形纸分别折出45°,135°的角可先让学生独立操作，再全班A.直线B.射线C.线段A.1B.2C.3A.两边张开的大小B.两边的长短C.顶4.下列几个角用一副三角尺就可以拼出的是()L___________位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数添了能使学生体验一些数学的思维方法的韪，多让学生尝试一些探索与发现（二）乘法结合律1探索与发现（三）乘法分配律1（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕）？ -1025-1458-3078-2556-3699-2466-14672、使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解石子计数：古时候，牧民用石子的数和羊的出几只羊，就用几个石子表示，晚上放牧归来与羊一一对应，如果石子数和羊数刚好对应，？（2、先让学生独立思考，然后在小组中交流，让每一学生B6+4）×9如40+4）×25和40×25+4×25（2）指导观察算式特点，看是否符合要求，能第二个问题“付1500元够吗？”然后引导学生思考所列算式中乘数与积的变化24×5＝18×30=200×6=19×40=25×40＝260×3=14×30=125×80=285×48＝95×408＝360×75=45×10223×98+46后，贴上一张纸，再旋转90°,再贴上一张纸，直至形成一个完整的图。第二（设计意图：在观察、交流的过程中，初步感悟一个图案是由简单的图请同学们自己剪一个任意的三角形，接着一（设计意图：在学生初步感受图形旋转的一些方法与规律后，让学生大胆地实践，经历动手设计的过程，能有效地发展学生的空间观念和培养第1、2、3题据学生喜爱的程度进行选择，如有的学生喜欢选择自些特殊的图形等，教师不要作过多的干涉。对学生设一、下列现象中，属于旋转现象的，在后面括号内打“○”,属于平移现象的在后面7.高层建筑中上升的电梯.()8.直升飞机上面的螺旋浆.()9.坐车时，向外看到的树离我们而去.()10.淘气正在玩耍的陀螺.()(1)通过平移可以重合的是()；(2)通过旋转后平移才可以重合的是().2.下面图形经过平移或旋转后不能与①重合的是图形().3.你知道方格纸上所画图形位置的关系吗？填填看.(3)图形D可以看作图形____绕点O____时针旋转____得到的.(2)图形C看作图形B绕____点顺时针方向旋转____，又向____方向平移____格得到的.(3)图形D看作图形____绕____点____方向旋转____，又向____方向平移____格得到5.左边的图形可以由右边四个图形中()和()重叠而成.6.图形①平移和②重叠后是().8.下面左边的图是由()号图形平移和旋转画出来的.三、画一画，涂一涂(24分)1.在方格纸上画出图形②和图形③.(1)图形①绕O点顺时针方向旋转90°得到图形②.(2)图形①向右平移5个格得到图形③.2.在方格纸上画出图形B、C和D.(1)图形A向左平移4个格得到图形B.(2)以直线a为对称轴，分别作图形B和图形A的对称图形，得到图形C和图形D.四、仔细观察，说一说(10分)2.下面的图案是如何由阴影部分的图形得到的？摆一摆，说一说.五、找规律，画图形(6分)1.找规律画图形：观察下图中各组图的变化规律，并在“？”处画出相关的图形.2.下图的变化很多，请你认真仔细地观察，画出第四幅图的答案.1、用长方形、正方形、三角形可以剪拼成许多有趣的图形.例如把正方形剪成三块，三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。本单元安排了七个情境活动：买文本单元教材编写突出题材的现实性，从学生的生活环境中探索，不论是除法的计算，还是除法的运算规律以及解决简单通过本单元内容的学习，学生将理解除数是两位数除法的计进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的练习六2课时国家体育场1课时探索与发现（四）2课时中括号练习七2、完成“练一练”30×()＜22050×()＜8540×()＜14060×()＜30660×()＜20080×()＜3142、完成“试一试”第2题。完成“练一练”(让学生通过观察得出结果、发现规律，培养学生丰富的促进学生思维的发展。)70÷31＝381÷54＝272÷28＝89÷22=？（【参考教案】参观苗圃（二）教学内容：北师大版小学数学四年级上册P62—63参观苗圃教学目标：1、经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。3、培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。教学重点：引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。教学难点：引导学生初步掌握试商的方法。指名板演，其余学生在练习本上计算，集体订正后，让学生说一说计算除数是整十数的除师：前面我们学习除数是整十数的除法的计算方法。如果除数不是整十数，而是任意两位数，又该怎么样计算呢？今天开始我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方法（板书课题：参观苗圃）二、探索新知㈠解决问题一师：根据这幅图你能获得哪些信息？能提出什么数学问题？（指名回答）求“每种花各有引导学生估计这个算式的结果，并集体交流估算的过程。学生可能出现的估算方法有：⑴师：刚才大家估计的都是一个近似数，那我们现在要用竖式计算出结果，你们会吗？（会）让学生用竖式计算，可以和同桌一起完成。教师巡视，和学生进行交流，掌握学生的思维过程。指名汇报计算过程，重点让学生说试商的过程，通过交流，引导学生认识和理解把除数22㈡解决问题二师：谁能估计出这个算式的结果呢？（让学生先独立估算，并在小组内交流估算的方法。）指名回答估算的过程及想法，只要学生说的合理，教师都应给予肯定。指名汇报竖式计算的过程，重点让学生说试商的过程。通过交流，引导学生在对比中认识师：你怎么知道刚才计算的结果是否正确呢？（生：通过验算就知道）你会验算吗？先让学生独立验算，然后集体交流。㈢归纳算法让学生对比两个问题的计算过程，想一想，计算除数是任意两位数的除法，试商时，应该怎么样算？（先让学生在小组内交流）指名回答，全班交流，教师引导学生归纳如下：除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试三、巩固练习先让学生说一说把除数看作多少来试商，再让学生独立计算，指名板演。教师巡视，及时发现问题，并进行个别辅导。全班集体订正时，要让学生说出是怎样试商的。通过今天的学习，你认为计算除数是两位数的除法时，应该怎么样试商？试商时应该注意什么？（让学生充分表达自己的看法）(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试2、完成“试一试”【参考教案】国家体育场1.通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。2.会用生活周围的具体数据，形象地描述大数。3.体验数学与实际生活的联系。教学重点：感受亿以内大数的实际意义。教学难点：感受亿以内大数的实际意义。教学方法：谈话法；联系实际法一、谈话导入师：在生活中，我们经常会接触到一些数据，而且有的数据还很大，那么，你能真正二、玩中学1.引导学生介绍课前收集到的数据信息。如教室面积的大小，课桌面积的大小及学校操场跑道的长短等。A.组织学生讨；论如何描述1万平方米、20万平方米的大小。介绍日常生活中还遇到过哪些以亿为单位的数。4.小组活动2。D.估计一亿粒大米的有多重。“亿”的大小，巩固建立的表象。三、学中做1.海洋里各种鱼虾的种类超过15亿种，每年我们从海洋里捕捞约1亿吨鱼虾。2.我国冰川和永久性积雪的覆盖面积约7亿平方千米。体会15亿、1亿、7亿的多少，同时，说说自己的感受。回家后收集一些较大数的相关信息，与同学交流，谈感受。4284根据每组算式的结果直接写出第二个、第三个算式的得数。五、总结？（倍数，运用商不变的规律。)出示73页第3题。使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么？(学生上网查找资料，分析处理信息，了解灾区学生的困苦。)2、完成“练一练”一、引导记忆题(30分)48÷24=340÷48÷24=340÷20=72×4=900÷90=50×70=二、运用练习题(70分)2．想一想，算一算。(32分)550÷55=720÷36=630÷70=400÷80=875÷(100－25×3)834÷[293-(138+16)]27×[(263+37)÷50]46－(24+420÷70)3．数学门诊(对的打“√”,错的打“×”并改正)。(14分)(1)50－50×24÷80=0×24÷80(2)5000÷[(432－332)×2]=5000÷(432-332)×2=5000÷100×2=50×2可能不同，只要学生设计的方法合理、符合题意即第十五课时练习七生说自己估算的理由，最好不要通过列竖式来得出表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识一的位置时，接着讨论在单一位置上的两个点。点的路线；同时，又将方向与路线两个方面的些内容的可能比较大。为减轻学生学习的难度活动，目的是通过这些活动，使学生积累硬性动手机会，教材在附页中安排了一些操作的材于学生在课堂上直接进行操作。在摆的时候，求摆放，接着组织学生说一说所摆的小动物在两个小朋友从自己所站的位置观察对方，其方以请学生先摆一摆两个小朋友的位置(也可以用小动41？（置的数对，它们的第一个数相同。一个数能准确号1号东南北北解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试行检测。如“正负数大小的比较”的内容，教材进行的，没有出现抽象数之间的比较，所以在本学生活动性评价的内容。如让学生收集一些日常价时请学生写几个自己收集的数据，并说明它们生自己到生活中去收集，自己理解每个数据的意有意义的。对活动性的评价着重有两点：一是准集的带负数的量的实际意义。二是多样性，即数+5、—5、＋500、—100等（）24、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示-18分表示比平均成绩少2分，记作5-7○-51.5○20○-2.4－3.1○3.1℃(+12℃)和零下12℃(-12℃)是两种相反2月8日：妈妈领工资1000元8、﹤,﹤,﹥,﹤三-8四+10五-6二三-8四+10五-6二-7一+12+12⑴星期一是⑵星期二是⑶星期三是⑷星期四是⑸星期五是活中的负数等知识有进一步的认识和理解。鼓（1234）两条直线是相交的有两条直线是平行的有();()个个个A.互相垂直□互相平行□亲爱的同学：你好！为了解近一阶段的学习情况，以利于今后更快地进步，相信你能轻1、直接写得数（5分）底快来动手吧，超快来动手吧，超?米4—？（●每人票价（元）1、一个数从右边起，每()位为一级，第五位是()位，4、为了固定墙上的一个木条，我们最少要用两个以8、一个数精确到“亿”位约是10亿，这个数最大可能是(3、如果直线1和直线2都与直线3垂直，那么直线1与直线24、在下面的数中只读一个零的数是()9999×9999=999800012、列竖式计算12分）（1）写出一个五位数，要每个“0”都读的是();8、4×92＋4×8=□×(□+□)2、解决问题15分）测学习统计图的兴趣.表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等问题，然后提问：为什么锻炼前后有的成绩提得引出单式折线统计图，多媒体出示一份15天蒜苗苗大约长到多少?说说理由，在回答蒜苗的较合适?格子不够怎么办等？然后鼓励大家将自己这些数据从哪里可以得到？激起学生对各种媒体的认识，初步的了结网络。2，进行读写练习，读出和写出挂图上的数（）()。3.为了清楚地表示出2010年渭河水位的变化趋势，应该绘制()统计图。www.lS分站光明小学四年级（1）班第八单元数学测试成绩统计图班级性别请根据以上数据制成复式条形统计图？（通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。1、查漏补缺通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。第一单元、大数的认识第三单元、三位数乘两位数第五单元、除数是两位数的除法2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯形3、统计与概率第六单元、统计4、数学思想方法第七单元、数学广角（合理安排）1．对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；2．进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；3．掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一4．通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。5．通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。6．通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。2、对角的度量和平行、垂直的认识。1、按总复习单元的顺序进行知识方块分类的疏理性复习，加强知识间的联系。提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。4、选择性做综合试卷，形成综合处理能力。用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。5、抓住个别落后生，采取一对一的复习。抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。多位数的认识乘法和除法空间与图形综合练习2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。一、复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什二、复习亿以内数的读法生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。①每一级的末尾有零。师：每一级末尾的零都不读。②中间和末尾有零的情况。生：每一级前面和中间的零都要读。生：都只读一个零。4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。三、复习亿以内数的写法1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。2．师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（5210000）生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八4．请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。生：可以先把2万化成阿拉伯数字。师：然后在按照比较的方法。生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。五、省略“亿”“万”后面的尾数生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一如：12924800≈1292万272000000≈3亿3507200000≈35亿生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。六、总结让学生自己总结，然后回去好好复习。1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。⑻在4和6之间填上（5）个0，这个数就万为四百万零六。二、判断对错⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。⑶9□000≈9万，□里最小填0。三、选择正确答案的序号填在里。（）（）A、百万B、十万C、千万D、亿第二关：细答基本（先让学生独立完成，集体讲评）一、在0里填上“＞”、“＜”或“＝”。567765057675635600000356万第三关：勇闯万难（先让学生独立思考，再讲评）一、根据数的组成填写下面各题。教学目标：通过练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。进一步培养学生的数感。重难点：提高实际解题能力。1.2005年，某省的小学在校人数是九万六千八百零三人，写作该省这一年的社会消费品零售总额为四十二亿零六千八百三十元，写作。2.用“四舍五入”法改写下面各数。2830750000≈()亿649086≈()万6.小明给客人烧水沏茶，洗水壶要1分钟，烧开水要8分钟，洗茶杯要1分钟,拿茶叶要二、判断题1、通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。教学重点：乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律。教学难点：正确熟练地计算。1、本节课对“乘法和除法”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习乘法和除法2、打开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学习了哪些内容？学生看书，小组合作进行归纳。老师指导并归纳，总结在黑板上。学生交流、汇报、补充。二、复习知识点3、复习积的变化规律，商不变的规律。不计算，直接写出下面的积或商。4、复习笔算指出题中的数量关系，列式计算路程÷时间=速度2）有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少4、四年级同学组织去杭州野生动物世界春游，共278人，每辆车有43个座位，如果保教学目标：通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。培养学生的计算能力和解决问题教学重难点：提高实际解题能力。（2）最小的三位数与最大的两位数相乘的积是()。（）（5）一只驼鸟奔跑的速度每小时58千米，可写作。小东在校运会“100米跑”中，跑出每秒8米的好成绩三、看谁算得又对又快。（4）张大伯把一车蔬菜送到菜市场，去时的速度40千米/时，用了3小时送到，返回时（5）打字员小芳每分钟大约打75个字，她打一篇文稿刚好用了40分钟，这篇文稿大约教学目标：通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。培养学生的计算能力和解决问题重难点：提高实际解题能力。二、请你来当小裁判。三、用心选一选。2.“国庆”节四（1）班的同学去郊游，王老师一共给他们照了216张照片。一盒胶卷能1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。教学重点：会画垂线和平行线教学难点：平行四边形和梯形的特征，垂直与平行的概念1