七年级语文下册 第一单元 3 回忆鲁迅先生（节选）教案 新人教版

七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文下册第一单元的3《回忆鲁迅先生（节选）》。本篇文章是作者萧红为纪念鲁迅先生而写的一篇散文，通过作者与鲁迅先生的交往片段，展示了鲁迅先生的形象。文章语言朴实，情感真挚，既有对鲁迅先生日常生活细节的描绘，也有对其性格、精神的刻画。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的作品，对鲁迅先生的文学地位和贡献有一定的了解。此外，学生也学过一些散文作品，对散文的特点和阅读方法有一定的掌握。因此，在教学本课时，可以引导学生运用已学的知识，更深入地理解鲁迅先生的人物形象，同时也提高学生对散文的鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《回忆鲁迅先生（节选）》，提高学生的文本解读能力，使学生能够理解文章的语言特色和表达技巧。

2.文化素养：通过学习鲁迅先生的生平和作品，帮助学生了解中国现代文学史，培养学生的文化素养和民族自豪感。

3.思维品质：引导学生通过讨论、思考，培养分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美情感：通过感受鲁迅先生的人格魅力和作品情感，培养学生正确的审美观念，提升学生的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了七年级上册的语文基础知识，对散文的阅读和理解已有一定的掌握。同时，学生也接触过鲁迅先生的部分作品，对鲁迅先生的文学地位和贡献有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品的鉴赏和分析兴趣较浓，尤其是对于鲁迅先生的作品，大部分学生表现出较高的学习热情。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解能力和思考分析能力。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，倾向于通过合作学习来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对鲁迅先生的了解还不够深入，可能难以充分理解文章的内涵。其次，文章中一些表述较为含蓄的地方，学生可能难以把握。此外，对于散文的鉴赏方法，部分学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要关注这些方面，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，在讲解鲁迅先生的生平背景时，教师可以提问：“你们认为鲁迅先生为什么能够成为一位杰出的文学家？”引导学生思考和讨论。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的互动和合作，提高学生的理解和沟通能力。例如，在分析文章中的具体情节时，教师可以将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的观点。

3.探究式教学法：引导学生通过自主探究，发现问题、解决问题，培养学生的自主学习和批判性思维能力。例如，在讲解鲁迅先生的文学成就时，教师可以布置一个探究任务，要求学生查找相关资料，分析鲁迅先生在文学史上的地位和贡献。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示鲁迅先生的生平事迹和作品，增强学生的学习兴趣和理解力。例如，在讲解鲁迅先生的生平背景时，可以播放一段关于鲁迅先生的纪录片，让学生更直观地了解他的生活和工作环境。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，在分析文章中的修辞手法时，可以使用教学软件展示并解释相关的修辞技巧，帮助学生更好地理解和运用。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生进行自主学习和交流。例如，在课后，可以布置在线讨论任务，要求学生在平台上发表自己的观点和心得，与其他同学进行交流和互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《回忆鲁迅先生（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对鲁迅先生有哪些了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅先生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。散文是一种不受韵律和节奏限制的文学形式，它以平实的语言表达作者的思想和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看《回忆鲁迅先生（节选）》这篇文章。通过分析文章中的具体情节和人物描绘，理解鲁迅先生的形象和作品风格。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲁迅先生的文学地位和贡献，以及他在作品中的语言特色。对于文章中一些表述含蓄的地方，我会通过讲解和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鲁迅先生作品相关的主题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鲁迅先生在现代文学史上的地位和贡献”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了散文的基本概念、鲁迅先生的文学地位和贡献以及他在作品中的语言特色。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对鲁迅先生的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《鲁迅全集》：这是鲁迅先生的作品集，包含了鲁迅先生的小说、散文、诗歌、杂文等各种体裁的作品，是深入了解鲁迅先生文学成就的重要读物。

《回忆鲁迅先生》：这是鲁迅先生的朋友和同事回忆鲁迅先生的文章集合，可以从不同角度了解鲁迅先生的生平和性格。

《鲁迅研究》：这是鲁迅先生的研究著作，可以深入了解鲁迅先生的文学理论和文学批评思想。

2.课后探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以让学生选择一篇鲁迅先生的作品，深入阅读和研究，了解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

同时，可以让学生思考鲁迅先生的作品对当代社会的意义和影响，如何借鉴鲁迅先生的思想和文学风格来理解和解决当代社会的问题。

还可以让学生研究鲁迅先生的生平和他的文学作品之间的关系，了解鲁迅先生的生平和作品之间的联系。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《回忆鲁迅先生（节选）》，通过阅读和分析这篇文章，我们了解了鲁迅先生的形象和作品风格。同时，我们也探讨了鲁迅先生在现代文学史上的地位和贡献。希望大家能够通过这节课的学习，对鲁迅先生有更深入的了解，并能够运用所学知识分析和欣赏文学作品。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.《回忆鲁迅先生（节选）》是哪位作者的作品？

A.鲁迅

B.萧红

C.郭沫若

D.茅盾

2.鲁迅先生的哪部作品被誉为“中国现代白话文小说的开端”？

A.《狂人日记》

B.《阿Q正传》

C.《呐喊》

D.《彷徨》

（2）简答题：

1.请简述《回忆鲁迅先生（节选）》中鲁迅先生的形象特点。

2.请谈谈你对鲁迅先生在现代文学史上的地位和贡献的理解。

（3）作文题：

以“我心中的鲁迅先生”为题，写一篇作文，要求表达自己对鲁迅先生的认识和敬意。反思改进措施教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上通过提问、讨论等方式，激发了学生的学习兴趣和主动性，这是教学中的一个特色。

2.实践活动：我设计了分组讨论和实验操作等实践活动，使学生能够更好地理解和运用所学知识，这也是一个创新点。

存在主要问题：

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序，这是一个需要改进的问题。

2.教学方法：我发现部分学生在阅读理解上存在困难，说明我在教学方法上还需要进一步改进。

3.教学评价：我对学生的评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，这可能不能全面反映学生的学习效果，也是一个问题。

改进措施：

1.加强课堂管理：我将进一步加强对学生的引导和约束，确保课堂秩序，让学生在一个良好的学习环境中进行学习。

2.调整教学方法：我将针对学生的实际情况，调整教学方法，如适当降低阅读难度，引导学生运用已学知识进行分析和理解。

3.improvedteachingevaluation：我将采取更多样化的评价方式，如小组讨论评价、课后作业评价等，全面客观地评价学生的学习效果。典型例题讲解例题1：请简要概括《回忆鲁迅先生（节选）》的主要内容。

答案：文章主要通过作者与鲁迅先生的交往片段，展示了鲁迅先生的形象，包括他的日常生活细节和性格精神。

例题2：请分析《回忆鲁迅先生（节选）》中鲁迅先生的形象特点。

答案：鲁迅先生在文章中表现出平易近人、严谨认真、关心他人、勇于担当等形象特点。

例题3：请简述《回忆鲁迅先生（节选）》中鲁迅先生的文学成就。

答案：鲁迅先生是中国现代文学的重要代表人物之一，他的文学作品具有深刻的思想内涵和艺术价值，对中国现代文学产生了深远的影响。

例题4：请谈谈你对《回忆鲁迅先生（节选）》中鲁迅先生的文学地位和贡献的理解。

答案：鲁迅先生的文学作品具有深刻的思想内涵和艺术价值，对中国现代文学产生了深远的影响。他的文学地位和贡献体现在他对社会现实的关注和批判，以及他在文学创作上的探索和创新。

例题5：请结合《回忆鲁迅先生（节选）》中的具体内容，分析鲁迅先生的语言特色。

答案：鲁迅先生的语言朴实、简洁、有力，具有很强的表现力和感染力。在《回忆鲁迅