人教新课标一年级上册数学《连加 连减》教学设计_第1页
人教新课标一年级上册数学《连加 连减》教学设计_第2页
人教新课标一年级上册数学《连加 连减》教学设计_第3页
人教新课标一年级上册数学《连加 连减》教学设计_第4页
人教新课标一年级上册数学《连加 连减》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

人教新课标一年级上册数学《连加连减》教学设计一.教材分析人教新课标一年级上册数学《连加连减》是本册教材中的一个重要内容,主要让学生通过实际操作,理解连加和连减的概念,掌握它们的运算规律,并能够运用连加和连减解决实际问题。本节课的内容为学生提供了丰富的实例,让学生在实际操作中感受和理解连加和连减的意义,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二.学情分析一年级的学生刚接触数学,对数学的概念和运算规律还不够理解,但是他们对新鲜事物充满好奇,善于模仿和动手操作。因此,在教学过程中,教师需要结合学生的年龄特点和认知水平,设计有趣、富有挑战性的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。三.教学目标知识与技能:让学生掌握连加和连减的概念,理解它们的运算规律。过程与方法:培养学生通过实际操作解决问题的能力,发展学生的数学思维能力。情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,增强学生学习数学的自信心。四.教学重难点重点:让学生理解和掌握连加和连减的概念及运算规律。难点:让学生能够运用连加和连减解决实际问题。五.教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,让学生在实际操作中感受和理解连加和连减的意义,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。六.教学准备教具:课件、实物、卡片等。学具:学生用书、练习本、小棒等。七.教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个有趣的故事导入新课,引导学生关注故事中的数学问题,激发学生的学习兴趣。例如,讲述一个关于小动物们吃水果的故事,小兔子吃了3个苹果,小松鼠又吃了4个苹果,一共吃了多少个苹果?让学生思考并回答问题,从而引出连加的概念。2.呈现(10分钟)教师通过课件展示连加和连减的实际例子,让学生观察和思考。例如,展示一幅图,图中有一只小鸟先吃了2个虫子,然后又吃了3个虫子,一共吃了多少个虫子?让学生先自己计算,然后汇报答案。教师引导学生归纳连加的运算规律。接着,教师展示连减的例子,如小鸟先吃了5个虫子,然后又吐出了3个虫子,还剩下多少个虫子?让学生计算并汇报答案。教师引导学生归纳连减的运算规律。3.操练(10分钟)教师设计一些有趣的游戏,让学生在游戏中练习连加和连减。例如,设计一个“水果店”游戏,学生扮演顾客和店员,顾客选购水果,店员计算总价。或者设计一个“小小统计员”游戏,学生统计一组数据中的数量。通过游戏,让学生在实际操作中运用连加和连减解决问题。4.巩固(10分钟)教师让学生完成课后练习题,检查学生对连加和连减的掌握程度。同时,教师巡视课堂,及时给予学生个别辅导,帮助学生巩固所学知识。5.拓展(5分钟)教师设计一个富有挑战性的数学问题,让学生小组合作探究。例如,小明有10个球,先给了小红3个球,又给了小华4个球,请问小明还剩下几个球?让学生通过实际操作,探究连加和连减的运算规律。6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学内容,让学生明确连加和连减的概念及运算规律。同时,教师鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。7.家庭作业(5分钟)教师布置一些有关连加和连减的家庭作业,让学生课后巩固所学知识。例如,完成课后练习题,或者家长可以和孩子一起进行一些有关连加和连减的实际操作,让孩子在生活中学以致用。8.板书(5分钟)教师在课堂结束时,将连加和连减的公式及运算规律板书在黑板上,方便学生课后复习。以上教学设计供您参考,实际教学过程中,教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。祝您教学顺利!在完成《连加连减》的教学设计之后,我对整个教学过程进行了深刻的反思,发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题,并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。以下是我在教学过程中的反思和总结。首先,我意识到在导入环节,虽然我通过一个有趣的故事引起了学生的兴趣,但在故事中涉及的数学问题较为简单,对学生来说可能有些过于基础,未能充分激发他们的思考。针对这一问题,我认为在今后的教学中,应该选择更具挑战性或与学生生活更加贴近的问题,以激发他们的思考和探究欲望。在呈现环节,我发现学生在观察和思考连加和连减的实际例子时,有些学生对于如何将实际问题转化为数学运算还存在一定的困难。对于这个问题,我在课后及时调整了教学策略,更加注重引导学生如何将实际问题转化为数学运算,并通过具体的例子进行解释和示范。在操练环节,我设计了一些有趣的游戏,让学生在游戏中练习连加和连减。然而,我发现部分学生在游戏中过于兴奋,忽视了对连加和连减知识的掌握。针对这一问题,我在游戏过程中加强了监管和指导,确保学生能在游戏中充分练习和巩固所学知识。在巩固环节,我让学生完成课后练习题,检查他们对连加和连减的掌握程度。我发现部分学生在解答问题时,仍然存在运算错误或思路不清晰的问题。针对这一问题,我在课后针对性地对这些学生进行了个别辅导,帮助他们解决存在的问题,并鼓励他们在课堂上积极提问,及时巩固所学知识。在拓展环节,我设计了一个富有挑战性的数学问题,让学生小组合作探究。然而,我在观察过程中发现,部分学生在小组合作中过于依赖他人,缺乏自主思考。针对这一问题,我在课后调整了教学策略,更加注重培养学生的自主思考能力,鼓励他们在小组合作中积极发表自己的观点和思路。在小结环节,我发现部分学生对于连加和连减的概念及运算规律还没有完全掌握。针对这一问题,我在课后加强了小结环节的教学,通过让学生复述和总结所学内容,帮助他们更好地巩固和理解连加和连减的知识。在家庭作业的布置上,我发现部分家长对孩子的学习关注度不高,导致孩子在家完成作业的质量不高。为了解决这一问题,我积极与家长沟通,提醒他们关注孩子的学习,并建议他们在孩子完成作业时进行适当的指导和支持。此外,在教学过程中,我还发现部分学生的学习兴趣和学习积极性不高,课堂参与度较低。为了解决这一问题,我尝试采用了更多有趣的教学方法和教具,如课件、实物、卡片等,以提高学生的学习兴趣。同时,我还注重激励和表扬学生在课堂上的点滴进步,提高他们的学习积极性。总之,在《连加连减》的教学过程中,我深刻认识到教学设计的科学性和合理性对于教学效果的重要性。在今后的教学中,我将继续根据学生的实际情况,灵活调整教学内容和教学方法,努力提高教学效果,使学生在愉快的氛围中掌握知识,提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时,我也将不断加强自身素质的提升,不断学习新的教学理念和方法,为学生的成长和发展贡献自己的力量。在完成《连加连减》的教学设计之后,我对整个教学过程进行了深刻的反思,发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题,并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。以下是我在教学过程中的反思和总结。作业设计在作业设计方面,我意识到需要为学生提供多样化的练习题目,以巩固他们对连加和连减概念的理解。我设计了以下几种类型的作业:基础练习:提供一些简单的连加和连减题目,让学生独立完成,以检查他们对基本概念的掌握。生活情境题:设计一些与学生生活相关的情境题,让学生将所学知识应用于实际生活中,如购物、做饭等。创意题:鼓励学生创造自己的连加或连减问题,并与同学分享,以此培养他们的创造力和合作精神。在布置作业时,我强调了作业的重要性,并告知学生我会随机挑选并进行点评,以提高他们完成作业的认真程度。专家点评在专家点评环节,我邀请了学校里有经验的数学教师对我的教学设计进行评价。他们对我的教学设计提出了一些宝贵的建议:导入环节:专家们建议我在导入环节加入更多与学生生活相关的元素,让学生能更快地进入学习状态。操练环节:专家们认为我应该在游戏设计上更加多样化,加入一些竞争元素,以提高学生的参与度和积极性。巩固环节:专家们建议我在巩固环节加入一些小组讨论的环节,让学生在讨论中加深对知识的理解。作业设计:专家们认为我应该在作业设计上更加注重思维能力的培养,而不是仅仅停留在知识的简单应用上。改进措施根据专家的点评和建议,我制定了以下改进措施:导入环节:在导入环节中,我加入了一个与学生生活紧密相关的问题,如“如果你有5个糖果,你先给了朋友2个,然后又给了另一个朋友3个,你还有几个糖果?”这样的问题能迅速引起学生的兴趣,并激发他们的思考。操练环节:在游戏设计上,我增加了竞争元素,如设置时间限制,让学生在规定时间内完成任务,或者设置小组积分,鼓励小组之间的竞争。巩固环节:我在巩固环节中加入了小组讨论的环节,让学生在小组内共同解答问题,并分享解题思路。作业设计:我调整了作业设计,加入了更多思维能力的培养题目,如设计一个故事情节,让学生计算故事

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论