《记叙文作文》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《记叙文作文》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《记叙文作文》是统编版高中语文必修上册的重要组成部分，旨在引导学生掌握记叙文的写作技巧和方法。本章节内容紧密联系课本，围绕记叙文的六要素展开，即人物、时间、地点、起因、经过和结果。通过分析教材中的优秀范文，让学生了解记叙文的写作特点，学会运用生动的语言、细腻的描绘、丰富的情感表现生活中的点滴，从而提高他们的记叙文写作能力。此外，本章节还强调与实际生活的联系，鼓励学生在作文中表达真情实感，培养他们的观察力、思考力和创造力。在教学过程中，注重引导学生从课本出发，拓展思维，结合所学知识进行创作，使课程具有实用性和针对性。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生的文学素养和语言表达能力。通过学习《记叙文作文》，使学生能够深入理解记叙文的内涵与美感，提高文本解读和创作能力；锻炼学生运用语言准确、生动、有逻辑地表达自己的思考与情感，增强语文实践能力；同时，注重培养学生的审美情趣和人文素养，激发他们对生活、对文学的热爱，提升综合素质。此外，通过课堂讨论、互动和作文互评等形式，发展学生的合作交流意识，促进思维品质的提升，使他们在未来的学习和生活中能够更好地运用语文知识，成为具有创新精神和实践能力的人才。重点难点及解决办法重点：记叙文六要素的运用、语言表达能力和情感表现。

难点：如何将生活实例融入记叙文、运用生动细腻的语言描绘情景、展现人物个性。

解决办法及突破策略：

1.通过分析课本中的经典范文，引导学生学习并掌握记叙文六要素的运用，让学生明确作文的基本框架。

2.创设情境，进行课堂小练笔，鼓励学生运用所学技巧进行创作，提高语言表达和情感表现能力。

3.引导学生关注生活，捕捉生活中的点滴，开展课外观察活动，让学生在实践中学会发现素材，解决生活实例融入作文的问题。

4.组织课堂讨论，让学生互评互改，借鉴优秀作文的经验，学习运用生动细腻的语言描绘情景和展现人物个性。

5.教师针对学生的写作难点进行个性化指导，提供有针对性的建议，帮助学生突破写作瓶颈。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、范文打印资料。

2.软件资源：课本配套光盘、教学课件、记叙文写作技巧讲解视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线作业与互评系统。

4.信息化资源：电子图书资源、数字化范文库、语文学习APP。

5.教学手段：讲授、小组讨论、互动问答、写作实践、同伴互评、个别辅导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记叙文作文》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以忘怀的人和事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索记叙文的写作技巧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的六要素。记叙文是通过人物、时间、地点、起因、经过和结果来叙述事件的一种文体。它是表达个人经历和感悟的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用六要素将一个普通的故事写得生动有趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物刻画和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析范文和互动问答来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记叙文写作相关的实际问题。

2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习。这个练习将让学生尝试运用六要素进行创作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将生活实例融入记叙文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了记叙文的六要素、写作技巧和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对记叙文写作的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《红楼梦》中的经典记叙文片段，如“林黛玉进贾府”、“刘姥姥游大观园”等，以学习经典作品中的人物描写和情节安排。

-现代作家的优秀记叙文作品，如鲁迅的《社戏》、朱自清的《背影》等，通过阅读分析，了解不同时期的记叙文风格特点。

-课本推荐的课外阅读篇目，如《边城》、《城南旧事》等，深入理解记叙文的多样性及其在表达情感、描绘环境等方面的技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生结合课本所学，观察生活，记录身边的点滴，尝试创作自己的记叙文作品，并在下次课堂上与同学分享。

-学生可以选取一位自己喜欢的作家，研究其记叙文作品，分析其写作风格和技巧，撰写分析报告，以加深对记叙文写作的理解。

-组织学生进行小组合作，共同探讨记叙文中如何运用语言、结构、人物、环境等因素来表达主题和情感，形成小组研究报告。

-布置相关作业，如根据教材中的某一记叙文篇章进行改写，或创作一篇以“我的成长故事”为主题的记叙文，锻炼学生的写作能力。板书设计①重点知识点：

-记叙文六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果

-人物描写技巧：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写

-情感表达方法：直接抒情、间接抒情、寓情于景、借物抒情

②关键词：

-生动、细腻、真实、情感、描绘、表现

③核心句型：

-“故事发生在一个……的时候。”

-“他的脸上露出了……的表情。”

-“那一刻，我的心情仿佛……。”

板书设计将采用图文结合的方式，以直观的图形和简洁的线条串联起上述重点知识点、关键词和核心句型，形成一条清晰的记叙文写作思路导图。通过艺术性的字体和色彩搭配，增加趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将情境教学法与小组合作学习相结合，让学生在具体的语境中体验记叙文写作，通过互动交流激发他们的创作灵感。

2.引入范文分析，结合课本内容，让学生对比经典与现代作品的差异，从而理解记叙文的演变和发展，增强他们的文学素养。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现以下问题需要改进：

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生写作实践的时间不足。

2.在教学方法上，对于部分学生的个性化指导不够充分，未能完全满足他们不同层次的学习需求。

（三）改进措施

针对上述反思，我计划采取以下改进措施：

1.优化课堂时间管理，确保学生有足够的写作实践时间，提高他们的动手能力。

2.加强对学生的个性化辅导，关注每个学生的学习进度和需求，提供有针对性的写作建议和指导。

3.开展课后写作辅导活动，充分利用课外时间，帮助学生弥补课堂上的不足，提高写作水平。

4.定期组织写作交流活动，鼓励学生分享自己的写作心得，互相学习，共同提高。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课学习的记叙文六要素，自选一个生活中的小故事，运用所学的人物描写技巧和情感表达方法，写一篇不少于800字的记叙文作文。

2.阅读课本推荐的一篇课外阅读篇目，分析其记叙文的写作特点，包括人物、情节、环境等方面的处理，撰写一篇300字左右的阅读心得。

3.小组合作，选取一篇课本中的记叙文篇章，进行改写练习，要求改变故事情节或人物角色，保持原有篇章的风格和情感，改写后的作文不少于500字。

作业反馈：

1.对于作文，我将重点关注以下几个方面进行批改和反馈：

-六要素的运用是否恰当，特别是人物描写和情感表达是否到位。

-语言是否流畅，是否有病句或错别字。

-结构是否合理，是否有清晰的起承转合。

-主题是否明确，是否有深刻的感悟和思考。

-对于存在问题的部分，我将给出具体的修改建议，帮助学生提升写作技能。

2.对于阅读心得，我将着重评价：

-学生是否能够准确把握文章的写作特点。

-分析是否有深度，是否能够结合课本知识进行理性思考。