人教新目标版英语七上Unit 1《My names Gina》Period 4（Section B 2a-SelfCheck）教学设计

人教新目标版英语七上Unit1《Myname’sGina》Period4（SectionB2a-SelfCheck）教学设计一.教材分析人教新目标版英语七上Unit1《Myname’sGina》Period4（SectionB2a-SelfCheck）的主要内容是学习如何用英语介绍自己和询问他人的名字、年龄、来自哪里等基本信息。本节课的主要语言点是运用“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等句型进行自我介绍和询问他人信息。同时，本节课还涉及到一般现在时的基本用法，如“Iam”,“Heis”,“Sheis”等。二.学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基本发音和一些基本的单词，但对于如何运用这些单词和句型进行实际交流还不够熟练。此外，他们对一般现在时的概念和用法还不够清晰，需要通过实例和练习进一步理解和掌握。三.教学目标能够正确使用“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等句型进行自我介绍和询问他人信息。能够理解并运用一般现在时描述自己的个人信息和他人信息。通过本节课的学习，能够提高自己的英语交流能力和团队合作能力。四.教学重难点重点：能够正确使用“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等句型进行自我介绍和询问他人信息。难点：一般现在时的用法，特别是在描述他人信息时的正确运用。五.教学方法采用任务型教学法，让学生在实际交流中学习和掌握目标语言点。同时，运用分组合作学习法，提高学生的团队合作能力和交流能力。六.教学准备准备相关的图片和卡片，用于辅助教学。准备一些小礼品，用于激励学生积极参与课堂活动。准备PPT，用于展示教材内容和相关例句。七.教学过程导入（5分钟）通过播放一段英语动画片，引导学生进入英语学习状态。在动画片中，挑选一些与本节课相关的人物和场景，让学生在观看后能够对教材内容有所期待。呈现（10分钟）利用PPT展示教材中的2a图片，让学生观察并猜测图片中人物的姓名、年龄和来自哪里。引导学生用英语进行猜测，并给出相应的理由。操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组挑选一张2a中的图片，让学生模拟图片中的人物进行自我介绍和询问他人信息。鼓励学生大胆开口说英语，并对每组的表现给予适当的评价和鼓励。巩固（10分钟）邀请几名学生到讲台前，让他们用英语介绍自己的朋友或家人。其他学生倾听并尽量记住他们的信息，然后用一般现在时描述这些信息。通过这个环节，让学生进一步巩固一般现在时的用法。拓展（10分钟）让学生想象自己将要去一个陌生的国家或城市，需要向他人介绍自己的情况。让学生用英语写一段话，包括自己的姓名、年龄、来自哪里等信息。写完后，让学生相互交换阅读，并给出修改意见。小结（5分钟）对本节课的学习内容进行简要回顾，强调一般现在时的用法和重要性。提醒学生要在日常生活中多运用英语进行交流，提高自己的英语水平。家庭作业（5分钟）布置一道作业：让学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，并尽量运用本节课所学的一般现在时句型。板书（5分钟）在黑板上写出本节课的主要句型：“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等，并标注出一般现在时的用法。以上是针对人教新目标版英语七上Unit1《Myname’sGina》Period4（SectionB2a-SelfCheck）的教学设计，希望对您有所帮助。在本节课的教学过程中，我尝试采用了任务型教学法和分组合作学习法，让学生在实际交流中学习和掌握目标语言点。通过观看动画片、模拟图片中人物进行自我介绍、写一段话介绍自己的家庭成员等环节，学生能够较好地掌握“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等句型的用法，以及一般现在时的基本用法。但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题一：在呈现2a图片时，部分学生对于猜测人物信息兴趣不大，课堂气氛较为平淡。解决办法：为了提高学生的兴趣，我及时调整了教学策略，加入了小礼品作为激励措施。对于猜测正确的同学，我给予了小礼品作为奖励，从而提高了学生的参与度和课堂气氛。改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，并尝试将更多的游戏元素融入到课堂活动中，以提高学生的学习积极性。问题二：在分组操练环节，部分学生表现出较大的紧张情绪，不愿意在同学面前开口说英语。解决办法：我及时发现了这一问题，并与学生进行了沟通，鼓励他们不要害怕犯错误，要大胆开口说英语。同时，我对每组的表现给予了充分的肯定和鼓励，让所有学生都感受到了成功的喜悦。改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的情感需求，努力营造一个轻松、愉快的学习氛围。此外，我还将继续加强对学生的个别辅导，提高他们的英语口语水平。问题三：在拓展环节，部分学生对于用英语写一段话介绍自己的家庭成员存在困难。解决办法：我及时降低了写作难度，让学生先从简单的句子开始，逐步增加句子长度和复杂度。同时，我鼓励学生相互帮助、共同进步，让学有余力的同学带动暂时有困难的同学。改进措施：在今后的教学中，我将更加注重学生写作能力的培养，从简单到复杂，逐步提高学生的写作水平。此外，我还将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的需求给予个性化的指导。问题四：在家庭作业环节，部分学生对于用英语写一篇短文介绍自己的家庭成员存在抵触情绪。解决办法：我解释了作业的重要性，让学生明白作业对于巩固课堂所学知识的重要性。同时，我承诺在批改作业时会给予详细的批注和反馈，以帮助学生提高英语写作能力。改进措施：在今后的教学中，我将更加注重作业的布置和批改，确保作业能够真正起到巩固所学知识的作用。此外，我还将继续加强与学生的沟通交流，让他们认识到学习英语的重要性。总的来说，本节课在教学设计和课堂实施过程中，我注重了学生的兴趣培养、情感关怀和个体差异，取得了一定的成效。但在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，以更好地服务于学生。作业是课堂教学的延伸和重要组成部分，对于巩固学生所学知识、提高学生的实际应用能力具有重要意义。针对本节课的内容，我设计了以下作业：抄写本节课所学的重点句型“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”各10遍，以加强对句型的记忆。用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员。要求：使用本节课所学的一般现在时句型，尽量用学到的新词汇。设计一个简单的调查问卷，询问并记录同学们的兴趣爱好、最喜欢的科目等个人信息。要求：使用本节课所学的一般现在时句型。选择一位同学，用英语对他/她进行采访，了解他/她的姓名、年龄、家庭成员、家乡等信息。要求：使用本节课所学的一般现在时句型。作业设计符合新课程标准的要求，注重对学生英语应用能力的培养。作业设计具有层次性，既能巩固基础知识，又能提高学生的写作能力和实际应用能力。作业设计具有趣味性和实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。作业设计关注学生的个体差异，有利于提高学生的自主学习能力和合作能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，优化作业设计，提高作业的针对性和有效性。同时，我还将加强对学生作业的批改和反馈，确保作业能够真正起到巩固所学知识的作用。教学改进措施进一步关注学生的兴趣和需求，持续优化作业设计，提高作业的趣味性和实用性。加强对学生作业的批改和反馈，关注学生的个体差异