人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法-除数是两位数的除法》教学设计

人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——除数是两位数的除法》教学设计一.教材分析《人教新课标四年级数学上册6.2笔算除法——除数是两位数的除法》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法的基础上进行教学的。本节内容主要让学生学会笔算除数是两位数的除法，并且能够正确、熟练地进行计算。教材通过具体的例题和练习题，引导学生掌握笔算除数是两位数的除法的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。二.学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了一位数的除法笔算方法，但是对于两位数的除法笔算方法可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实际的操作和练习，逐步掌握笔算除数是两位数的除法的方法。三.教学目标让学生掌握笔算除数是两位数的除法的方法。培养学生的计算能力和逻辑思维能力。培养学生的团队合作意识和问题解决能力。四.教学重难点笔算除数是两位数的除法的方法。学生对于除法笔算的掌握程度。五.教学方法采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解笔算除数是两位数的除法的方法。采用分组合作法，让学生通过团队合作，共同完成练习题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。六.教学准备准备相关的教学PPT或者黑板，用于展示和演示。准备练习题，用于学生练习和巩固所学知识。准备计时器，用于计时。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾一位数的除法笔算方法，为新课的学习做好铺垫。呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示除数是两位数的除法笔算方法，让学生观察和思考，引导学生发现和总结笔算的规律。操练（10分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选择一道除数是两位数的除法题目，进行笔算。教师巡回指导，帮助学生解决问题。巩固（10分钟）教师选取几道除数是两位数的除法题目，让学生进行笔算，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。拓展（10分钟）教师引导学生思考：除数是两位数的除法笔算方法可以应用到哪些实际问题中？让学生举例说明，培养学生的问题解决能力。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生明确笔算除数是两位数的除法的方法和步骤。家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行练习，巩固所学知识。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容和步骤，方便学生复习和记忆。以上是针对《人教新课标四年级数学上册6.2笔算除法——除数是两位数的除法》的教学设计，希望对您有所帮助。在本节课的教学过程中，我尽力引导学生掌握笔算除数是两位数的除法的方法，但是在课堂实施过程中，还是遇到了一些问题。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：学生在笔算过程中容易出错，例如忘记写商、忘记进位等。针对这个问题，我在学生练习时及时给予反馈和指导，提醒他们注意这些细节问题。同时，我也让学生多练习，通过大量的练习来提高他们的计算能力。学生在理解除数是两位数的除法笔算方法时存在困难。为了解决这个问题，我采用了更直观的方式进行讲解，例如通过具体的例题和实物演示，让学生更好地理解笔算的步骤和方法。学生在团队合作时不够积极主动。为了解决这个问题，我在分组时特意选择了学习成绩较好和较弱的学生进行搭配，让他们在团队合作中互相帮助，共同完成任务。同时，我也对学生的表现进行了评价，鼓励他们积极主动参与。部分学生对于除法笔算的掌握程度不高，影响了课堂进度。为了解决这个问题，我在课堂上对这部分学生进行了额外的关注和辅导，帮助他们巩固所学知识。同时，我也调整了教学进度，让学生有足够的时间来消化和理解所学内容。在今后的教学中，我将继续关注学生的计算细节问题，及时发现并纠正他们的错误。同时，我也会提醒学生多做练习，提高计算能力。我将采用更多样的教学方法，例如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握除数是两位数的除法笔算方法。在团队合作环节，我将加强对学生的引导和监督，确保他们能够在团队中发挥积极作用。同时，我也会对学生的表现进行定期评价，鼓励他们不断进步。对于学习困难的学生，我会进行更有针对性的辅导，帮助他们尽快跟上课堂进度。在教学过程中，我会尽量放慢进度，让学生有足够的时间来消化和理解所学内容。在课堂教学中，我要注重培养学生的思维能力，引导他们学会总结和归纳。针对这个问题，我在课堂上会经常提问学生，让学生通过思考来巩固所学知识。同时，我也会教授学生一些学习方法，帮助他们提高学习效率。针对课堂时间分配不合理的问题，我要更加合理地安排课堂教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。这样，我就可以在课堂上更好地关注每个学生的学习情况，提高教学效果。通过本节课的教学，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，并将在今后的教学中不断改进和提高。我相信，只要我用心去教学，用心去关注每一个学生，就一定能够帮助他们更好地掌握知识，提高他们的学习能力。为了巩固学生对笔算除数是两位数的除法的掌握，我设计了以下作业：笔算练习：选取了5道除数是两位数的除法题目，要求学生独立完成，并检查自己的答案。应用题练习：给出了3个实际问题，要求学生运用所学的除法笔算法则，解决这些问题。总结反思：要求学生写一篇关于今天学习的总结，包括他们学到了什么，遇到的困难和解决办法，以及他们在课堂上的表现和体会。专家在点评我的教学设计时，给了我一些宝贵的建议和改进意见：课堂导入部分，专家建议我可以更加生动有趣，可以运用一些实际的例子或者故事，让学生更好地理解和吸引他们的注意力。在呈现环节，专家建议我可以多使用一些多媒体工具，例如动画或者视频，来更直观地展示除数是两位数的除法笔算过程，帮助学生更好地理解。在操练环节，专家建议我可以增加一些小组合作的活动，让学生通过讨论和合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和交流沟通能力。在巩固环节，专家建议我可以设计一些游戏或者竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行练习，提高他们的学习兴趣和积极性。在拓展环节，专家建议我可以引导学生思考除数是两位数的除法笔算方法在其他学科或者生活中的应用，培养他们的综合能力和问题解决能力。在家庭作业设计中