2023六年级语文下册 第五单元 15 真理诞生于一百个问号之后新学习单教案 新人教版

2023六年级语文下册第五单元15真理诞生于一百个问号之后新学习单教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文下册第五单元的第15课《真理诞生于一百个问号之后》。本课旨在引导学生通过学习课文，理解并领悟真理诞生的过程，培养学生的质疑精神和探索意识。课文内容主要围绕“真理诞生于一百个问号之后”的主题，通过讲述科学家哥白尼、伽利略等人的探索历程，阐述真理的发现往往源于对现象的不断质疑和探索。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习过程中已经接触过一些关于科学家探索真理的故事，如牛顿、爱因斯坦等。本课将继续扩展学生对科学家探索真理的了解，引导学生运用已学的知识，如提问、分析、推理等，深入理解课文内容，从而提高学生的语文素养和科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括批判性思维、科学探究和信息素养。通过学习本课，学生将培养以下能力：

1.批判性思维：学生能够对课文内容进行深入分析，提出问题，并对问题进行探究，从而培养他们的批判性思维能力。

2.科学探究：学生能够通过观察、实验、推理等方法，探索并理解真理诞生的过程，提高他们的科学探究能力。

3.信息素养：学生能够利用已有的知识和信息，对课文内容进行理解和解释，培养他们的信息素养能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生需要理解课文中所讲述的科学家探索真理的过程，以及真理诞生的重要性。

2.批判性思维的培养：学生需要通过课文学习，培养提问、分析、推理等批判性思维能力。

难点：

1.对课文深层含义的理解：学生可能对科学家探索真理的过程和真理诞生的意义难以理解。

2.批判性思维的运用：学生可能对如何运用批判性思维分析课文内容感到困惑。

解决办法：

1.通过小组讨论、问题引导等方式，帮助学生深入理解课文内容，结合实际例子进行讲解，让学生更好地理解科学家探索真理的过程和真理诞生的意义。

2.教师可以设计一些思考题或讨论题，引导学生运用批判性思维分析课文内容，例如让学生提出自己对课文内容的问题，进行推理和分析，从而突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.引导探究法：教师通过提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解科学家探索真理的过程时，教师可以提出一些问题，如“哥白尼是如何发现地球绕太阳转的？”“伽利略是如何通过实验验证物体自由落体规律的？”等，让学生进行思考和讨论。

2.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力和批判性思维。教师可以将学生分成小组，让他们共同探究课文内容，如讨论科学家探索真理的过程，分享自己的观点和理解。

3.角色扮演法：学生通过扮演课文中的角色，深入理解课文内容，提高语言表达和表演能力。教师可以让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，如扮演哥白尼、伽利略等科学家，通过表演来展示他们的探索过程和思考。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在讲解科学家探索真理的过程时，教师可以播放相关的纪录片或科普视频，让学生更直观地了解科学家的探索历程。

2.互动教学软件：利用教学软件，如教学游戏、在线讨论平台等，提高学生的参与度和积极性。例如，教师可以设计一些与课文内容相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和探索，或者利用在线讨论平台，让学生发表自己的观点和理解。

3.实物演示：利用实物道具，如模型、实验器材等，进行实物演示，让学生亲身体验科学的探索过程。例如，在讲解物体自由落体规律时，教师可以进行实验演示，让学生观察和记录实验结果，从而更好地理解相关知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“真理诞生于一百个问号之后”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和科学家的探索历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述科学家探索真理的小故事，引出“真理诞生于一百个问号之后”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解科学家探索真理的过程和真理诞生的意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、问题探究等活动，让学生在实践中掌握质疑和探索的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、问题探究等活动，体验质疑和探索的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质疑和探索的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握质疑和探索的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如科学家传记、科普文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和质疑探索技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中所讲述的科学家探索真理的过程，以及真理诞生的重要性。通过学习课文，学生可以了解到科学家通过不断的质疑和探索，最终发现了真理。

2.批判性思维：学生需要通过课文学习，培养批判性思维能力。批判性思维是指学生能够对课文内容进行深入分析，提出问题，并对问题进行探究，从而培养他们的批判性思维能力。

3.科学探究：学生需要通过观察、实验、推理等方法，探索并理解真理诞生的过程，提高他们的科学探究能力。学生可以通过观察现象、进行实验、推理分析等方式，探索并理解真理诞生的过程。

4.信息素养：学生需要利用已有的知识和信息，对课文内容进行理解和解释，培养他们的信息素养能力。学生可以通过查找相关信息、分析信息、解释信息等方式，对课文内容进行理解和解释。

5.团队合作：学生在课堂活动中需要进行小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。学生可以通过小组讨论、分享观点等方式，进行团队合作，共同完成任务。

6.语言表达：学生需要通过扮演课文中的角色，进行语言表达，提高语言表达能力。学生可以通过扮演角色、进行表演等方式，提高自己的语言表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《科学家的故事》、《科学探索之路》等，这些书籍讲述了科学家探索真理的故事，可以帮助学生更深入地了解科学家们的探索历程和思维方式。

-推荐视频资源：科普纪录片《宇宙时空之旅》、《探索科学》等，这些视频资源展示了科学的探索过程和科学家的思考方式，可以帮助学生更深入地了解科学的探索和发现。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看推荐的材料，进一步了解科学家探索真理的故事和科学探索的过程。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己的阅读和观看心得，通过交流和分享，提高学生的表达能力和沟通能力。

-鼓励学生进行实验探究，如进行自由落体实验、地球绕太阳运动实验等，通过实验探究，提高学生的动手能力和科学探究能力。

-鼓励学生进行反思和总结，如对自己的阅读和观看心得进行反思和总结，对自己的实验探究进行反思和总结，提高学生的自我提升能力。板书设计1.课题：真理诞生于一百个问号之后

2.课前自主探索：

-预习资料：科学家探索真理的故事

-预习问题：科学家是如何发现真理的？

3.课中强化技能：

-课文内容：科学家探索真理的过程

-批判性思维：如何培养批判性思维？

-科学探究：如何进行科学探究？

4.课后拓展应用：

-作业：巩固课文内容和批判性思维

-拓展学习：科学家探索